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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用浅析现代家庭训练中存在的问题及计策摘要：纵观历史,我们可以看到良好的家庭训练使人终身受益,而不良的家庭教 育自然也就贻误终生；在市场经济的影响下,人们的价值观念出现出多元化,受急功近利思想的冲击,部分家长忽视了对孩子的训练,或者在训练上显现了 偏差；这就使家庭训练存在更多的问题与困难,全部这些都必需通过社会、家 庭共同推动家庭训练工作来加以解决；本文结合二十一世纪社会进展对人才的要求,剖析了当今家庭训练的主要 问题及产生的缘由,指出了家长在家庭训练过程中从训练观念到训练方法方面 一些不当之处；对如何改善、提高家庭训练质
2、量和方法,怎样通过家庭训练使 孩子得到全方位的进展提出了一点看法；关键词：家庭训练；家长；问题；计策 一、问题的提出 当今,中国社会孩子们的生活环境发生了一系列的变化：由于绝大多数是 独生子女,所以,生活的条件越来越好了；由于多种媒体的进展,他们的信息 渠道越来越多了；由于社会价值观呈多元化的趋势,孩子受到的影响越来越复 杂了 这一切使今日的孩子遇到了许很多多过去孩子没有遇到过的问题；这 一切也使中国家庭训练面临前所未有的困惑和无奈；作为一名训练工作者,随着接触家长和孩子越来越多,发觉我们在家庭教 育方面的学问和才能是远远不够的,面对这些情形,我总在摸索,我们到底该 怎样培育孩子呢？现在的家庭
3、训练到底存在哪些问题？为了找到这些答案,也 为了更好地胜任这份工作,我对这方面的问题进行了探讨,查阅了相关的资料；二、主要概念、范畴 1、家庭日本学者森冈清美先生给家庭所下的定义是这样的：“所谓家庭,就是以夫妇、亲子、兄弟等少数的近亲者为主要成员,由成员间深厚的相互感情联系结成的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、最初的社会福利之间的集团”；个人资料整理仅限学习使用2、家庭训练 参照迄今为止的有关家庭训练理论争论成果,我们可以把现代家庭训练的 概念做以下定义：现代家庭训练是家庭成员之间相互实施的训练,是一种双向的互动
4、训练 与影响的过程；在家庭中,父母对孩子,孩子对父母,年长者对年少者,年少 者对年长者,不论是否有意识的或无意识的,促进人的学问、智能、体力、影响思想品质,使人的学问和身体发育,相互影响起作用的都是家庭训练；家庭训练具有作用与反作用的动态关系；当前家庭训练的主要方面具有 双重性；一般来说,年长者对年少者进行的训练是训练的主要方面,在某种特 殊的情形下,相反,年少者对年长者所实施的训练也可以转化问主要方面；也 可以说是家庭成员中间相互学习的过程；家庭训练贯穿于人的一生,它既是日常训练,也是终身训练；家庭训练的内容、形式、技能等是相伴着社会的变迁而进展变化的,家 庭训练具有继承性和反映时代的特点；
5、家庭训练是指家庭中的父母及其他成年人对未成年孩子进行训练的过程；三、我国家庭训练中存在的问题九十岁月中国儿童进展规划纲要中指出：“今日的儿童是 21 世纪的主人,对儿童的自下而上的爱护和进展是提高人口素养的基础,是人类 进展的先决条件；儿童的健康成长关系到祖国的前途命运；提高全民族素养,从儿童抓起； ”并提出： “在2000 年要使 90 %儿童14 岁以下 的家长不同程度地把握保育、训练儿童的学问；”这工程标明确了家长们肩负着为国家造就 21世纪人才的重任； 21世纪的人才应当是具有良好的思想意识,高 尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、较强的应变才能、吃苦耐劳的全面进展的一
6、代新人；具备这样的素养不是一朝一夕所能办得到的,而良好的家庭训练正是培育高素养人才的必备条件；孩子对父母有特殊的信 赖,他们往往把父母看成是自己学习上的蒙师、德行上的榜样,生活上的参谋,感情上的挚友；父母对子女教养的态度、观念、期望和训练方法对孩子有着 潜移默化的、至关重要地影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用纵观历史,我们可以看到良好的家庭训练使人终生受益,而不良的家庭教 育自然也就贻误终生；现今的家庭训练,在总结了历史体会和教训之后,有了 长足的进步,为我国社会主义建设培育了一大批合
