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1、第_二_单元教学设计教材分析:第二单元以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋，一路奉献甘甜和快乐的泉水，为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子，都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说，“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。泉水是一篇美文，强调“自读自悟”，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗。诗歌讲究“熟读成诵”。我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明
2、白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。卡罗尔和她的小猫 属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。教学目标:知识与能力：认识“58 个生字，会写、会用生字33 个；复习用音序和部首两种查字法查字典，丰富语言积累。过程与方法：有感情地朗读课文。特别注意读好有问号或叹号的句子。情感态度价值观：培养查字典的习惯和能力，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。教学重难点:重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。难点：第 7 和第 8 两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。具体课
3、时安排:1113 课时课时教学设计备课时间：2012年 2 月 15 日上课时间：主备人：魏增巧教学内容：5泉水教材分析：这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。教学目标：知识与技能：会认会写8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：结合课文插图，直观感受泉水的清、美；结合自己的实际，谈谈对泉水的印象；师生合作，解决课文重难点，感悟泉水无私奉献的精神。情感态度价值观：体会美的意境，感受大自然的美
4、，学习泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，让学生学会关心别人。教学重难点：重点：会认会写 8 个字；背诵自己喜欢的部分。难点：领会泉水关心别人、乐于助人的品质。教（学）具准备：生字卡片课前预习：1、通过查字典和生字卡片，自学本课生字，掌握其结构、部首及正确笔顺。2、自读课文 6 遍，标注自然段，要求读准字音，读通句子。3、文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G
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6、3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G
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11、7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2文档编码:CP7X5Y7G9F3 HE3W8A9G8H6 ZM7S10N10L7W2教师活动学生活动设计意图（复备）第一课时一、导入：同学们，我们的家乡济南素有“泉城”、“泉都”之称。大大小小的名泉有 72 处之多，你们和爸爸妈妈一起去赏过泉吗？泉水给你留下了怎样的印象？美丽的泉水流啊流，流到了我们的课本上，同学们赶快打开课本去看一看吧！泉水真清啊，泉水真美啊，让我们一起喊出它的名字泉水。【师板书课题】二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？并把课文中相关的句子用直线标注出来。2、自由读：注意
12、读准字音读通句子，遇到难读的字词，多读两遍，并把它画下来。3、出示生字词认读。一股、清泉、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？生自由说生看插图生边听边画出句子自由读、指名读、开火车读结合已有的生活经验，激发学生的兴趣，提高积极性，为讲授新课的打下良好的基础。有目的的读书，提高效率，同时培养学生的读书习惯，不动笔墨不读书。文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z
13、10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1
14、Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U
15、1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7
16、U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I
17、7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2
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19、2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每
20、个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示：骨、鹃、股、脆【师总结】月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。分组学习 全班交流读读这些字，仔细观察它们有什么异同？自主学习，加深学生的印象，形成初步记忆，培养合作意识，提高学习效率，锻炼表达能力。文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7
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28、回小老师，分配一下读书任务？【师】从同学们的朗读中，我感受到了泉水的美！下面就让我们一起走进课文，去感受泉水的美妙！二、默读课文，揣摩文路1、下面请同学们默读课文，想想泉水遇见了谁？又说了什么？用曲线标出相关句子。出示：泉水来到 _。【师相机板书：水池、平地、指名说，朗读课文学生练习补充句子，找出课文中的句子，反复朗读。认识生字仍是低年级的学习重点，良好的书写习惯来源于平时的点滴指点，对于易错笔画的重点指导仍是书写生字时的要点之一。让学生自主分配学习任务，体现其主体地位，培养自主学习能力。文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z
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36、句子变成一句话来表达，谁愿意来试一试？出示：泉 水 来 到 _，_，_ 和_。用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。三、再读课文，你会有更多的发现细心的同学会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法。学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10
37、文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G1
38、0文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G
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44、很美。正好为你清脆的歌声伴奏。【过渡】欢快的泉水一路唱着歌，继续往前流啊流，我想问一问：泉水，你为什么这么快乐啊？四、在潜心品读中体验快乐之情1、泉水啊泉水，帮助了这么多小伙伴，你一定走了不少路，你是从哪里来的呢？同学们，你们知道吗？2、好，让我们端起课本一起欢快的齐读第一自然段。五、总结听到大家读得这么美，泉水跑得更欢了，她说要跑得快一点，才能帮助更多的人。同学们让我们也像泉水一样，尽自己的力量帮助别人，好不好？反复诵读，圈出表示泉水来到的词语。生自由答反复诵读句子，让学生感受文字之美，进而体会语言的多变用性，培养其用词的准确性。引导学生感悟泉水的快乐来自它的乐于助人，让学生明白帮助别人是非
45、常快乐的一件事情，突破本文难点。升华主题，让学生学习泉水身上的品质：乐于助人、无私奉献。文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G10文档编码:CU10Z2R6S3Y7 HL1M4G9D3R7 ZT2I7U1Z10G
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