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1、.1/3 北师大版三年级数学下册教案买文具 3 课题买文具数学第六册备课人:沈强教学目标1.结合“买文具的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。2.能认、读、写简单的小数。3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边。教学重点理解小数的意义，体会小数的特征，能正确的读写认小数。教学难点结合具体情境，理解小数的意义。学前分析在一年级下册的时候学习过“元角分的认识，所以学生对元角分并不陌生，而且在生活中学生经常能够碰到小数，比拟在超市里等，所以本节课学生的生活经历比拟丰富。教学过程一、情节引入新课。1.我们在二年级的时候已经学过了有关人民币的知识，请大家回忆一下，你学到了有关人民币的哪些
2、知识？2.我想大家都比拟喜欢去超市和书店吧，在那里我们可以看到有关物品的价钱，你能想想看你看到的数字是怎样的？学生发表自己的看法。3.像我们看到的都是一件商品的价钱，所以给它一个名字“单价，板书：单价4.引导学生观察我们的数学书的单价是多少？学生看到的是定价：6.70 元5.大家思考一下,这个数和我们以前所学的数有什么不一样?师:我们以前所学的0、1、2、3、，像这样的数叫整数。像这种数中有一个点的数，我们叫做小数。今天我们就来学习新的知识：认识小数。二、讲授新课，学习新知。1.小数的认识。6 7 0 整数局部小数点小数局部读作：六点七零。读的时候指导学生在读小数局部时只读数字就可以了。2.小
3、数的意义。请学生思考后说说6.70 元表示什么意思?表示几元几角几分呢?估计大局部学生由于生活经历,都能知道表示6 元 7 角。精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 3 页-.2/3 让学生说说6 表示什么，7 表示什么，0 表示什么？3.出示书本上的图片。1让学生在小组内自由地说出每件文具的价格。2在班级内汇报交流，读出每一件文具的价格。同桌之间互相读一读。3这些文具分别表示几元几角几分呢？让学生独立填写在书本上。4.师小结：整数局部是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。5.小数的写法。1师拿出一张10 元，一张 2 角，一个5 分，让学生说说总共是多
4、少？生：10 元 2 角 5 分2让学生把它用小数表示出来。3集体反应：10 元 2 角 5 分=10.25 元让学生说说自己的思考过程。4师：把 10 元写在小数的左边，2 角写在小数点右边的第一位，5 分写在小数点右边的第二位。6.让学生独立完成书本第2 页的“试一试。完成后集体反应。三、巩固练习。1.写一写，读一读。学生的方法可以有多种：一种可以像“试一试中，先写出几元几角几分，再写成小数，或者直接写出小数。学生独立完成后集体反应，重点让学生说说自己思考的过程。2.统计教科书的价格，并与同伴说一说。同桌合作完成，并在小组内交流。3.游戏。同桌之间将书后的图片剪下，一个同学出示一组人民币，
5、另一同学根据面值先说出是几元几角几分，再用小数表示。板书设计认识小数 6 7 0 读作：六点七零元整数局部小数点小数局部10 元 2 角 5 分=10.25 元教学反思这节课是以学生已有的“元角分的经历为背景，通过贴近学生生活精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 3 页-文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P
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12、与元角分的关系。需要注意的地方是以后要注重层次性和思考性，教学过程的设计更应符合学生的认知规律，对小数的理解可以层次性更加明确些。还要重视学生的思考能力，让学生在思考的根底上进展交流。精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 3 页-文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4O7F1H8T3 ZB7P9T3L1P9文档编码:CU5K6Q7S1Z1 HA4
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