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1、教学准备1.教学目标1.认识 8 个生字，会写11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2.教学重点/难点从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.教学用具课件4.标签教学过程(一)导入:在一九八九年的美国洛杉矶，这天像往常一样井然有序地生活着，突然间山崩地裂，一场灾难降临，在不到四分钟的时间内房屋倒塌，几万人被埋，三十万人
2、不同程度受到了伤害，灾难给人们带来了痛苦。在这次地震中，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课地震中地父与子 板书课题 ，齐读课题(二)初读课文，初步感知1自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；用 画自己深受感动的句子；课文讲了一件什么事？-第 1 页，共 5 页精品p d f 资料 可编辑资料-2小组内互读课文，交流学习收获。3全班交流：（1）检查生字、新词的读音，重点记住 墟、砾、颤 等字形。（2）初步汇报自己深受感动的句子。（三）再读课文，整体感悟1默读课文，思考：用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；读了课文有什么感受；划出不懂的词语、句
3、子，试着提出不懂的问题。2全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。（四）再读课文，直指重点1再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。（板书：了不起）2齐读最后一个自然段。（让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。）3质疑：课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子 呢？和同学交流自己的看法。4小组内探讨，交流各自的初步认识。（五）、品味词句。关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：当看到教学楼已成为一片废墟时他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达
4、，我的儿子。从这里可以看出什么？-第 2 页，共 5 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R
5、2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U
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11、。跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身）师：父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我?眼睛是心灵的窗户，从这位父亲直直 的双眼中，你看出他在想什么?他挖了 8 小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。课文中为什
12、么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）师：是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，儿子在等我 ）师：这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）-第 3 页，共 5 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U
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19、HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3师引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了 8 小时（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话 不论发生了什么，我总会跟你在一起！如果把这句话改为以下的句子，你认为好吗?他不停地挖着，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。(读懂 既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这个环
20、节意在让学生领悟 父亲 的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式。)关于儿子的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸爸，是你吗?儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）学生发言后，教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家里，还是在张牙舞爪的死神面前!句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看
21、看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）指导朗读。不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。从这句话中，你读懂了什么?学生发言后，教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。再次齐读导入时出示的那一段文字。分角色朗读课文，从 他挖了小时 至结尾。-第 4 页，共 5 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S
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28、ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V36师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对（引读），生读了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起（六）、总结全文，发散思维。1总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹。学习后，你有什么新的感受？2学生在班上交流。3师小结：感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中。课后习题摘抄令你感动的句子。-第
29、5 页，共 5 页精品p d f 资料 可编辑资料-文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z8 ZL6S6J8G1V3文档编码:CV6R2H10U6J9 HF1U3C9Q8Z
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