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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校五年级科学下册试验报告册课题 怎样移动重物 试验名称 熟悉杠杆班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 带刻度的木尺、如干同样的垫圈、火柴盒和圆棍试验过程 ：1. 组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平稳状态；2. 确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂肯定数量的钩码；3. 在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码；才能使杠杆尺保持平稳,并记录结果；4. 转变阻力点的位置,重复其次步,做三次试验；我们的发觉 ：1. 当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时,；2. 当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时,；3
2、. 当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不,也不；试验结论 ：老师评判课题斜坡的启示试验名称争论斜面班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料弹簧秤、小车、光滑的木板试验过程 ：、组装器材；、通过测力计将小车提起,用多少力,记录在书上；、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭预备好的三块光滑木板,通过测力计沿斜面上拉动小车,分别记录小车被抬高的高度,移动的距离及用力多少我 们 的 发 现 ：斜面 可以,并 且在 斜面其 他情 况相 同的条 件下,；试验结论 ：斜面可以 越小越省力；老师评判,并且在斜面其他情形相同的条件下,名师归纳总结 课题斜坡的启示试验名称斜面与螺旋的关系第
3、 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 班级五（）班指导老师试验时间试验小组长 组员试验材料 螺丝钉、铅笔、三角形纸试验过程 ：1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上；2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系；我们的发觉 ：三角形纸的斜边绕在铅笔上与螺丝钉的 相像；试验结论 ：螺丝钉的螺纹就是 的变形；老师评判课题拧螺丝钉的学问试验名称轮轴可以省力班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀试验过程 ：1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上；2、感觉、比较哪种螺丝刀省力；我们的发觉：螺
4、丝刀比较省力；试验结论 ：螺丝刀上有轮轴,轮轴有 的作用；老师评判课题拧螺丝钉的学问试验名称轮轴省力的原理班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验材料 硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳试验过程 ：1、将一个轮轴试验装置安装在铁架台上, 并在轮和轴上分别挂上钩码, 直到平衡：2、将另一个轮轴试验装置也安装在铁架台上 码, 直到平稳；, 再在它的轮和轴上分别挂上钩我们的发觉 ：在平稳时 , 轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多, 即在轮上力,轴上费劲；对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴
5、 越；, 会发觉轴相同时 , 轮越大试验结论 ：在轴的大小肯定时,轮越大越；老师评判课题国旗怎样升上去试验名称组装定滑轮和动滑轮班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳试验过程：1、将铁架台固定好,用细绳绑好滑轮,另一端绑在铁架台的架子上,组成定滑轮； 2、测出钩码的重量； 3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码,登记所需拉力；4、测出滑轮的重量, 5、将细绳一端绑在铁架台上,另一端绕过滑轮,组成动滑轮； 6、将钩码挂在滑轮上,用弹簧秤拉动滑轮,登记所需重量；我们的发觉 ：定滑轮能物体运动方向,动滑轮力；试验结论 ：能转变物体运动方向,省力；老师评
6、判课题自行车车轮转动的奥密试验名称制作链条传动和齿轮传动班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长试验材料瓦楞纸、塑料瓶盖试验过程 ：1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮,用瓦楞纸制作一条链条传动带,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 将它们组成一个链条传动装置,争论它的传动特点；2、把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起,正、反时针分别转动大、小齿轮；争论它的传动特点；我们的发觉 ：大齿轮 小齿轮 两齿轮间的距离 运动方向链条传动装（ 快 慢） （ 快 慢）（有肯定距离 无距置 离）齿轮传动装（ 快 慢） （ 快 慢）
7、（有肯定距离 无距置 离）试验结论 ：1、两种装置都可以 和；2、齿轮转动比较精确,可以转变 方向,传动距离；链条传动不能转变方向,精确性差,但可以较长距离传动；老师评判课题折外形试验名称争论不同外形的承担才能班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料硬纸、砖块、厚书等重物试验过程 ：1、用大小差不多的纸做成不同外形的纸筒；2、用胶水粘好后竖直放在桌上；3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上,比较它们的承重力；我们的发觉 ：通过不同的方式或后的薄纸也能承担较重的物体；实 验 结 论 ： 把 薄 的 材 料 用 不 同 的 方 式 折 叠 或 弯 曲 , 可 以 提 高 材 料的；老师评判
