2022年2018春长春版语文八年级下册第2课《题李凝幽居》word教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案题李凝幽居教学设计题李凝幽居 是唐代诗人贾岛的五言律诗作品。此诗虽只是写了作者走访友人未遇这样一件寻常小事,却因诗人出神入化的语言,而变得别具韵致。诗人以草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根等寻常景物,以及闲居、敲门、过桥、暂去等寻常行事,道出了人所未道之境界,表达了作者对隐逸生活的向往之情。全诗语言质朴简练,而又韵味醇厚,充分体现了贾岛“清真僻苦”的诗风。其中“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句历来脍炙人口。【知识与能力目标】1.了解作者相关文学常识;2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗;3.在反复诵读的基础上理解诗歌内容,理解作者表达的思想情感。【过程与方法目标】通过反复诵读,理

2、解诗歌内容,体会诗歌所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】体会作者对隐居生活的向往之情。【教学重点】通过作者所写之景,体会作者向往隐居生活的情怀。【教学难点】探究“敲”字的所体现的艺术效果。搜集关于贾岛的生平与创作资料,制作多媒体课件;布置学习预习作业。教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程名师精编优秀教案一、故事导入:贾岛是唐代诗人,早年家境贫寒,曾落发为僧,后来受到韩愈的赏识,还俗参加科举,但还是屡试不第。贾岛很喜欢作诗,他作诗时非常讲究炼字,总是反复苦吟思索。有一天,贾岛骑着毛驴走在路上,得到了两句诗:鸟宿池边树,僧敲月下门,可是第二句究竟用“推”好还是用“敲”好呢,贾岛冥

3、思苦想,还用手作出推敲的样子,由于太专心,一头就撞进了当时任长安长官的韩愈的仪仗队中。仪仗队的士兵见状,马上把贾岛揪了下来,押到韩愈跟前。韩愈问明原委后,不但没有责备贾岛,还帮他分析用哪一个字更好。最后两人竟成了好朋友,推敲也成为了脍炙人口的常用词,用来比喻写文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌。大家认为,韩愈觉得哪一个字用得更好呢?韩愈这样认为的理由是什么呢?我们还要把这两句诗放回原诗中,认真推敲一番。二、诗题简介:“题李凝”的意思是写给李凝的,李凝的身份是什么?从哪些地方可以知道?“幽居”是清幽的居所。这个清幽的居所到底是怎样的?让我们一起来朗读诗歌,认真体会。三、整体感知:1.朗诵诗歌要求自

4、读三遍,读准字音,一边读一边思考下列问题:2.这首诗歌描绘了哪些景物,这些景物共同营造了怎样的氛围?(先由学生相互讨论,自由发言,再由教师点拨)诗人沿着一条杂草丛生的小径走进荒芜的园子,幽居的旁边有一个池塘,池塘边上小鸟早已栖息。回去的路上,诗人经过一座小桥,月色下色彩斑斓的原野被桥分成两半。晚风吹拂,云影飘移,就像山石在移动,亦幻亦真,构成了一幅清幽寂静的月夜寻友图。3.这首诗抒发了诗人怎样的情怀?抒发了作者对隐居生活的向往之情。小结:这首诗紧扣“幽”字,首联写李凝所居之地的幽僻,颔联写所居之地的幽静,颈联写所居之地环境的幽美,尾联抒发诗人对隐居生活的向往之“幽情”层层铺垫,将诗人归隐志向表

5、达得水到渠成合作探究:在了解了想要在诗中营造的氛围特点和所要表达的情感后,我们就可以对“推敲”认真文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W

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12、感。一个“敲”字,不仅能反衬出环境的清幽寂静,还能引人无限的遐想:敲声惊鸟,鸟飞啼鸣,绕树盘旋,继而复归一系列的“连锁反应”使画面充满了动感;同时也说明,诗人先前其实并未看见池边的大树上有鸟栖息,是在敲声惊出之后才知道“鸟宿池边树”的,合情合理;更有意思的是,用“敲”能说明诗人对李凝的钦敬、仰慕之情,他们的关系还没有到“推门而入”、彼此随随便便的地步,所以诗人还要礼貌恭敬地先敲门。四、拓展延伸:讲究推敲是古人诗歌创作中炼字的一个典型。诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。因此,注意诗歌语言的炼字,就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。炼字中不仅常炼动词,还讲究炼数词。如齐己的早梅:万木冻欲折,

13、孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。齐己曾拿此诗请教郑谷,郑谷读后说,“数枝”未若“一枝”佳”。你认为哪一个更好?为什么?“一枝”是诗的画龙点睛之笔:梅花开于百花之前,是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常板书:题李凝幽居草径、荒园幽僻宿鸟、池树幽静幽情野色、云根幽美五、布置作业:1.熟读并默写这首诗;2.学习“推敲”这种写作态度,修改自己的上一篇作文。教学反思文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N1文档编码:CP1Y7W1C6A4 HV2D9K5P6C1 ZJ6A7Q1B7N

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