7、格人才,但也存在着不少观 念和行为上的盲点和误区,致使他们在进行训练时感到困难重重,影响了家庭 训练的质量,甚至阻碍了孩子身心的健康成长；父母价值取向和行为导向的错误 一个儿童的道德观念、价值取向,是通过后天学习而获得的,父母就是其进入社会的领路人,因此,父母是否赞同常规的价值观念,是否实施正确的社会行为等,对孩子长大后能否适应环境有很大影响；1、假如父母本身有反社会倾向,如对现实严峻不满,常常在孩子面前发牢骚,常常说一些前途无望的话,必定在孩子幼当心灵里潜移默化产生反现实社会的欲望；2、父母常在孩子面 前赞扬某些不良行为,使儿童在一种认可不良行为并把它作为恰当的行为的社 会环境中成长；不切实
8、际的训练期望 父母对自己的孩子将来应当成为何种人才的期望,对孩子的进展或者说对 于孩子的社会化过程是不无影响的；在孩子诞生之后,父母会不自觉地将其所期望的社会角色强加到孩子身上,而不脚踏实地地从孩子的角度、孩子的承担力去考虑；正如费尔巴哈所言：“父母们在孩子们的身上犯的最大的错误是：他们往往用自己的懂得来干预孩子们的自然进展,想先验地建立孩子们的生活；”不健康的家教方式 父母是孩子生命中的第一任老师,从小到大,父母给孩子的是无限的爱；俗语说 “家庭是爱的学校 ”,但假如在家庭中得不到爱、认同和暖和,就会把孩 子推向情感不健全的深潭；1、专制式家教；在中国的众多家庭里,仍遵循着“严是爱,宽是害
9、”的传统信念,望子成龙心切,父母要求儿女的言行必需按成人意志行事,稍有“越轨”轻就斥责,重就体罚；生长在这种家庭中的孩子极易产生惧怕和对立；这种教 养态度易导致儿童逆反心理的进展和人格反常；2、放纵式家教；父母关爱对孩子的心理进展特别重要,然而,由于血缘亲情关系,父母的爱往往简洁走极端,特殊是当代中国的“421”结构家庭,孩子成为呼风唤雨的 “小皇帝 ”、“小太阳 ”,家长对孩子过分溺爱,一味娇宠、放纵,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用其结果造成了孩子对父母的过分依靠；父母为他们排除了生活
10、道路上的一切障 碍和困难,以至使他们对学校、同学、人际关系、现实缺乏恰当的熟悉；这些 娇惯出来的孩子,很多到中学仍没有独立生活才能,不知道如何与人相处,处 处以自我为中心,嫉妒、攀比成性；有的孩子对遭受挫折缺乏心理预备和应对 方法,当他们进入社会后,由于得不到像在家庭那样的关怀和爱惜,不断受到 挫折,因而会觉得自己被别人忽视或受到轻视,自卑感和失望心情会油然而生；放任是父母对社会和子女的失职；3、疏忽式家教；通常是指父母对孩子明显缺乏责任感,无法对子女进行正 确的治理和照料；现代人生活节奏紧急,年轻父母工作忙,压力大,与子女在 一起的时间越来越少,更无暇顾及子女的训练问题,有的把孩子寄托在祖父
11、母、外祖父母处,有的雇保姆照料生活起居；他们简洁地认为,只要满意孩子的 物质需求,孩子就肯定会长大成材；其实这种盲目的放任自流的训练方式是很 危急的；4、反复无常式家教；这种训练方式对儿童的成长或是对其社会化的消极影 响也是特别明显的；其一表现为父母双方在对子女的训练方法上相互冲突,不 能和谐,再者,父母一方的训练方式或实践是相互冲突的,时而特别严格,时 而又娇惯、放纵,同一行为今日答应,明天就可能被禁止；很多争论均说明,孩子日后的行为方式与儿童期的反复无常的家庭训练有着亲密的关系；5、专制 放任式家教；这种训练方式是指,在物质需求上对孩子放任,而在学业上却极 端专制的家教方式；由于现代社会物
12、质资料已极大丰富,加上只有一个孩子负 担相对较轻,因此父母视孩子为中心,有求必应,尽力为孩子供应一个舒服安“望子成龙 ”心切 逸的生活环境；而另一方面,由于现代社会竞争猛烈,使父母；父母的期望值越高,对孩子的要求也就越严格和苛刻；隔代抚养负面问题突出 隔代家庭训练对孙辈的影响是溺爱大于训练,祖辈的姑息纵容、包办代替、一味迁就、百依百顺成为普遍现象；其消极的后果是：孩子一切以自我为中 心,自私、任性；为所欲为、骄横跋扈；害怕、孤僻、不善社交、合作性差；意志薄弱,缺乏独立、自强的精神；怕苦怕累,经不起挫折；进取心、制造性、责任感差,缺乏独立人格等等；祖辈们在教养过程中往往感情大于理智,具名师归纳总