8、课题折外形试验名称蛋壳的承重才能班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长鸡蛋壳、书本试验材料4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验过程 ：1、用 4 个半截鸡蛋壳作为支撑点（蛋壳的切口应尽量平整,可用胶布粘平）2、往蛋壳的支撑点上加放书本；3、观看蛋壳承担重物的才能；我们的发觉 ：鸡蛋壳能承担 的肯定重量；试验结论 ：鸡蛋壳的这种外形能把外来的压力匀称地向四周,所以它能承担 的重力；老师评判课题搭支架试验名称搭支架班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋试验过
9、程 ：1、提出要求： 吸管限定 20 根、搭建时间限定 10 分钟,支架高度不低于 15cm；2、画出支架设计图,考虑如何提高支架的稳固性；3、利用限定材料,依据设计图搭建支架； 4、提示试验留意点：用透亮胶连接固定时,建议用透亮胶带 先在一根吸管上绕一圈, 然后再绕到另一根需要连接的吸管上,这样连接较方便；吸管不能用剪刀剪断；5、小组在制作过程中要加强合作；我们的发觉 ：三角形结构越多,支架越；试验结论 ：三角形结构越多,支架越老师评判课题搭支架试验名称搭高塔班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等试验过程 ：1、画出设计草图；5 名师归纳总
10、结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、挑选制作材料和连接物,确定合适、坚固的连接方法；3、测量高度和它的稳固性；我们的发觉 ：利用三角形能搭建出较高的塔, 而且倒塌；试验结论： 利用三角形能搭建出较高的塔,而且倒塌；老师评判课题建桥梁试验名称比较不同桥梁的承重力班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔试验过程 ：1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书,看哪一座桥的承重力大；我们的发觉 ：拱形桥承
11、重力最,平板桥承重力最；试验结论 ：拱形桥承重力最,平板桥承重力最老师评判课题造房子试验名称建造房子班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 依据同学的设计预备所需的材料试验过程 ：1、小组里争论设计看法,画出设计图纸；2、对比设计图,运算所需要的材料,分工合作；3、要求房子要牢固、美观、成本低；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们的发觉 ：试验结论 ：老师评判课题不用种子也能繁衍吗试验名称用植物的根、茎、叶繁衍后代班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 几种植物的根、茎
12、、叶、植物生长的容器试验过程 ：1. 用菊花或其他植物的茎繁衍； 2. 用宝石花等肉质叶来繁衍； 3. 用胡萝卜的根来繁衍；我们的发觉 ：不用种子,植物也能,如：落地生根是用叶子进行繁衍；马铃声薯是用“ 芽眼” 进行繁衍；吊兰是用茎繁衍；生姜用块茎繁衍；水仙花是用鳞茎进行繁衍； 说明养分繁衍能更快更高效地进行繁衍,同时也能比较好地保留母本的优良特性；试验结论 ：植物的另一种繁衍方式：无性繁衍中的养分繁衍,说明不用种子,植物也能,养分繁衍能更快更高效地进行繁衍,同时也能比较好地保留母本的优良特性；老师评判课题熟悉常见的岩石试验名称区分岩石班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料
13、 不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸试验过程 ：1. 用放大镜观看；石上滴稀盐酸我们的发觉 ：2. 把岩石放进水里； 3. 用小锤子敲击； 4. 往岩7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验结论 ：老师评判课题熟悉常见的岩石试验名称模拟变质岩的形成班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料各种颜色的橡皮泥、两块塑料板试验过程 ：1. 预备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一起；2. 把橡皮泥放在两块塑料垫板之间,不断加压；3. 观看不同压力下橡皮泥的状态；我们的发觉 ：加压
14、就好比是内部的强大压力, 变质岩是在下形成的；试验结论 ：加压就好比是内部的强大压力, 变质岩是在下形成的；老师评判课题熟悉矿物的性质试验名称观看花岗岩班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 花岗岩、放大镜、浅色和黑颜色笔、白纸试验过程 ：1、观看石英、长石、云母标本；2、观看花岗岩的颗粒,辨别哪些是石英、长石、云母；3、作好记录,整理器材；我们的发觉 ：8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验结论 ：花岗岩是由、组成；老师评判课题熟悉矿物的性质试验名称熟悉矿物班级 五（）班 指导老师 试验时
15、间试验小组长 组员试验材料 几种常见矿物,萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等,试验过程 ：1. 、观看一些矿物石头有什么特点；2、小组争论；我们的发觉 ：岩石是由多种组成的；组成试验结论 ：有肯定结构的石头叫,岩石是由多种的；老师评判课题熟悉矿物的性质试验名称识别矿物颜色班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨试验过程 ：1、观看矿物的颜色；2、用赤铁矿、石墨分别在白色无釉瓷板上刻划；3、进行对比分析,整理好器材；我们的发觉 ：赤铁矿粉末是色的,石墨粉是色的；试验结论 ：不同的矿物颜色,赤铁矿粉末是色的,石墨粉是色的；老师评
