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1、小班语言教育优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 活动目标： 1、感受词语中的音韵节奏。 2、推测果子变色的原因。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动准备： 1、儿歌：番茄红了 2、了解番茄的吃法。 活动过程： 1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的? 2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成? 3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。 4、教师有感情地再念一次
2、番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。 5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。 6、与幼儿分享水果番茄。 活动延伸： 展示其他会变颜色的水果 活动思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 第2篇活动目标： 1、根据图意，胆表达自己的想法，发展语言表达能力。 2、知道朋友之间要互相助。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布 活动过程： 一、直接引题 二、逐幅出示图片，引导幼儿胆讲述 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它看见了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧，谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说? 4)小鸡为什么突然叫起来? 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎，谁来了/ 2)这是一只怎么样的小
4、鸭? 3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的? 5、家一起给小刺猬想想办法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个办法小刺猬，怎么样才能家都不淋雨? 三、延伸 把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听 活动思： 培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。 第3篇活动目标： 1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2
5、、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧!” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 好喝的汤PPT 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿的兴趣 1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤? 2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤? 二、观察图片，游戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个锅子)嗯，锅子里煮了一锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测，教师先设置悬疑) 2、这时候谁来了?小猫来干
6、什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧!”) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式) 4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式) 5、揭示开头小猪到底去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结分享 教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享! 附故事：
7、好喝的汤 小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧!” “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，一定很好喝吧!”小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧!” “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只虾进去，一定会很好喝!”小鸭子说。 这时小猪抱着一只萝卜回来了：“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!” 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，家都说：“真好喝呀!” 活动思： 好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱
8、的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和家一起分享，让家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。 在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，
9、小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。 通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方! 第4篇活动目标： 1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。 3、了解儿歌的含义。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，面涂有颜色)。 2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)
10、若干。 活动过程： 一、导入 “今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。 2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有) 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌 老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 1、给苹果编。 老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的
11、一句连起来，儿歌就编好了。 2、给梨子编。 由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” 3、给葡萄编。 “现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的 幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?” 请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。 6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 7、集体再念一遍，可边念边动作。 三、游戏
12、：水果歌。 请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。 四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 五、延伸活动： 1、区域设置和日常活动组织 在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。 2、与家长沟通计划 可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。 教学思： 整个教学活动我分为三个部分： 一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索引出教学活动的主角四种
13、水果。我一一出示图片(没有涂色的一面),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来; 二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫
14、的。” 三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。 整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们
15、也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。 在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。 第5篇活动目标： 1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。 2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。 3、乐意到自然中去，进一步萌发热爱自然的情感。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动准备：
