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1、名人漫画教学设计方案（海珠区同福中路第一小学刘健韩）教学设计方案课程名人漫画课程标准欣赏、认识肖像漫画的多种表现形式，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习漫画的表现方法，进行绘制实践。教学内容分析分为 三部 分：1、名 人中 的科 学家、艺术家等 漫画 形象 赏析；2、学 生创作 的名 人漫 画作 品 的分 析与 借鉴；3、创作 要求（学 习方 法 建议）。本课从 作品 欣赏 引入，通过 多幅 名人 漫画 欣 赏，加深 学生 对夸 张 表现 手法 的认识：利 用课 本中 学 生创 作的 名人 漫画，鼓励 学生 抓住 外貌
2、 特 征用 简练 的线条 去概 括和 表现 人 物形 象。（注：教材版本为岭南版六年级）教学目标1、认 识肖 像 漫画的 多种 表现 形式，了 解漫画 的 特点与 表现 手 法，运用夸张 和变 形的 线描 绘 画人 物漫 画 肖 像；2、能 抓住 人物 的外 貌特 征及 特点 进行 漫 画创 作；3、能体 验漫画 艺术 的魅力，感受 名人 的奋 斗 精神 和人 格魅 力。学习目标1、能 利用 网络 网站 提供 的相 关资 源在 老 师引 导下 自主 学习，认识 肖像 漫画的多种 表现 形式，了解 漫画 的 特点与 表 现手 法，学习 运用 夸 张和 变形 的手法 以线 描形 式绘 画 人物 漫
3、画 肖像；2、能 抓住 人物 的外 貌特 征及 特点 以线 描 形式 进行 肖像 漫画 的 创作；。3、能 领会 漫画 作品 的寓 意，体验 漫画 艺 术的 魅力，感 受名 人 的奋 斗精 神和人 格魅 力。学情分析1、很 多学 生平 时都 很喜 爱一 些诙 谐幽 默的人 物漫 画，一些 学生平 时也有 画漫 画的 习惯，但与 画卡 通漫 画不 一 样，通过 本课 学习，可以 提高 他们绘 画名 人漫 画的 兴 趣与 表现 能力；2、通过 调查，现 代学 生 对课 本中 出现的 早期 明星 已不 再 熟悉（如 相声 演 员侯 宝林、巴 西足 球 明星 小朗 拿度），所以 更换 为电 影明 星
4、成龙、周 迅及 姚明、林丹 等新 一代 的艺 术 家与 体育 明星等；3、部分 学生 人物 画的 基础 较差，需要 老师 多辅 导一 些。重点、难点重点：学习 肖 像漫 画 夸张 和变 形的 表现 手 法难点：抓住人物的外 貌特 征作 大胆 的夸 张和变 形。教与学的媒体选择教师：网络多媒体计算机、投影机及投影幕。学生：网络多媒体计算机课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1 课堂导入2 自学模块一“漫画的基本知识”3 自学模块二“漫画的表现手法”4 尝试 与体 验 我也 来当 漫画 家5 展示 与评 价6 课后延伸教学活动详情教学活动 1：课堂导入活动目标运
5、用学生熟悉的体育、电影明星漫画肖像，激发学生的学习兴趣解决问题引出课题，让学生明确本课的学习内容技术资源计算机 PPT课件常规资源黑板、粉笔、画纸、铅笔活动概述教师活动：PPT出示姚明、林 丹、周迅 的漫画 肖像，提 问：“猜 猜 他们 是谁？觉得 他们 的画 像 怎么 样？属于 什么 画种？”；小结：这些 肖像 画都 表现得 栩栩 如生，是 属 于漫 画像。PPT 显 示并板 书课 题：名人 漫 画学生活 动：观看 思考，猜出 漫画 中的 三个 名人，谈谈 看这 几 幅 漫画 的感 想，得出 属于“漫 画”的 画种。教与学的策略运用观看精彩图片、引导学生自己思考得出结论，反馈评价口头语言评价
6、。观看很有兴趣，回答问题积极有效。教学活动 2：自学模块一“漫画的基本知识”活动目标自学了解漫画的概念，认识漫画的种类。解决问题知道漫画的特点是夸张、变形技术资源校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块一文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N
7、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
8、HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N
9、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
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11、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
12、HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8常规资源板书：漫画的特点：夸张、变形活动概述教师活动：请同学们到学习网站中去模块一学习有关“漫画的基本知识”；提问：你学习到什么知识？学生活动：用电脑打开
13、“漫画的知识”“模块一”自学了解有关 漫画的基本知识之“漫画的概念和特点”和图文对应的“漫画的种类”的知识。学生汇报有关“漫画的特点”和“漫画的种类”（注：该模块内容“漫画的种类”含有与课本图片一致的“画家齐白石、毕加索、爱因斯坦”）教与学的策略运用校园网站相关资源进行自主学习探究，教师适当引导。反馈评价口头语言、表情评价；学生学习兴趣较浓，积极举手汇报回答。教学活动 3：自学模块二“漫画的表现手法”活动目标了解名人的事迹，感受名人的奋斗精神和人格魅力；认识、理解漫画的表现手法解决问题了解名人 的奋 斗精 神和人 格魅 力；理解漫画的具体表现手法。技术资源校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/
14、模块二常规资源板书：漫画表现手法：抓住外貌特征（发型、脸型、眉、眼、鼻、嘴）活动概述教师活动：你喜欢哪些名人？他有什么事迹值得你学习？看一看：比较名人照片和对应的漫画肖像，你发现哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？怎样体现名人的个性与职业特点？（学生汇报后）小结：肖像漫画主要是通过脸型、眼、眉、鼻、嘴等造型特点来强调人物形象特征的，甚至加上动作、表情来夸张，配上有关道具来体现名人的个性和职业特点。学生活动：打开学习网站“漫画的知识”模块二“漫画的表现手法”，阅读有关名人的事 迹，观看 比较名人照片和对应的漫画肖像，小组学习：组内同学讨论探究肖像漫画的表现手法，发表意见。（注：本学习模块的资源内容
15、顺序是先观看与课本内容相同的“爱因斯坦、电脑软件大王比尔盖茨、进化论创始人达尔文”，再观看其他名人）教与学的策略运用校园网站相关资源进行自主学习（比较与发现），小组学习共同探究出有关漫画的表现手法，教师给予适当引导。解决教学重点。反馈评价口头语言评价；学生学习兴趣较浓，小组讨论热烈，积极举手汇报教学活动 4：尝试与 体验 我也来 当漫 画家活动目标1、了解有关各种人物脸型不同的造型特点；2、了解不同年龄正常情况下的五官位文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8
