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1、走一步，再走一步导学案学习目标1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受，4.学习掌握，并尝试运用局部叙事技巧。5、渗透社会主义核心价值观：友善课时安排：1课时自主自探环节合作探究环节展示提升 质疑评价环节归纳总结环节初读筛选信息内容：初读文本，筛选信息学法：浏览课文，完成以下问题：1了解作者国别作品2、划出生字生词，并注音释义挑战及冲刺A、两人帮扶1、互查自研成果，用红笔作出等级评价.B、7个互助组小组长主持，循环交流自研成果。统一答案。准备及预展C、7个小-组1抽签：确定展示内容2、预展：组长分
2、配好任务，带1-2人进展主板书，副组长带着其他成员进展书写其它组对本组的评分10分制和监视预展时，组长派组内专家对不同要点进展讲解，并预设问题及台下同学互动展示主题：析读 提升展示课题一：小组专家亮剑要求：介绍作者国别作品；生字生词注音释义建议：*板书要点，并有扩展和补充*力争于听展同学形成互动。展示课题二：理清思路第一题要求：先研读课文找出记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。再把这六要素串起来，自己先复述故事一遍要求简洁。，再向同学复述。再答复以下问题第二题要求：研读课文，概括或划出词语，。再向同学介绍。第三题要求先找出文章的主旨句，再加以概括为人生哲理。在谈得到的启示。
3、可举生活中的事例来说明。展示课题三了解方法第一题要求提出你不理解的问，小组讨论解决。第二题要求找出事例说明。主旨研讨从课文内容看，标题“走一步，再走一步是什么意思？研讨社会主义核心价值观-友善哪几个弃我而去的同学行为是否及我们的传统美德“及人友善相违背？要求：1全班同学进展讨论，讨论主要从他们违背了社会主义核心价值观-友善这一点。2、联系现实生活谈谈在现实生活中有哪些对他人不友善的行为？又有哪些度人友善的行为？3、讨论的结果：就是我们必须要弘扬中华人民的传统美德-“及人友善可以各抒己见筛选信息1了解作者国别作品在书上划走一步，不再走一步作者 ， 国家，代表作品 2、划出生字生词，并注音释义在书
4、上划，在书上写闷 热 训 诫 耸 立 迂 回 悬 崖 晕 倒 凝 视 纳 罕 屡 次 啜 泣 瘦 骨嶙 峋 头晕 目眩 训诫：耸立：纳罕：啜泣：高不可攀： 头晕目眩：灰心丧气：瘦骨嶙峋：理清思路1、了解课文内容，找出记叙文的六要素，并复述故事时间： 地点： 人物： 事件起因： 事件经过： 事件结果：1.故事发生在什么时间？美国的那个城市？2.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪几个？、3.他们为什么去爬悬崖？4“我为什么拿不定主意？5那座悬崖有多高？岩石架有多高？6. “我在爬山中遇到了什么困难？7我是怎样脱险的？8.请用简洁的语言概述本文内容？ 2、找出我心里变化的词语， 。 3、在文章里作
5、者告诉我们什么人生哲理？你得到什么？ 品读思考 了解方法1、我父亲指点我爬下悬崖时，“我的心理有什么变化？2、课文主要写“我跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是 ，这几个动词突出了我的 的 心理3、“啜泣是什么意思？课文中几次写到“啜泣？含义有什么不同？4、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲的角度：母亲的角度：5、你如何评价“我的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？6、从作者的经历中，你得到了怎样的启示生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经历教训？ 7归纳本文的
6、写作方法，并说明理由主旨研讨从课文内容看，标题“走一步，再走一步是什么意思？研讨社会主义核心价值观-友善哪几个弃我而去的同学行为是否及我们的传统美德“及人友善相违背？小结一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。我们还有及人为善。课后反思1、导语的设计引人入胜、我从作者的一次飞行经历导入2、通过问题的设计让学生深入学习文本，理解文本，很好完成了导学案。3、学生全员参及，调动学生学习的自觉性和主动性，也锻炼了学生的胆量，口语表达能力、组织能力等等。4
7、、在讨论哪几个弃我而去的同学行为是否及我们的传统美德“及人友善相违背？的问题中，让学生明辨的是非，从而弘扬了中华人民的“及人为善传统美德再读理清思路内容：研读课文思考以下问题：1、了解课文内容，找出记叙文的六要素，答复以下问题并复述故事2、在文中找出我心里变化的词语，3、在文章里作者告诉我们什么人生哲理？你得到什么启示？品读了解方法内容：品读课文1、读课文提出问题问题：2、理解并归纳本文的写作方法，、叙事技巧娴熟，前后照应，设伏笔,作铺垫。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。、以小见大，以事喻理 、详略得当、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描主旨研讨从课文内容看，标题“走
