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1、从盘算机文化到信息素养人们在盘算机开展的晚期就已见解到盘算机是处置信息的强无力的东西，跟着盘算机技巧的不时开展，人类社会必将进入信息社会。为了习惯信息社会需要，根底教导应当培育一种存在盘算机文化的古代文化人。对盘算机文化含意的差别了解，招致了以差别方法开设盘算机根底教导课程。综不雅我国多年来的盘算机根底教导的开展变更，能够特不明晰地分别为两个阶段：80年月的盘算机言语与顺序计划阶段及如今的盘算机应用根底阶段。这与外洋盘算机根底教导的开展状况根本分歧。因为顺序计划在盘算机迷信中的特别位置，在盘算机根底教导开展的晚期，顺序计划一度被以为是盘算机文化的中心。前苏联的盘算机教导学家叶尔肖夫在1981年
2、在瑞士洛桑进行的第三届天下盘算机教导应用年夜会上所作的有名讲演“顺序计划第二文化中提出了人类生涯在一个“顺序计划的天下的见解。一时刻，在天下范畴掀起了顺序计划热。我国在这一阶段是以BASIC顺序计划言语教学为特点的。盘算机根底课程与BASIC言语或顺序计划言语在事先简直成为同义语。潭浩强老师的BASIC言语也因而一举成为我国图书刊行史上的第一滞销书。不是否定，事先的“BASIC热对推进我国盘算机遍及教导起到了特不主要的感化，并且，事先的盘算机程度也只能进展单一的顺序计划任务。然而，从某种意思下去说，将顺序计划作为盘算机文化的中心而请求年夜家都必需控制毫无疑咨询是特不单方面的，它夸张了顺序计划对
3、社会普通人的位置跟感化，因而，其负面妨碍也是不小的。盘算机文化开展的第二阶段那么要比第一阶段在见解上更单方面、更明智。这一阶段，是以控制盘算机根本操纵如操纵零碎、汉字输出、笔墨信息处置、数据库及复杂的顺序计划为中心的。这一阶段的特点是把盘算机作为人们处置一样平常信息如笔墨处置、数据统计等的东西来控制，而不再以为控制盘算机与控制数学存在等同主要的意思，不再以为顺序计划等同于应用盘算机。这种不雅点的改动，使得人们对盘算机的见解更详细与单方面，而不再对其充溢“神奇的颜色。只是，在详细施行的进程中，依然存在种种百般的咨询题与误区，要紧是不完整解脱“盘算机专业思维的约束，把很多盘算机迷信的专业思维试图灌
4、注给非盘算机专业职员或初学者。九十年月以来，尤其是近多少年来，Internet在寰球的普遍遍及与高速开展，信息社会的降临不再是托夫勒在第三次海潮中的预言那样的今后，而是真逼真切的理想。人们对信息的需要也日积月累。面临这种情势，盘算机根底课程的变革再一次被提出。此次人们的目光应当放得更远、视野应当更宽阔。以“超媒体文化与“盘算机收集文化为特点、以信息技巧为中心的新一代盘算机文化不雅已逐步构成。为了能更准确地描绘这一代盘算机文化不雅的实质，普通将其称为“信息素养或许“信息文化。咱们明白，信息曾经成为人类社会开展的三年夜能源之一，与物资、能量一同独特对人类社会发生妨碍。“信息应用才能将是21世纪每一
5、个国平易近应存在的好像“读、写、算一样主要的根本素养，这一点曾经成为共鸣。兴旺国度在这方面曾经先走了一步。如日本早在1986年4月就提出了“信息应用才能的不雅点，并制订了信息教导的三个根本目的1信息应用的理论才能；2对信息的迷信了解；3参加信息社会的立场。还分不规则了小学、初中及高中阶段对信息教导的施行计划。一些开展中国度也纷繁作出反响，订正根底教导的教学纲要及培育目的，编写课本，培训师资等。因为，这是关联到一个国度是否在今后的信息社会中破足与抢先的年夜事，因而，各国当局都特不注重。我国也已动手这方面的任务。置信在不远的今后，信息教导将成为根底教导的?课。信息技巧在教导中的应用也将在各级教导教学中遍及。我国盘算机根底教导的开展状况年月盘算机文化的特点80年月顺序计划言语90年月初DOS，WPS，数据库90年月前期Windows，收集，多媒体