16、 1、悠扬的音乐磁带。 2、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、带领幼儿到幼儿园的树下(或幼儿园附近有落叶的地方)，引导幼儿观察秋天的落叶。 启发幼儿看看周围有什么?秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了?秋风吹来了，树上的树叶又怎样了? 2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。 3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过，树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。 通过提问助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么?为什么说红树叶、黄树叶像蝴
17、蝶? 4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。 5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。 儿歌： 片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇， 红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶， 片片飞来像蝴蝶。 因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，助宝宝理解蝴蝶。 活动思： 也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉
18、落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。 第6篇活动目标： 1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。 2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、课前助幼儿了解一些有关重阳节的知识。 2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。 活动过程： 一、导入：
19、(出示图片)引起幼儿的兴趣。 师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了) 师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说) 师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。 二、欣赏儿歌九月九 师：你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说) 师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗? 1、老师完整地朗诵儿歌一遍。 师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说) 2、再次让幼儿欣赏一遍。 3、幼儿学习儿歌。(助幼儿矫正个别音) 4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。 附儿歌：九月九 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 我请他们吃甜糕， 妈妈夸我好宝宝。 活动思： 童谣的
20、琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。 第7篇活动目标： 1、积极参加集体游戏，体验家一起玩的快乐。 2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。 3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。 活动准备： 1、红、黄苹果胸饰各20个 2、两棵苹果树。 活动过程： (一)逐一出示红
21、、黄两种颜色苹果的卡片 1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么? (幼儿发散思维，随意猜) 究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃，“家好，我是红苹果娃娃!”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧! 2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。 教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能声的喊出他的名字，喊的又对又快!礼物就送给谁! (二)游戏：学说一句话
22、“我是*苹果娃娃” 1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前 教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个礼花吧!(*)好了，你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答：我是*苹果娃娃) 2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。 老师说：“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。 问：你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑) 黄苹果娃娃同上 (三)歌舞快乐的苹果娃娃 师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧! (
23、四)结束：送苹果娃娃回家 1、出示两棵树妈妈 师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语，把它变出来。树妈妈说：“的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。” 2、教师示范送苹果娃娃回家 师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，宝宝们真聪明! 3、幼儿送苹果娃娃回家 好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧!好，跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见) 活动思： 让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果
24、的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。 第8篇活动目标： 1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。 2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动准备： 小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。 活动过程： 1、今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。 (复习歌曲我爱我的小动物：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙) 2、小朋友唱的真不错。小动物们也听见了，看看谁来了? 出示小鸭的图片。 教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?助幼儿完整
25、的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。 同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，助幼儿学习相应的短句。 3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀? (出示教学挂图1，引导幼儿观察画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。) 4、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(出示教学挂图2、3、4，助幼儿学会相应的短句。 5、小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫爱清洁。教师完整朗诵儿歌一遍。 6、教师带领幼儿一起学习儿歌爱清洁。 (加上小动物的匹配动作，激发幼儿的学习兴趣。) 活动思： 这首儿歌教学目标定位准确，活动材料准备充分，活动过程紧凑，通过“
26、模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-结合动物图片(感受儿歌前半句)-结合教学图片(理解儿歌内容)-教师完整示肥读(完整感知儿歌)-木偶表演(分段朗读儿歌)-木偶表演第二次(完整欣赏)-纸偶操作(幼儿跟读)”等环节，层层递进，让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌，学习了儿歌，达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示，幼儿特别感兴趣，虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点，但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中，这样教学效果也许会更好。 第9篇活动目标： 1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。 2、激发爱劳动的情感。 3、能
