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1、绿色蝈蝈学习目标：跳读课文，筛选信息，品读语言。教学重点品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法课前准备1、预习课文，疏通文字，理清课文层次。2、多媒体课件课时安排1 课时教学步骤一、趣味导入1、猜谜：“大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。（猜四种昆虫）”谜底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蝈蝈2、欣赏图片：蝈蝈3、导入课文（板书文题、作者）二、资料助读投影：法布尔与昆虫记法布尔：法国著名昆虫学家。通过自学，获得自然博士学位。他热爱昆虫，仔细观察大量昆虫活动
2、，掌握了富足的第一手材料，用近 20 年的时间完成科学著作昆虫记，共十卷二百万字。昆虫的故事：又名昆虫记，是一部有关昆虫的鸿篇巨制，共十卷。作者以人性关照虫性，整部作品充满了对生命的热爱与尊重。昆虫记是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。鲁迅三、检查预习，读准下列词语：sh u xu nxi o x sy n ym狩 猎喧 嚣窸 窣喑 哑静 谧cu n zh ng w j ji l qi n篡 夺螽 斯莴 苣劫 掠钳 子s n ng pihush n z嗉 囊撇 开喙吮取姊妹ch u 四、默读课文，整体感知。谈谈你读出了什么？1、快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈蝈哪三个方面的特点或
3、习性？明确：文章介绍了绿色蝈蝈的叫声、外表特征、食性三个方面的特点和习性。2、本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第1、2 自然段在讲什么内容？这样写有什么用意？没有。写别人都在狂欢庆祝国庆，唯独“我”在倾听田野的演唱会，被休息的蝉的哀鸣声所吸引，这时主人公才正式登场。写出昆虫们的音乐会比广场的狂欢更能吸引作者。3、根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性。五、跳读课文筛选信息。假如你在家里养蝈蝈，最想了解哪方面的知识
4、？1、默读第三自然段，请从文中找出描写蝈蝈声音特征的词语。窃窃私语像滑轮喑哑连续不断尖锐急促清脆柔和2、蝈蝈的形体特征如何？这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。（浑身嫩绿淡白丝带身材优美苗条匀称大翼轻盈）3、食性：蝈蝈的食物有哪些？昆虫如：蝉、金龟子水果青草同类3、根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性六、精读课文，品味语言。四人小组，找出精彩的句子或段落进行赏析。提示：从修辞，
5、内容，情感等角度赏析。解析称呼，感受作者情怀作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。学生回答，教师明确：作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。并流露作者对蝈蝈的喜爱之情。3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。（4）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫
6、的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？（5）辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。学生回答，教师点拨：（1）课文第1 段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2 段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1
7、文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:C
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13、7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1文档编码:CX3Z6X1E1N5 HI9Z7D6X4Q4 ZD3F10N7Z10B1息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，
14、又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。（3）“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（4）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。（5）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。六、师生共同归结本文的写作特色：（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写
15、蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。七/课外拓展：昆虫记在第十卷脱稿时，他意识到自己85 岁的老身子骨已撑不住了，而且耳馈眼花，手指僵到难以正常的写作地步，最后他心中埋没了第十一卷的念头，他亲自为昆虫记写下了短短的序言，序言的结尾是这样的几句话，非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究，要知道从事这些研究，是我一生得到的唯一仅有的安慰 八、布置作业请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每位同学都能在倾听中有所发现。附：板书
16、设计绿叫声窃窃私语像滑轮喑哑连续不断色尖锐急促清脆柔和蝈外表浑身嫩绿淡白丝带身材优美蝈法 昆苗条匀称大翼轻盈布 虫食性昆虫如：蝉、金龟子尔 记水果青草同类热爱尊重文档编码:CA10G2G9K10R10 HK6V10W9A1Q1 ZR6R1I1Z4Z10文档编码:CA10G2G9K10R10 HK6V10W9A1Q1 ZR6R1I1Z4Z10文档编码:CA10G2G9K10R10 HK6V10W9A1Q1 ZR6R1I1Z4Z10文档编码:CA10G2G9K10R10 HK6V10W9A1Q1 ZR6R1I1Z4Z10文档编码:CA10G2G9K10R10 HK6V10W9A1Q1 ZR6R1I
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