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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课程背景下的高中英语教学摸索程华林 宁县三中众所周知,甘肃省从去年开头实施高中新课程改革,作为一线老师,我通过一年多来在教学实践中不断摸索,不断学习,积存了一些教学体会和教学心得,其间有胜利的欢乐也有失败后的迷茫；下面我从对新课程懂得和在教学过程中的熟悉这两个方面谈一些体会；第一,我对新课程教学有以下几个方面的熟悉,期望能与大家相互探讨：一、新课程的理念；高中英语课程基本理念：重视共同基础,构建进展平台；供应多种挑选,适应个性需求；优化学习方式,提高自主学习才能；关注同学情感,提高人文素养；完善评判体系,促进同学进展；从这五个基本理念可以看出
2、,新课程在培育每个同学使用英语所必需的共同的语言才能基础的同时,为我们供应可选 择性的课程,改善学习方法,增强信心,帮忙我们树立正确 的人生观,世界观和价值观,为每一个同学的可连续进展构 建平台；二、全新的课程教学观这种实际情形,作为老师应当为同学营造宽松、活泼的学习环境；通过环绕话题等形式,开展多种教学活动,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 勉励同学在完成肯定任务的活动中多用英语,敢于动口,不怕出错才是我们根本的任务；当同学对这种模式适应了 以后 ,他们自然而然就会在观看、留意、仿照、体验和探究 中培育自身的创
3、新精神和语言实践才能；三、敏捷多样的学习方式1 自主学习；自主学习关注学习者的主体性和能动 性,变要我学为我要学；同学对为什么学习、学习什么、如何学习有了自觉的意识和反应之后,才能够在学习之前 进行自我方案、自我调整、自我指导；才能够在学习过程 中,对学习的方式和行为进行自我检查、自我注视、自我 调剂；才能在学习之后,对学习的结果进行自我检查、自 我总结、自我评判和自我补救,养成良好的学习习惯；自 主学习的形式主要有问答式、争论式和采访式等；2 自我探究；学习过程除了接受学问之外,仍是一个 发觉、探究的过程；新课程标准转变单一、被动的接受式学习方式, 提倡在学习过程中发觉问题、提出问题、 分析
4、问题、解决问题,提倡探究学习；探究学习的本质表达在问题性、过程性与开放性上； Unit 2English around the world book 1 using language 中的reading , dialogues 和 listening 涉及到了标准英语与方言,美国英语与英国英语之间的差异,这 就要求同学在自己阅读,自己听和自己读的过程中来发觉差2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 异,发觉问题,继而到达解决问题；3合作学习；合作学习是同学以小组为单位的学习方 式；合作学习第一要制定一个小组的学习目标,
5、然后环绕这 个目标在自学的基础上进行小组学习、小组讲座,从而形成 一样的结论；合作学习对同学的学习和认知具有极其重要的 作用；第一,合作学习能够激发同学的制造力,有助于培育 同学合作的意识和合作的技能；其次,合作学习有利于同学 之间的沟通和沟通,培育解决问题的才能；最终,合作学习 能够促使同学进行不断地自我提高,同学通过相互的沟通和 合作,必定促使内部自我意识的觉醒,能够让同学清晰地选 择与判定正确的、有效的观点和做法；同学已学过许多年的英语,但对英语明白的并不多；在学习 Unit 2 English around the world book1 时,在课前可以让他们以小组为单位上网 或到图书
6、馆去查找资料,明白英语的进展历史和英语国家的 文化；这样既节约时间又能广泛的猎取信息,同时仍训练了 同学的合作与沟通意识；四、教学评判评判一节英语课是否到达 自主学习 方式的要求,主要要抓五个环节,具体可归纳为“ 五看” ：一看同学学习热忱的高低；是否解决好了 要我学 与 我要学 的问题；二看教师主导作用发挥得如何；能否有效地启示、引导同学进行自3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主学习；三看同学参加自主学习人数的多少；四看教学设计 的激活思维程度；看教学设计是否有利于激活同学的制造性 思维；五看同学在课堂上发表看
