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1、重庆电大开放教育本科教学设计形考作业姓名-专业-学号-第一次作业一、单项选择题1.教学活动的信息要素是（A）。A.课程B.教学媒体C.教师D.辅导员2.（A），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法”。.教学设计B.教学媒体C.教学分析D.教学需要3.（D）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。A.小节单元设计B.学科教学设计C.专业规划设计D.单元教学设计4.（B）是由相互作用和相互依存的若干个组成部分结合而成的
2、、具有特定功能的有机整体。A.教学设计B.系统C.教学模式D.系统论5.系统论的核心理念是（C）。A.系统的依赖性B.系统的控制过程C.系统的整体性D.系统的目标层次6.（D）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。A.信息理论B.教学设计C.教学模式D.传播理论7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A）。A.美学B.行为主义C.建构主义D.认知心理学8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（A）。A.教师B.行为主义C.建构主义D.认知心理学9.一个典型的以“教”为中心，以
3、行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（B）。A.史密斯雷根教学模式B.肯普模式C.狄克凯瑞模式D.巴纳赛模式10.狄克凯瑞模式也是有相当影响力的（B）教学模式。文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码
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9、7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6
10、R7文档编码:CS10L1W7Z7G4 HP10D5L8I10A6 ZP7J9Y1K6R7A.第一代B.第二代C.第一发展阶段D.第二发展阶段二、简答题第一章1、什么是“教学”？答：是教学设计研究的前提性的基本概念。2、什么是教学系统？答：是为了实现教学目标所组成的一个教学活动的运行系统，是学校教育系统中的一个子系统。3、什么是教学设计？答：就是为了促进有效学习而面对教学过程和教学资源所做的系统安排。4、什么是传播理论？答：就是通过一定的渠道方式、方法，将有关信息从有关地方传送到另一个地方。5、简述学校教学工作的任务答：（1）确定教学目标（2）研究和分析教学内容（3）研究学生的特点与需要（4）
11、教学过程相关措施的研究与分析6、简述教学设计的意义及其要素答：第 16 页 1、2 自然段。第二章7、什么是教学设计模式？答：是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践活动的升华，它同时具有理论和实践的实质，是教学设计理论与实践的紧密结合。8、什么是教学设计的过程模式？答：一是学习者的分析：二是教学目标的设计：三是教学内容的选择与组织：四是教学过程的设计：五是教学方法的选择与运用：六是教学组织形式的设计：七是教学情景媒体的选择与运用：八是教学评价的设计。9、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？答：（1）把教学设计视为应用科学（2）美对教学设计产生了影响（3）教学设计着重研究解决问题的过程和方法
12、（4）学习者在教学过程中占着中心的地位10、教学设计的“雷根模式”包括哪几个方面的内容？11、答：第 30 页一、单项选择题1.教学活动的信息要素是（A）。A.课程B.教学媒体C.教师D.辅导员2.（A），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法”。.教学设计B.教学媒体C.教学分析D.教学需要3.（D）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，此种设计一般为同年级同一课程文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ
13、10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:C
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20、A.教学设计B.系统C.教学模式D.系统论5.系统论的核心理念是（C）。A.系统的依赖性B.系统的控制过程C.系统的整体性D.系统的目标层次6.（D）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。A.信息理论B.教学设计C.教学模式D.传播理论7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A）。A.美学B.行为主义C.建构主义D.认知心理学8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（A）。A.教师B.行为主义C.建构主义D.认知心理学9.一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教
21、学设计模式是（B）。A.史密斯雷根教学模式B.肯普模式C.狄克凯瑞模式D.巴纳赛模式10.狄克凯瑞模式也是有相当影响力的（B）教学模式。A.第一代B.第二代C.第一发展阶段D.第二发展阶段文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F
22、5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7
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24、7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 Z
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27、 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y
28、9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10第二次作业一、单项选择题11.在儿童认知发展方面的研究中，瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget）的（B）在国际上具有极为广泛而深远的影响，至今仍对教学设计有重要的指导意义。A.行为主义理论B.认知发展阶段理论C.人本主义理论D.建构主义理论12.已经具有了明显的符号性和逻辑性，能够进行简单的逻辑推理，基本上克服了思维的自我中心主义，是儿童认知发展的（C）。A.前运算阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.感知运动阶段13.在当代心理学家们关于个体认知发展机制的研究中，凯斯（
29、Case）提出将个体的心理区域分为（D）和操作空间，二者相加构成整个的心理加工空间。A.控制空间B.运算空间C.加工空间D.存储空间14.学习需要分析的第一步是（A）。A.计划B.收集数据C.整理和分析数据D.撰写分析报告15.1954 年，美国学者赛伦（H.Thelen）首先提出了（A）概念。A.学习风格B.学习需要C.学习者分析D.学习需要分析16.（）即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。A.学习目标B.学习需要C.教学设计D.教学目标17.新课程标准中的将教学目标划分为：第一类，知识与技能；第二类，（A）；第三类，情感、态度、价值观。A.过程与方法B.过程与目标C
30、.目标与方法D.结构与过程18.下列教学内容的属于教学内容道德主义取向的是（D）。A.四书B.希腊神话C.十万个为什么D.仪礼经传通解19.“给学生一篇材料，学生在15 分钟内写完500 字以上的分析报告。”此教学目标中行为条件是：（）。A.学生B.写完C.15 分钟内D.500 字以上二、简答题第三章11、什么是认知发展？答：是指学习者一般认知功能的形成的及其方式随年龄好经验增长而发生变化的过程，文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5
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38、性、倾向性好选择性。14、什么是学习风格？答：学习风格是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。15、什么是学习方式？答：是指为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和。第四章15、什么是教学目标？答：就是对教学活动所要促成的身心变化要达到怎样的标准、要求所作的规定或设想。16、什么是教育目的？答：是教育目标中的最高层次，它对培养目标和教学目标起着统帅、支配、制约的作用。17、什么是培养目标？答：是基本的中间层次，它一方面受教育目的的制约、支配，以教育目的为依据之一，另一方面又对教学目标起着制约、支配作用。18、什么是课程目标？答：是指某门课程在教学上总体所要达
39、到的结果。19、什么是形成性目标？答：它是在教学情景中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标。20、什么是行为目标？答：是以具体的、可操作、可观测的行为的学生来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发生的行为变化。21、什么是表现性目标？答：是美国学者艾纳斯在批判行为目标的过程中提出的一种教学目标形式。22、教学目标的功能有哪些？答：（1）导向功能（2）激励功能（3）标准功能23、教学目标的取向有哪些？答：（1）普遍性目标取向（2）行为目标取向（3）形成性目标取向（4）表现性目标取向24、教学目标的来源有哪些？答：（1）学习者的需要和兴趣（2）当代社会的需要（3）学科的发展第五章26、什么是教
40、学过程？答：是教师教授活动和学生学习活动相统一的双边活动过程。27、什么是教学方法？答：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。28、什么是教学组织形式？答：就是教学活动中教师与学生组合的结构形式。文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:
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47、0文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O1029、教学过程的本质表现是什么？答：是教师与学生一课堂为主渠道的交往过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一教学过程是教养与教育的统一30、教学过程的主要功能是什么？答：（1）教学功能（2）发展功能（3）教育功能31、现代教育技术在教学中的主要功能是什么？答：（1）再现功能（2）集成功能（3）交互功能（4）虚拟功能文档编码:CQ10Y1U5K9M9 HX1V4D2C7Y9 ZY7F5K8J10O10文档编码:CQ10Y1
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