8、一步，再走一步是什么意思？研讨社会主义核心价值观-友善哪几个弃我而去的同学行为是否及我们的传统美德“及人友善相违背？17、走一步，再走一步导学案答案班级_七13_ 姓名_ 主备人_时圣丽_ 学习主题：1、理清文章脉络，复述故事情节。2、体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。学习目标1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受，4.学习掌握，并尝试运用局部叙事技巧。5、渗透的法律知识：儿童保护法课时安排：1课时课时安排：1课时导入：从作者的一次飞行经历导入：1945年1月二战，在英格兰的沃顿空
9、军基地。一个上尉飞行员承受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎 发动机飞机深入到德军外乡执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他承受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经
10、历的启示。这个人就是美国作家莫顿亨特，那么小时候的一段什么样的经历改变了他呢？让我们一起走进走一步，再走一步。自主自探环节合作探究环节展示提升 质疑评价环节归纳总结环节初读筛选信息预设8分钟内容：初读文本，筛选信息学法：浏览课文，完成以下问题：1了解作者国别作品2、划出生字生词，并注音释义挑战及冲刺A、两人帮扶1、互查自研成果，用红笔作出等级评价.B、7个互助组小组长主持，循环交流自研成果。统一答案。准备及预展C、7个小-组1抽签：确定展示内容2、预展：组长分配好任务，带1-2人进展主板书，副组长负责书写其他小组对本组的评分10分制并带着其他成员进展监视预展时，组长派组内专家对不同要点进展讲解
11、，并预设问题及台下同学互动展示主题：析读 提升展示课题一：小组专家亮剑要求：介绍作者国别作品；生字生词注音释义建议：*板书要点，并有扩展和补充*力争于听展同学形成互动。展示课题二：理清思路第一题要求：先研读课文找出记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。再把这六要素串起来，自己先复述故事一遍要求简洁。，再向同学复述。再答复以下问题第二题要求：研读课文，概括或划出词语，。再向同学介绍。第三题要求先找出文章的主旨句，再加以概括为人生哲理。在谈得到的启示。可举生活中的事例来说明。展示课题三了解方法第一题要求提出你不理解的问，小组讨论解决。第二题要求找出事例说明。主旨研讨从课文内容看，
12、标题“走一步，再走一步是什么意思？法律天地那几个弃我而去的同学行为是否违反道德和法律？各组进展讨论，可以各抒己见小结：也就是学了这一课懂得什么道理筛选信息1了解作者国别作品在书上划走一步，不再走一步作者 莫顿亨特 美 国 作家、心理学 家，代表作品：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步2、划出生字生词，并注音释义在书上划，在书上写闷mn 热 训诫ji 耸sng立 迂y回 悬xun崖 晕yn倒 凝nng视 纳 罕n hn屡 次 啜l 泣 瘦 骨嶙 峋 ln xn头晕yn目眩xun 训诫：告诫，教诲。耸立：高高地直立。纳罕：惊奇，惊讶。啜泣：抽噎(y) ，抽抽搭搭地哭。高不可攀：高得无法攀登。形容
13、难以到达/接近。 头晕目眩：头发昏，眼睛发花。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。瘦骨嶙峋形容人或动物消瘦露骨。：理清思路1、了解课文内容，找出记叙文的六要素，并复述故事时间：五十七年前七月里一个闷热的日子。地点：费城、悬崖。人物：我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。起因13：游戏玩厌，去爬悬崖玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。经过(415)：中途被弃，进退两难。小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。结果(1622：父亲指点 ，摆脱困境。杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。复述故事：
14、1.故事发生在什么时间？美国的那个城市？七月里一个闷热的下午，美国费城2.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪几个？6个。亨特，杰利，内德3.他们为什么去爬悬崖？玩游戏玩厌了，想找新把戏玩。4“我为什么拿不定主意？体弱多病、妈妈的训诫。5那座悬崖有多高？岩石架有多高？悬崖约20米，岩石架约7米。6. “我在爬山中遇到了什么困难？我爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我而去 。7. “我是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 8.请用简洁的语言概述本文内容？在一个闷热的下午，我去冒险，遇险，最后脱险的故事。抢答发言，教师小结并板书 ：冒险，遇险，脱险 )2、找出
