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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校党山镇小吕卓敏联系教学内容我的妈妈从来不笑捧读本文,一位躺在病床上的母亲的模样映入眼帘；一双渴求母爱的眼睛映入眼帘；一位位妈妈轻轻拭泪的画面映入眼帘 文章先写孩子们“ 千篇一律” 的说辞令妈妈们“ 有些不耐烦” 作为铺文本解读 垫,作为比照；进而写一位五年级女生说她妈妈“ 从来不笑” ,抛出悬念；再由这位女生渐渐道出实情,随着妈妈们由骚动到掏纸再到哽咽,最终响起热闹掌声,情感得到了逐步的升华；我们体会到了病床上母亲无声的爱,女同学对母亲真挚的爱,“ 我的妈妈” 其实始终在笑；本班大部分同学上课前能仔细预习,上课时能积极动脑摸索,主动发学情分
2、析言,通过小组合作能较深刻、全面地分析和懂得文章内容,在老师的引导 下往往会有出色的发言；作为四年级的同学,已经能够从情感上懂得父母与孩子之间的爱；同学朗读的积极性比较高,普遍喜爱朗读；1、 正确读写“ 心不在焉” 、“ 羞怯” 等词语；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标 3、 读懂课文内容,从字里行间感受女生对母爱的希望,对母亲的爱,体会母亲那无声的爱；4、 学完课文后,回家能大声地跟妈妈说：我爱你！一、 联系生活,导入新课1、 同学们,我们来观赏一下你们带来的跟妈妈的合影吧；大屏幕出示照片教学过程及设2、 从那么多张照片中,你看出什么来了吗？预设：笑得都很辉煌,和妈妈在一起很幸福
3、 计意图【 设计意图：从同学的自身入手,先让同学看看大家与妈妈的合影,发现每一张照片都笑得辉煌、笑得幸福,这样就能一下子拉近同学与课文内容之间的距离,简单激发起同学学习课文的欲望；】3、 是啊, 有妈妈在真幸福啊！可是, 有这样一位女同学,她却说 “ 我的妈妈从来不笑” ；出示课题名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、 读了课题以后,你的心中有什么疑问？预设：妈妈为什么从来不笑？5、 带着疑问,自主朗读课文,查找答案；预设：由于她是个植物人,在我 在床上,再没看过我一眼；5 岁那年,我妈妈遇上车祸,从今躺6、 相机出
4、示句子,指名投入情感朗读句子；【 设计意图：美国学者布鲁巴尔说过：“ 最精深的教学艺术；遵循的最高原就就是让同学自己提出问题；” 本环节老师先引导同学自主质疑,之后带着问题自主阅读和探究,亦能紧紧扣住同学的奇怪心,制造悬念引发同学摸索“ 为什么我的妈妈从来不笑” ,激起同学的学习爱好；】二、 自主阅读,探究感悟（一）初感女孩之不幸 1、女孩的妈妈由于车祸成了植物人,真是不幸,假如没有发生这样的 事,女孩在发言时会怎么评判自己的妈妈呢？说说看；预设一：女孩会说：“ 我的妈妈很关怀我,每天给我做好吃的；” 预设二： 女孩会说：“ 我的妈妈特殊爱我,风雨无阻地接送我上学；”预设三：女孩会说：“ 我的
5、妈妈从不舍得给自己花钱,但给我买东 西从不徘徊；” 2、是啊,天下的妈妈都是一样的,假如没有发生不幸,女孩肯定也跟 大家一样,会说妈妈如何关怀自己；假如女孩说的跟大家一样,台下的妈 妈们会是怎么做呢？预设：不耐烦,频频看表,心不在焉起来3、懂得“ 心不在焉” ,明白“ 焉” 的意思是“ 这里” ,并指导书写；4、事实上,女孩评判的妈妈是什么样子的呢？预设：我的妈妈从来不笑,她对我的事从来不闻不问；我一星期只 能见到她一次,可她从来不跟我打招呼；我叫她,她不会答复我；我亲 她,她不会报以微笑；我大声地读出自己优异的成果,她也毫无反应；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页
6、精选学习资料 - - - - - - - - - 相机出示句子；5、学习词语“ 不闻不问” ,说说妈妈详细是怎么对女孩不闻不问的；6、读这两句话,按自己的懂得读出感情,指名读；7、从这些句子中,你读出了女孩的什么情感？你又有什么感受？预设：读出了女孩很希望妈妈的爱,可她的妈妈却对她不闻不问,女 孩多么不幸,多么可怜；【设计意图：用一个假设,假设女孩的妈妈没有发生车祸,女孩会怎么评判妈妈,从而让同学感知,天下的妈妈都是一样的,都会无微不至地关怀照料孩子,进一步让同学体会到女孩无法享受每个人都拥有的母爱,是多么不幸； 】8、此刻,台下的妈妈们又是怎么做的呢？预设：一开头是一阵骚动,接着是掏出纸巾,
7、最终台下一片哽咽；9、摸索：为什么台下的妈妈们没有被那些做到爱的母亲感动,反而被 女孩的妈妈感动得流涕呢？预设：妈妈们因女孩享受不到母爱,为女孩感到不幸；妈妈们为 那位可怜的母亲感到不幸；【 设计意图： 从台下妈妈们的前后不同表现的比照,引发孩子们去摸索,为什么妈妈们反而被没有实在做到爱的母亲感动了,从而体会到是女孩和1、她妈妈的不幸感动了台下的妈妈们；】女（二）今昔比照,再感“ 不幸” 1、现在,女孩的妈妈对女孩从来不笑,对女孩的一切都不闻不问,孩肯定难过透了, 请你再读读第3、第 5 自然段；生有感情地自由朗读；2、 曾经,车祸前,女孩的妈妈又是怎么对待女孩的呢？预设：会关怀女孩,照料女孩