7、法的多少；五、教学反思；在英语教学的过程中,老师应当常常进行反思,摸索自 己已经采纳的和将要采纳的教学方法和活动方式是否能够 得到同学喜爱,是否超出了同学的情感范畴,是否能够站在 同学的情感态度和角度上来考虑问题,是否关怀班级里每个 同学的情感态度和学习过程,在老师进行教学反思的同时,也应当启示同学在学习的过程中进行学习情感反思；总之 ,秉承一切为了同学怎样能爱学英语 来不断反思；下面我从实际教学方面来谈一谈,怎样能学好英语的原就我的一些体会一、新教材难度加大；文章篇幅长,生词量大,信息量 大,内容涉及广泛,课型多种多样是新教材的特点；随着时 代的进步,科学的进展,国际沟通的增多,英语成了重要
8、的 沟通工具,因此英语课成了一个获得信息的重要平台；另外 多学科渗透,在许多情形下仍要请教其他学科的老师；必要的地方仍要不时地翻翻词典,上上网,然后才能定稿写教案；这要求我们老师的教学水平要更上一层楼；我校的生源主要 来自于东区乡镇,许多同学在中学就没有学好英语,导致英4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语基础差,再说他们的文化素养也较差,这又增加了教学的 难度；这些要求老师在讲课时要不断地渗透与教材相关的文 化与信息,留意缩短并排除文化差异的策略；老师的职能不 再是单纯的学问传授者,而是同学学习活动过程的组织者、
9、引领者和合作伙伴,是同学情感体验,人格完善过程的伴侣 和贴心人；二、讲授新教材时应加强单元整体观念；老师在考虑整 个单元的教学方案、教学方法前必需把握本单元的教学内 容,分析哪些是教学的重点、哪些是教学的难点；这样有利 于合理、科学地支配各课时的教学内容、教学重点和难点,做到课时与课时之间的相互连接；教材每个单元都有一个总的“warming-up ”, “warming-up ”是整个单元内容的引入；在备课时要考虑到前一课时与本课时的自然连接；每单元的 课时内容支配可以依据教材的编排次序讲；也可依据本单元 的内容以及老师的思路支配每课时的教学内容,可以进行创 造性的和独立自主的教学；三、新教材
10、特别留意同学对所学学问的懂得和运用语言 材料来表达自己, 增加了许多争论题, 这些在 warming up ,pre-reading ,comprehending, speaking, listening 里都有, 课堂教学已从过去留意老师的教,转到了留意同学的学；师生5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 互动、生生互动已成为课堂的主旋律；这也表达了新课程所要求的学习方法的转变；留意合作学习和争论性学习；四、新教材留意同学的自主学习和探究学习,让同学通过自主学习探究学习来发觉问题解决问题；我们在讲课时会发觉语法和词汇
11、的学习,课本用了一个词discovering discovering useful words and expressions, discovering useful structures ；自主学习和探究学习仍表达在 summing up, learning tip 和 checking yourself 里,这是同学在学完一个单元之后对自己的总结,并做到查缺补漏；五、新教材的写作； Using language 和 writing task 里的写作常与听,读,和说紧密联系,而且赐予同学比较具体的指导,甚至说明白写作的步骤和方法；Unit 5 book 1 的写作就是依据 speaking
12、 中的材料和阅读中的文章来写出Nelson Mandela 的生平或是你对他的看法；在 unit3 中的写作是让你作为阅读文章中主人公王坤的伴侣给他写一封e-mail 询问老挝的情形,写作指导中设计了许多问题并让我们选取两到三个,用每一问题作为一个段落；同学就很简单利用课本材料来进行写作；以上是我对高中英语新教材改革后几点心得体会和在教学过程中我遇到问题时解决的方案；尽管新教材仍有这样或那样的问题,但我认为这是一本胜利的教材,它为中学英6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语教学进行素养训练开创了道路,也为以后编写出更好的教材奠定了基础；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页