13、结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用有“无私 ”的贡献和牺牲精神,他们本着肯定的补偿心理,不愿让孙辈们再吃与 自己同样的 “苦”；美国闻名作家约翰 布雷萧在其畅销书家庭会伤人中写到：一个人成年 以后,全部行为都可以在他幼年时期的家庭环境中查找到答案；每个孩子都在 自己父母的训练方式下长大的,什么样的训练方式将会产生什么样的孩子；孩 子的性格和命运便与训练方式这一家庭规章紧紧地联系在一起；四、我国家庭训练问题的缘由分析 孩子训练的好坏,不仅关系到一个家庭的幸福,而且影响到一代人在民族 进步与富强中的作用,
14、毫无疑问其重要意义为全社会及每个家庭所熟悉；当前,由于传统观念的束缚、家长素养不高等各种因素的影响,我国家庭训练仍是 薄弱环节,远未能适应 “四有 ”人才培育的需要,造成家庭训练所在问题的缘由 足以引起社会的广泛关注；社会变化的结果 1、家庭的沟通合作削减； 2、家庭成员间亲热和信任关系降低； 3、孩子的成长缺少了亲属关系网络的支持；家庭条件的影响 1、家庭富有给孩子带来了依靠性；2、家庭环境影响孩子健康成长；3、家庭文化氛围潜移默化对孩子产生影响；家长素养的制约 1、家长的文化程度是打算家庭训练质量的重要因素；2、家长修养太低严峻影响孩子的健康成长；3、父母的心理健康状况直接影响父母对孩子的
15、态度；五、改善家庭训练的计策与建议 家长要转变训练观念,树立正确的训练观、儿童观 1、家庭训练应以促进孩子全面进展为动身点,着眼于提高孩子的整体素养；从幼儿期开头,培育孩子健壮的体格、良好的品德、健康的心理、聪慧的智 力和各种才能；只有这样,孩子长大后才能成为社会所需要的人,担当起时代 给予的重任；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用2、家庭训练要面对将来,重在夯实基础；我觉得幼儿期家庭训练的着力点第一应当放在良好习惯的养成上；英国思想家培根说“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯 ”；家
16、长应把握住孩子可塑性最大的幼年时期培育各种良好 习惯,习惯培育得好,就为孩子夯实了做人、成才的基础,这比教孩子识字、数数重要得多；3、幼儿是独立的个体,家长不能把孩子作为自己的附属品,应当敬重他们 的人格和需要；家长要信任孩子,要敬重孩子的想法,让他感到自己与父母处 在公平的位置上,增强孩子与人交往的自信心,同时使得孩子乐于接受父母的 看法；为幼儿营造一个开心、轻松的家庭氛围 开心的家庭氛围是由家庭全部成员共同制造的,家中的每一位成员要养成 良好的个性心理品质,建立良好的人际关系,学会克制自己不良心情,能设身 处地为孩子着想,理智地处理家庭中的问题,多点谦让,少些争执,为孩子树 立一个良好的训
17、练榜样；父母在训练子女的观点上相互和谐,尽量保持一样,防止由于训练观点不同引起的“战争”影响孩子的心情；作为单亲家庭的父亲或母亲,不要由于孩子失去母爱或父爱就盲目地娇宠孩子,应当留意订正自己不 良言行、举止以及心理状态,以免给孩子造成负面的影响；在生活中进行非智力因素和多方面才能的培育 将来的社会布满竞争和挑战,要让孩子在新世纪的竞争中处于不败之地,仍应当培育和促进孩子学习的基本才能、社会体会,使其个性、心理和社会行 为健康和谐地进展；家长要善于发挥自己的训练机灵,善于捕获日常生活中的 各种时机,对孩子进行适当的引导和训练；在家庭中,父母不必对孩子照料过 多,担忧过多,要给孩子制造独立活动的机
18、会,答应孩子按自己的意愿去活动；应更多地着眼于孩子的品德训练,让他们真正懂得什么是“爱心 ”,怎样做一个好孩子；再者,培育孩子强健的心理品行,适度地施以 从小就具备吃苦耐劳、克服困难的心理素养；增加亲子间的沟通,开展丰富多彩的亲子嬉戏“挫折训练 ”,使孩子较多的亲子沟通不但能加深亲子之间的情感,有利于孩子语言懂得和表达 才能,同时也是爱护孩子健康情感的关键因素；因此,家长不管工作有多繁重,都应当尽量抽空伴随孩子一起玩,倾听孩子的真正需要,准时明白孩子成长名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用过程