16、X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9
17、 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8
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20、X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9
21、 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8
22、X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8置；3、学习用简练线描方法画出一位自己喜欢的名人的漫画肖像。解决问题认识不同脸型的造型特点；完成作业：用简练线描方法概括画出一位名人的漫画肖像。技术资源校园学习网站中“模块三”关于“脸的基本知识”；模块二“漫画的表现手法”常规资源铅笔、画纸；黑色勾线笔活动概述教师活动：（一）关于“脸的知识”你学习到什么知识？（学生汇报后）在画人脸时还要注意什么问题？（二）示范：画头型（发型和脸型）的方法和运用辅助线定出五官位置的方法、出示几种比较常见典型脸型的名人漫画（国字脸姚明，目字形林丹、甲字形周迅）；（三）布置作业：给名人画一幅肖像漫画，（
23、学生开始绘画时）巡视、提醒（对绘画能力较低的给予适当指导）：1、看看你画的脸形什么地方需要强调夸张的？2、五官的位置需要怎样变化？五官的造型需要怎样的夸张？（四）把你画的与附近同学画的交流一下，看哪张画能抓住特征看出是画哪一个名人？有否夸张有趣？学生活动：（一）打开相关网站学习“脸的基本知识：1、不同脸型的造型特点（目字脸、国字脸、甲字脸、申字脸、用字脸、由字脸等脸型；2、儿童、少年、青年、成年人不同阶段的五官位置变化”。汇报所学知识；（二）观看老师在黑板画纸上示范头型、五官定位的画法；（三）给名人画一幅肖像漫画。打开之前学习过的网页“漫画的表现手法”，在其中找到自己喜欢的名人照片和对应的漫画
24、，用线描表现手法概括画出该名人的漫画肖像。（四）交流互动，改进作业效果。教与学的策略利用校园网站相关资源进行有关“脸的知识”自主学习，使之运用到名人肖像漫画画法中，通过老师示范头型，五官定位画法解决绘画难点。在绘画过程中通过师生互动、生生互动，提高肖像漫画的表现技法。反馈评价通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生能够自觉自主学习，兴趣浓厚，互动积极、气氛浓厚。教学活动 5：展示与 评价活动目标引导学生介绍所画作品，自己评述，分享画法心得。解决问题展示作业效果，学会评价，懂得分享。技术资源常规资源纸质作品在黑板上展示活动概述教师活动：(一)这些作品里有否你认识的名人？从哪里看出其特征？（二）
25、还需要哪些改进修改？（三）小结：要画好名人漫画，我们就要通过观察，分析找出其特文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M
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28、6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文
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30、6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文
31、档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8征在哪里？如脸型、发型、胡子、五官等，抓住这些特点进行一定的夸张、变形，大胆表现，就能画出有趣幽默的名人漫画出来。学生活动：展示自己的作品，自评与互评：(一)选出自己喜欢又能表现出某名人特征的肖像漫画，说出其抓住了哪些特征来表现？(二)说出需要改进的地方教与学的策略引导学生介绍自己
32、的作品，让学生自评与互评。反馈评价通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生积极参与评价。教学活动 6：课后延伸活动目标深化学习、进一步提高绘画漫画的兴趣和感受名人事迹的闪光点解决问题进一步提高绘画肖像漫画的水平。技术资源互联网搜索。常规资源画纸、各种绘画工具。活动概述教师活动：布置课后作业：网络上还有很多名人漫画，有各种不同的绘画风格，找出自己喜欢的名人，再创作一幅名人肖像漫画，并和同学们分享一下名人的闪光点。学生活动：做课后作业（自由选择），继续和同学、家长分享。学习过程评价量规评价项目评价标准满分得分自评小组互评教师评课堂表现1、认真观看，善于倾听，能够安静倾听别人的发言，积极回答老师提
33、出的问题；15 2、主动与小组成员开展讨论；3、学会提出问题，思考问题具有创新意识。小组学习1、积 极 参 加 小 组 学 习，与他 人 合 作 融 洽；2、在小组讨论中积极发言，充当中心发言人；3、发言内容围绕主题，有针对性。15 语言表达1、能 准 确 的 阐 述 个 人 观 点，简 明 清 晰；2、发言有条理，语言准确，能让小组成员听明白；3、发言有礼貌，符合主题，有礼貌。15 绘画表现1、认真描绘、认真检查修改；10 10 2、积极与同学交流互动，提出建议，改进作业有效果。文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
34、HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N
35、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
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37、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
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39、4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5
40、HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N83、能利用夸张变形手法表现名人特征；15 15 4、构图合理，线条优美，能抓住名人的相貌特征展示作品表现对展示作品积极发表意见，并且有针对性5 合计100 最终合计(自评+小组互评+教师评)/3文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1
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42、文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1M6H1S1R9 ZJ2W7S1N4N8文档编码:CG8X9M4I8G5 HW1
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