16、判9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟悉矿物的性质试验名称区分矿物的透亮度班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长冰洲石、田黄石、褐铁矿试验材料试验过程 ：1、观看几种矿物的透亮度,并作好记录；2、把记录的结果进行排序；我们的发觉 ：是透亮的,是半透亮的,不透亮的；试验结论 ：是透亮的,是半透亮的,不透明的；老师评判课题熟悉矿物的性质试验名称识别矿物的结构班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长方解石、白云母试验材料试验过程 ：1、用放大镜观看方解石、白云母矿石标本的外形；2、作好记录；我们的发觉 ：它
17、们是透亮的,像书本里 的纸张；实 验 结 论 ： 它 们 是 透 明 的 矿 石 , 由 一 层 一 层 的 薄 片 组 成 , 像 书 本 里 的纸张；老师评判10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题熟悉矿物的性质试验名称熟悉矿物的光泽班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品、方铅矿、石膏试验过程 ：1请同学在光线充分的条件下,认真观看各种矿物的亮度有什么不同；2请同学用恰当的词语表达矿物的光泽,3请同学对比方铅矿和石膏的光泽,结合三年级学习的金属性质,
18、试着分析方铅矿具有光泽的缘由；我们的发觉 ：有的矿物闪闪,有的矿物黯然；试验结论 ：有的矿物闪闪,有的矿物黯然老师评判课题熟悉矿物的性质试验名称熟悉矿物的硬度班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长铜钥匙、水果刀、玻璃试验材料试验过程 ：1、用手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃依次去划不同的矿石；2、看看哪种矿石比较软,哪种矿石比较硬；3、把由硬到软（软到硬）的矿石排序；我们的发觉 ：不同种类的矿石,它们的不同；是自然界中最坚试验结论 ：是全部矿石中最软的一种,硬的矿物；老师评判11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - -
19、 课题熟悉矿物的性质试验名称观看矿物的晶体外形班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料放大镜、食盐、石英、萤石试验过程 ：1、用放大镜分别观看食盐、石英、萤石；2、把观看到的外形特点记录下来；我们的发觉 ：石英晶体有个面,呈角形,萤石晶体多为个面的立方体；试验结论 ：大多数矿物都像粗盐粒那样有 有很大的差别；老师评 价的外形,各种矿物的课题 大脑 试验名称 熟悉大脑班级 五（）班 指导老师 试验时间试验小组长 组员试验材料 1400 克重物、完整的核桃仁,豆腐试验过程 ：1、在天平上称出 1400 克的重物,拎一拎,感受一下有多重； （脑的质量与它差不多）2、把两只拳头握起来并拢,体
20、验一下大脑的大小和外形；3、打开一个核桃,观看核桃仁表面的模样；4、用手按一按豆腐,感受一下豆腐的软硬；（大脑的外形与核桃仁相像）我们的发觉 ：脑的质量约重克；大脑的质量约占脑的,大脑的大小约有拳头,外形像,大脑的硬度和差不多；试验结论 ：脑的质量约重克；大脑的质量约占脑的,大脑的大小约有拳头,外形像,大脑的硬度和差不多；老师评判12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题大脑试验名称制造力测试班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长七巧板试验材料试验过程 ：1、用七巧板拼图形；2、把拼出的图形画到纸上；我们的
21、发觉 ：试验结论 ：老师评判课题神经试验名称测试皮肤神经的敏锐性班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长两支削好的铅笔试验材料试验过程 ：1、把眼睛闭起来,让同学用两支钢笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位；2、体验哪个部位可以感受到有两个笔尖,哪个部位感觉到只有一个笔尖；我们的发觉 ：试验结论 ：老师评判课题神经试验名称争论身体不同部位反应的速度班级五（）班指导老师组员试验时间试验小组长一块大橡皮、秒表试验材料试验过程 ：1. 相互协作好,在相同的高度分别将橡皮落在对方的手背上和脚背上,13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - -
22、 - - - 看他的反应如何；并用秒表来测定落在手背上反应需要多少时间；2. 做打手嬉戏,看谁被打到的次数少；我们的发觉 ：大脑接受和传出信息是需要肯定 激的信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入的；橡皮砸在手背上,刺；橡皮砸在脚背上,刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊椎传入大脑,后者信号通过的“ 线路”,所以反射需要的时间也长；因此,橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反应 一些；试验结论 ：大脑接受和传出信息是需要肯定 的信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入的；橡皮砸在手背上,刺激；橡皮砸在脚背上,刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊椎传入大脑,后者信号通过的“ 线路” 长,所以反射需要的时间
23、也长； 因此,橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反 应 一些；老师评判课题感觉试验名称嗅觉与味觉的合作班级五（）指导老师试验时间班 试验小组长 组员 试验材料 吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁 试验过程 ：1、两个同学合作,甲同学蒙起双眼,乙同学先给甲同学尝一尝预备好的各种 看看用这两种方法 液体,然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝预备好的各种液体；能正确判定出几种液体；2、小组内两同学轮番做试验；我们的发觉 ：蒙起双眼后,在没有捏鼻子时能判定出是什么液体,既蒙起双眼又捏住鼻子时,判定出液体的正确率；试验结论 ：捏着鼻子时,失灵,味觉才能就会老师评判14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页