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1、第3课时 2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征 P9例1 做一做 练习三1 、 2编写人学习目的1、掌握2、5的倍数的特征。明白奇数、偶数的概念。会推断 一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再推断 是奇数依然 偶数。2、培养类推才能及主动猎取 知识的才能。 重 难 点重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】1、预习已经学过的知识。1你能寻 出2和5的倍数吗？2依照你写出的2的倍数，想一想如何推断 一个数是不是2的倍数呢？2、预习新知识1观看 2的倍数，看看他们有什么特征？2什么是偶数，什么是奇数
2、？3依照你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？【合作互助学习】1、检查自主学习1。引导学生发言，老师总结，要推断 一个数是不是2的倍数，能够 依照倍数的含义进展推断 ，但比拟慢。我们能够 依照数的特征来进展推断 。2、检查自主学习。1先小组交流、讨论，得出统一的结论。2学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数基本上 2的倍数。3老师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观看 的结果进展检验。3、检查自主学习22.1先说给小组的同学听，然后由组长对他们进展评价。2做小游戏站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。考虑：有没有两次都站起来的？有没有
3、两次都没有站起来的？抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生能够 在下面指挥。然后让学生考虑零是奇数依然 偶数？讨论后明确零是偶数。【展示引导学习】1、比拟奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、偶数的个位上是 奇数的个位上是 2、认识自然数的分类。我们能够 把自然数怎么样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。3、小组合作学习5的倍数的特征。老师检查预习内容2、3小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。让学生进展验证。【评价提升学习】1、填一填：1个位上是 的数，基本上 2的倍数；个位上是 或 的数，基本上 5的倍数。2在2，3，9，17，20，0，29，57，43中，偶数有 ，奇数有 。3既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是 ，最大的两位数是 。4在10，16，18，20，35，65中 是2的倍数， 是5的倍数， 既是2的倍数又是5的倍数。5假如一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么那个 数的个位数一定是 。2、把下面各数按要求填在圆圈里。 14 70 52 100 210 135 514 75 60 2的倍数 5的倍数 既是2的倍数也是5的倍数3、用0、1、2组成三位数1偶数： 2奇数：35的倍数 ： 4既是2的倍数又是5的倍数：学案整理：本节课我学会了：还有不明白的咨询 题是：教学反思