15、我心里变化的词语， 。 渴望、犹豫不决、战战兢兢、畏惧恐惧疲乏、有了信心、信心更强、巨大的成就感3、在文章里作者告诉我们什么人生哲理？你得到什么？在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。品读思考 了解方法1、我父亲指点我爬下悬崖时，“我的心理有什么变化？最初 毫无信心我不下去！我会掉下去，我会摔死的！-啼哭继而 信心萌发这似乎能办得到移。随后 信心大增我顿时有了信心-伸、探、踩。我的信心大增,我能办得到的。啜泣最后 巨大的成就感爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。2、课文主要写“我跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我
16、爬下悬崖走第一步时的动词是 “伸、探、踩，这几个动词突出了我的 的 小心翼翼 心理3、“啜泣是什么意思？课文中几次写到“啜泣？含义有什么不同？抽噎 抽抽搭搭地哭 两次含义：第一次是因为恐惧、伤心。第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感有一种巨大的成就感4、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲的角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说
17、：“打是亲，骂是爱，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲的角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我的母亲一直告诫“我不要冒险。在母亲的庇护下，“我变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我跨出家门半步，不准“我及杰利玩。5、你如何评价“我的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫“我一个人孤零零地留在石架上时，是杰利不放心“我，把父亲叫来帮我脱险。杰利没
18、有像其他孩子一样嘲笑“我，而是帮助“我，这说明杰利是一个好孩子。但是杰利看到“我害怕的样子，虽然有点不放心，但还是和大家一起走了，没有抚慰和帮助“我，这是杰利做得不好的地方。补充题：假设“我的父亲没有来，你作为“我的同学，将怎么办？解析指导:此题目的设计意图是要培养同学们患难及共的爱心，克制困难的勇气和决心。点拨：作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克制困难。补充题“我永远忘不了的经历指的是什么从悬崖上学到的经历使自己终生受益。将这“经历归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉
19、我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。补充题如何理解“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步的含义点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步补充题：我在那座小悬崖上所学到的经历是指什么经历？是指战胜一切困难险阻的信心和克制困难的经历，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。6、从作者的经历中，你得到了怎样的启示生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经
20、历教训？ 面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；学会坚持；要冷静地分析困难，一步步克制困难，积小胜为大胜。7归纳本文的写作方法，并说明理由以小见大：人们们也应该从书本走向社会,从小悬崖走向大人生 .主旨研讨从课文内容看，标题“走一步，再走一步是什么意思？无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。法律天地哪几个弃我而去的同学行为是否违反道德和法律？小结：一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的，那什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。课后反思1、导语的设计
21、引人入胜、我从作者的一次飞行经历导入2、通过问题的设计渗透学习方法的指导。这节课也有几点缺乏：3、在反思中，我发现了一点遗憾，学生没有亲身经历过，无法体会当时的“我是一个怎样的心理过程。再读理清思路预设18分钟内容：研读课文思考以下问题：1、了解课文内容，找出记叙文的六要素，答复以下问题并复述故事2、在文中找出我心里变化的词语，3、在文章里作者告诉我们什么人生哲理？你得到什么启示？品读了解方法预设18分钟内容：品读课文1、读课文提出问题问题：2、理解并归纳本文的写作方法，、叙事技巧娴熟，前后照应，设伏笔,作铺垫。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。、以小见大，以事喻理 、详略得当、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描主旨研讨从课文内容看，标题“走一步，再走一步是什么意思？法律天地哪几个弃我而去的同学行为是否违反道德和法律？小结：