8、的日常生活,辅导女孩写作业,陪女孩玩滑梯、捉迷藏、晚上搂着女孩讲故事；相机出示句子：我不敢信任,这就是曾经陪我玩滑梯、捉迷藏、晚上 搂着我讲故事的妈妈；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、 3、曾经,大家所享受到的母爱,女孩也都享受过；想象一下当时的情景,完成以下练习：车祸前,我叫妈妈,妈妈会,我 亲她,她会,我大声地读出自己优异的成 绩,她会,我,她会 写完后,沟通、指名读读自己填完 的练习；4、4、同学们说得真好, 可现在, 女孩的妈妈, 叫她,她生：不会答应；亲她,她生：不会报以微笑；大声读出自己优异的成果,
9、她生：毫无 反应,总之,妈妈对我的一切都不闻不问了；【设计意图：通过今昔比照,能让同学直观地感觉到现在女孩的可怜、不幸,同时体会到女孩剧烈地希望母亲能醒来,并在为此做许多的努力；】5、5、是啊,女孩大声叫妈妈,深情亲妈妈,努力考出优异的成果博取妈 妈兴奋,她为什么要这么做呢？预设：唤醒妈妈6、 女孩想唤醒妈妈,女孩可怕妈妈有一天会离开自己,会连每个星 期见一次的时机都失去,你读出她的可怕了吗？从哪读出来的；预设： 前几天, 我从电视上看到美国的植物人被拔插管的消息,我害 怕极了；我问爸爸,妈妈会不会死？相机出示句子,生有感情地齐读；7、7、师小结：我们都在纵情享受母爱的时候,女孩却在可怕失去妈
10、妈,却在努力用她弱小的力气去唤醒妈妈,不得不让妈妈们为之流泪,不得不让我们深感女孩之不幸；【设计意图：女孩的可怕失去,女孩为唤醒妈妈所做的努力,能让学生更深一步地体会了年幼的她的不幸,仍有她那对母亲的真挚的爱；】三、 合作探究,体会真情名师归纳总结 （一）小组合作,探究体悟,你认为妈妈有没有笑,第 4 页,共 7 页1、 争论摸索： 题目中说 “ 我的妈妈从来不笑”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谈谈你的懂得；2、 沟通争论；预设：妈妈始终在笑,由于妈妈爱女孩,女孩的一切妈妈都知道,妈 妈始终在为女孩感到自豪,始终在心里笑；3、师小结：是啊,虽然妈妈
11、成了植物人,虽然妈妈对女孩的一切都没 有反应；但是,妈妈其实始终在笑；由于妈妈爱女孩,妈妈什么都知道,她知道女孩在亲她,知道女孩又考了优异的成果；【设计意图：通过争论妈妈是不是真的始终都不笑,引发同学摸索笑的真正含义,明白笑并不是仅仅表现在脸上,仍可以在心里笑！】4、今日,女孩站在台上演讲,她的目的是为了告知全部妈妈自己的不 幸,仍是为了什么呢？预设：是为了大声地说：“ 我爱你,妈妈； ” 【 设计意图：女孩的遭受是不幸的,可女孩的演讲目的不是要诉说自己的不幸,不是要博取妈妈们的怜悯,此问题的抛出,是为了让同学能有更深刻的摸索,探究,最终体会女孩是为了大声地说出自己对妈妈的爱！用自己的大声呼吁
12、,唤醒妈妈！】四、练笔1、 读完全文,你肯定被女孩的故事深深地感动,请你把你的感受写 下来；2、 同学沟通,老师点评；老师总结：天下的妈妈都是一样的,都把自己最无私的爱给了自己的 孩子,拥有妈妈的爱,是多么地幸福啊,我们肯定要好好珍爱我们拥有的 母爱,并且,也要把我们对妈妈的爱大声说出来！回家,肯定记得告知妈 妈,你爱她,并且亲一下妈妈！【设计意图：通过小练笔,让同学写出学完这个感人故事的感受,学生可以自由地释放自己的情感,同时发觉自己的幸福,珍爱自己的幸福,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并且懂得仍要大声地说出自
13、己的爱；】五、课后作业 当这位女生演讲后,她坐在最终一排的爸爸已经双眼通红,此时此刻爸 爸在想些什么？请用第一人称将爸爸当时的心理描写下来；预习作业 一、仔细读课文 同学们,我的妈妈从来都不笑是一篇特别感人的文章,请你好好 读读；第一遍,努力把句子读通,遇到不熟悉的字,查字典,并在生字上面 注音,其次遍,标上自然段；遇到感动你的句子,多读几遍；第三遍,大声读,读给爸爸妈妈听；【 设计意图：“ 书读百遍,其义自现；” 文章仍是需要读,通过读来领作业设计及意会情感,本环节旨在引导同学课前仔细读文；】图说明二、读完后,完成书面练习：1、 课文中,我觉得重要的词语,我要仔细地写一遍,努力把它写正确；2、 课文中,我不能懂得的词语,我要查一查字典,并且把词语和意思 写下来：；【 设计意图：词语是文章的基础,弄懂了词语,对朗读、懂得课文都有名师归纳总结 极大帮忙； 以上两题, 旨在让同学自主学习,把握文章中的词语,扫清 “ 拦第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 路虎” ；】3、 这篇文章很感人,什么感动了你,请你写下来；名师归纳总结 【设计意图： 同学初学文章后, 写一写感受, 有助于把握文章中心情感；】第 7 页,共 7 页- - - - - - -