19、中遇到的难题和困惑,使孩子获得各方面的学问体会和才能,感受来自于 父母的关爱；在此同时,家长要为孩子供应创设各种亲子嬉戏的材料和环境,充分利用家庭中的各种资源开展嬉戏并积极参加到嬉戏之中,成为他们嬉戏的 伴侣,并从这些活动中观看孩子的心情、语言行为和动作进展等方面的反映,运用自己的学问体会指导孩子,引导孩子自己解决面临的问题、困难；家长要理智地对孩子施爱 前苏联闻名训练家马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的懂得：“正如奎宁一样,正如食物一样,爱是要求有肯定份量的；”超过肯定份量就成了溺爱,这就要求家长的爱是理智的,是爱和严相辅相成的；对于孩子不合理或一 时不能办到的,家长要耐心说服,不要被
20、孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇,孩 子有缺点错误要准时训练,不迁就、纵容更不护短；家长不仅在生活上、学习 上要关怀孩子,更重要的是要爱惜孩子幼小的心灵,给他们更多的敬重和信任,让他从小懂得公平,友爱；这种爱是布满亲情的、理智的,而不是偏爱、溺 爱、盲目地爱；父母 “寓爱于严 ” “严中有爱 ”,表面看好像无情,但从孩子个体 进展的意义来看,却是意义重大；创建学习型家庭、营造良好的家庭环境 由于近年来终生学习的理念正在深化千家万户,学习型家庭已经成为抱负 的家庭训练的明智挑选；在学习型家庭中,两代人之间共同学习,相互学习,一起成长,亲子之间能者为师,家长不再以训练者自居,而是在民主和谐的氛 围中共
21、同争论、沟通、共享；争论说明：在学习氛围深厚、民主和谐文明的家 庭中成长起来的孩子,表现出心情稳固、性格开朗、团结友爱、有自信心等特 征；拓展家庭训练新天地 1、充分发挥幼儿园、家长学校的指导作用；由于家长训练水平和素养修养参差不齐,职业、思想状况及对子女的期望 各不相同,可实行集体指导、分类指导和个别询问相结合的方法,使家长通过 幼儿园的家园联系栏、家长会、家长通讯和家长学校的指导、训练,明白幼儿 训练的特点、规律及其要求,准时清晰幼教的最新动态和教改的方向,转变教 育观念,用科学的方法训练孩子；2、充分利用大众传播媒介宣扬家庭训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9
22、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用父母应当利用有关书籍、电视、广播、报刊学习学问,在遇到训练上的疑 难问题时,通过媒体或询问热线向专家请教；3、广泛开展社区亲子训练指导；充分利用社区的有利资源,发动社区有关单位人员主动参加家庭训练指导 工作；可以依据家长需要,定期举办训练讲座,开设亲子训练宣扬专栏、询问 热线和家庭辅导站等,仍可以利用社区中托幼机构的设施,实现资源共享,以 制造一种集询问与训练为一体、嬉戏与指导融合、父母与孩子共同参加、亲子同乐的新景象；总的说来,训练界的有识之士和不少的家长都达成了肯定的共识：现代家 庭为现代社会培育现代人,家庭训
23、练的现代化是唯独出路；即家庭训练应适应 社会变革,优化家庭训练,做到优生、优育、优教,基于此熟悉基础上,运用 适合孩子成长成才规律的、科学的家庭训练方法和手段,是能使现代家庭训练 活动奏效的；只有把家庭训练与学校训练、社会训练紧密结合起来,实行得力 措施,加大支持力度,积极进展家庭训练,共同创建有利于未成年人健康成长 的家庭环境、学校环境、社会环境,才能让千百万孩子健康成长；参考文献：1、王道俊、王汉澜主编：训练学,人民训练出版社,1989年12月其次 版；2、周宗奎编著：现代儿童进展心理学,安徽人民出版社,1999年6月 第一版；3、于凡主编：中国孩子缺什么,石油工业出版社,2005年5月第
24、一版；4、杨冰编著：训练孩子从父母开头,中国时代经济出版社,2005年6 月第一版；5、晨曦主编,朱萍编译：世界一流的内国家庭训练哈佛素养训练理念的胜利实践,海潮出版社,2004年12月第一版；名师归纳总结 6、缪建东：家庭训练学,南京师范高校出版社,1999年12月第五版；第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用7、马慧娟等：面对新世纪,父母该给孩子什么,8、乐善耀主编：让孩子健全人格,文汇出版社,2000年第一期；2002年1月第一版；浅析现代家庭训练中存在的问题及计策试验幼儿园 周琼瑶2022-11-26 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页