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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思我是怎样给同学讲散文基础学问点的一,何为散文？文学体裁的一种,是作者运用生动形象的语言来表达对自然、社会、人生感悟的一种文体；其通常分为三类：叙事性散文、抒情性散文、谈论性散文；二,散文的特点：形散而神不散；形散指:取材广泛自由,表现手法敏捷多样表达方式不拘一格,把记叙描写谈论抒情融 为一炉；神聚 ;主题集中明确；三,散文的线索 :线索就是把文字材料连在一起的事物；常见 的线索有：以物为线索,以事为线索,以人或认得情感为线索,也可以以时间等为线索；找线索的方法 的标题就是线索,或包含线索的因素）:1,留意标
2、题（有 2,留意文中反复出现的词语或人物 3,留意文中谈论或抒情的句子 四,散文的主题：表现作者对自然、社会或人生的感悟（找 作者主观感受的句子或段落；）五,散文中的表达方式：常见的有：表达,描写,谈论,抒 情 夹叙夹议；1,表达：表达是写作中最基本、最常见的一种表达方式,应用广泛；需留意记叙的人称以及其作用：第一人称“ 我”：表达亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实的感受；其次人称“ 你”：增强文章的抒情性和亲切感,便于感名师归纳总结 情沟通；第三人称（他）：能比较直接客观地呈现丰富多彩第 1 页,共 4 页的生活,不受时空的限制,反映现实比较敏捷自由；,2,- - - - - -
3、-精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2,谈论：往往有揭示意义（主旨）作用；记叙中谈论的位置和作用有：、画龙点睛、深化主题地用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作 用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达,同时能使文章 条理分明,层次清晰；是揭示记叙的事物所包蕴的道理和意 义；用在文章的结尾,一般是为了提高对所叙事物的熟悉,深 化文章的主题思想,点明和加深所叙事物的意义,起画龙点 睛的作用；有的谈论用在文章的结尾部分是为了与文章开头 相照料,使文章结构更加严谨；用在文章的中间,起承上启下的作用,使事与事之间紧密 地连接起来,使文章结
4、构显得严谨；3,描写：；从描写的对象上分人物描写、环境描写、场面描 写、细节描写 从描写的方法上分：正面描写、侧面描写 人物描写又可分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描 写等；环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写；1、人物肖像（外貌及神态）描写的作用：名师归纳总结 1）交代了人物的 身份（位置） ,表现了人物 的精神第 2 页,共 4 页品质；2）表现了人物 的性格特点； 3）反映了人物 的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思心理（或情感、境况） ；2、环境描写的作用：1）渲染 的气氛, 为下文 作铺垫； 2
5、）烘托文中人物 的心情或抒发作者 的感情； 3）推动故事情节的进展；4）交代故事发生的时间、地点、社会背景等；5）突出某种环境特点,为主题（人物的某种精神或刻画某个道理）服务；3,语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情） ,并反映了人物的 性格特点或 精神品质；有时仍推动了情节的进展；4,心理描写：形象生动地反映出人物的物的 性格或者 品质； 思想,揭示了人4,抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形文 章主旨的作用；直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感 情；间接抒情是作者的感情渗透在表达、描写、谈论中,使 感情同写人、叙事、写景融合在一起,可寓
6、情于事、.寓情于 景寓情于理；六,散文中的表达方式 正叙：使思路更清晰,相互照料更得体；倒叙：造成悬念,引人入胜；插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照料,使情节更名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思加完整、结构更加严密,内容更加充实丰满；七,散文中的修辞方法：常用的有比如、 拟人、 排比、 对比、衬托、渲染、夸张、反复等；比如：作用在于把要说地事物反映得生动形象；化平淡为生 动,化深奥为浅显；拟人：给物给予人的形状和情感,使之人格化,使描画生动 形象,表意丰富；排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强 烈、更有气概；夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；制造气氛,揭示 本质,给人以启示；反复： 写景抒情感染力强；给人以深刻印象；承上启下, 分清层次； 多次强调,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页