《2021年龙泉小学残疾儿童送课上门数学第一至第四课时教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年龙泉小学残疾儿童送课上门数学第一至第四课时教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学数学第一册总备20 节教学内容上下(位置)9 月 2 日 第 一 周 星期二第 一单元第 1 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构主要教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你
2、的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结精品w o r d 可编辑资料-第 1 页，共 5 页-小学数学第一册总备20 节教学内容前 后9 月 8 日 第 2 周 星期二第 一单元第 2 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物
3、体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。重难点1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。课堂结构主要教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发
4、生？三、课堂小结精品w o r d 可编辑资料-第 2 页，共 5 页-文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6
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9、 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文
10、档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2小学数学第一册总备20 节教学内容左 右9 月 15日 第 3 周 星期二第 一单元第 3 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
11、2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。重难点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。课堂结构主要教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先
12、来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子
13、放在书的左面把铅笔放在书的右面精品w o r d 可编辑资料-第 3 页，共 5 页-文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7
14、O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N
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16、J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10
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19、I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2小学数学第一册总备20 节教学内容15 的认识及书写9 月 22 日 第 4 周 星期二第 二单元第 1 节课 型新授教 具笔 记 本 电 脑教学目标1、会读、会认、会写15 以
20、内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。重难点会写 15 各数，初步建立数感。课堂结构主要教学过程一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1 5 各数（一）认真观察，主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（3）请你拿出1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识
21、 3（1）问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？精品w o r d 可编辑资料-第 4 页，共 5 页-文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J
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28、？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4 个手指头2、请你画出3 个三角形3、请你拿出5 个圆片。三、教学写数字1 5 1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运
29、笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 21 页的第 1 4 题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价精品w o r d 可编辑资料-第 5 页，共 5 页-文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA7B2I2J7Z2文档编码:CI10U7O8N2W6 HJ5Z6N6Y9U5 ZA
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