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1、名师精编优秀教案15、夏夜多美学习目标：1认识“莲、哭”等13 个生字，会写“她、他”等6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。教学重点：体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。教学时间：2 课时。教学过程第一课时一、导入，引出课题1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（静夜思、小小的船）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么）2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题夏夜多美）二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以
2、找朋友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗？三、转换角色，细读课文。（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。四、分角色朗读，体会夏夜美。师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加
3、上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉名师精编优秀教案进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。4教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）5教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，
4、组词，请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加
5、美丽，你们说是吗？第二课时一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE
6、2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L
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13、兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？想一想，说一说。师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？示：读读说说。?师：我们来看一看课文中怎么说的。四指导“我会写”?的字。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。扩词：“送”、“过”“时”、“让”最后学生在书上书写生字。五、运用新词语，
14、我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。六、附：板书设计：夏夜多美睡莲：救小蚂蚁小蜻蜓：送小蚂蚁夏夜美，小动物的心灵更美萤火虫：照亮文档编码:CO1T4B1H6Z9 HP3R10D1E10R4 ZE2N5Z5L2K8文档编码
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