27、仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。 活动过程： 1、情景导入(第一段故事内容)： 小兔西西出场。 “我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈我穿，兔妈妈累极了，生病了。” 看完表演后讨论： “你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?” 2、观察图片： 小动物的礼物。 “小动物送什么礼物给兔妈妈?” “他们会对兔妈妈说什么呢?” 小兔西西的礼物。 西西：“呜我什么也不
28、会，给妈妈送什么呀?” “小兔西西为什么哭了?” “她为什么会没礼物呢?” 幼儿自由讲述。 3、情感感知(故事内容)： 故事表演第二段：小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个萝卜。小兔西西把萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。” “你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说萝卜是最好的礼物?” 教师小结。 原来萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。 4、完整欣赏故事内容。 附：故事 特别的礼物 小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔
29、妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只萝卜。小兔西西把萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。” 活动思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到
30、积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第10篇活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神秘口袋(内装有苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示苹果(今天苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌) 二、初步理解儿歌内容 1、教师模仿苹果的口气
31、，念儿歌一遍 问：你们刚才听到苹果跟我们说了些什么呀? 2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆 问：为什么苹果要说“要是手脏别碰我?” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?)(因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌) 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢? 4、通过请幼儿为“苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择
32、一张图片编儿歌 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 活动思： 此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。 不足之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，
33、目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。 2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。 3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。 第11篇活动目标： 1、理解儿歌内容
34、，体验儿歌的趣味性，有节奏的朗诵儿歌。 2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、教学挂图、音乐健康歌。 2、幼儿用书11页。 活动重点难点： 活动重点： 理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵儿歌。 活动难点： 用身体动作表现词语，并能胆地表达和表现。 指导要点： 运用图片助幼儿理解儿歌，鼓励幼儿边朗读边胆地用身体动作表现。 活动过程： 1、边听音乐边做律动入场。 2、讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一
35、起学习) 3、教师做动作，有感情地示肥诵儿歌。 4、出示教学挂图，助幼儿理解儿歌内容。 提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动? 提问：眼睛是怎么动的?一起来学学，(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答) 5、教师边做动作边再次示肥诵儿歌。 6、幼儿学习朗诵儿歌。 (1) 幼儿集体跟读。 (2) 幼儿边做动作边朗诵儿歌。 7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚踏一踏等) 小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。
36、8、在教师的带领下听音乐跳健康歌，自然结束。 活动思： 这是一节富有趣味性且动作性强的儿歌，特别适合小班幼儿学习，在学习过程中，我充分利用幼儿喜欢动的特点，让幼儿边读儿歌边做动作，满足了幼儿在游戏中学习的要求，通过人体结构展示图让幼儿进一步认识人体结构，有效的助幼儿理解儿歌，并为最后的讨论环节“我们的身体上还有哪些地方会动?”做了铺垫，教学开始和结束的律动，有效的放松了幼儿的身心，让幼儿身心愉悦的参与活动，轻松的学得知识，又做到了首尾呼应，有效的达到了教育教学目标。 第12篇 活动目标： 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、初步认识五指的名称。 3、了解儿歌的含义。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。
37、 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 能理解儿歌内容，会念儿歌。 活动难点： 能认识五指的各个名称。 活动过程： 1、认识手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 2、引起说儿歌的兴趣 师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，家醒来了。拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，子睡着了，小不点儿睡着了，家睡着了。) 提问：儿歌里有哪些手指头
38、啊?(拇指、食指、中指、无名指、小指)，它们都怎么样了啊? 3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。 4、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作 5、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作) 活动思： 手指谣是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。 在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然容易记忆，但是对于用手指配合相应的动作时，部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因： 1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了
39、解。有些混淆。 2、各幼儿的手指灵活能力不一，有些幼儿的手指很灵活，应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就应不过来。 这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝根据儿歌内容伸出手指时，家长可给予助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝积极的进行游戏。 第13篇活动目标： 1、理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。 2、初步尝试用动作和声音表现雨打荷叶的恢情境。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受
40、故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 故事小雨人儿自制图书;雨天的下雨声;小雨人图片。 活动过程： 一、猜测导入 (价值取向：通过听雨声的录音引发对于雨天情景的关注，对故事的兴趣。) 提问： 1、听，是什么声音? 2、认识小雨人，和小雨人打招呼。 二、分段欣赏 (价值取向：以教师分段讲述的方式，助幼儿初步理解故事内容，尝试用动作和声音表现雨打荷叶。) 第一段：小雨人从哪里来? 看看小雨人去了哪里?你是怎么知道的?(观看图片) 第二段：(互动提问理解故事) 1、咦，这个池塘怎么这么绿呀! (因为里面装满了荷叶!) 2、荷叶像什么
41、? (荷叶像鼓!) 故事讲至“哒哒，哒哒(缓慢)哒哒哒哒哒哒(欢快)” 3、荷叶鼓发出什么样好听的声音的呢? (学学荷叶鼓发出的声音) 第三段： 1、好听的鼓声把正在睡午觉的朋友们惊醒了。看是谁? 2、荷花、青蛙、红鲤鱼要来跳舞了，我们来表演一下。 三、完整欣赏 (价值取向：运用自制图书配上背景音乐，助幼儿进一步理解故事，感受故事诗意、欢快的气氛。) 1、共同看故事 (用翻页、小铃、指点的方式助孩子仔细阅读画面;) 让我们一起来完整看看这个故事。 2、共同来讲述故事 1)提问：故事的名字叫什么? 小结：故事的名字叫小雨人。 2)提问：你认为小雨人儿是一个个怎么样的小朋友?(调皮、好玩的小孩) 小结：小雨人儿是一个个调皮、天真的小朋友们，他们跟着朋友们欢快的舞动着。 活动拓展： 下雨了，可能是小雨人来找我们做朋友呢，不要害怕，和他做朋友，和他一起跳跳舞吧! 第14篇活动目标： 1、理解故事的主要内容，感知故事中角色