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1、13 乌鸦喝水教学目的常识与技艺 1.会认“乌“鸦“处等11个生字，会写“只“石“多等5个生字，进修“攵1个偏旁。 2.准确、流畅地朗诵课文，清楚乌鸦是用什么办法喝着水的。感情立场与代价不雅 清楚碰到艰苦应细心不雅看、仔细考虑的情理。教学重难点 1.控制本课所先生字，能够按笔顺精确、标准地誊写生字。 2.准确、流畅地朗诵课文，感悟课文内容。教学课时 2课时第一课时教学进程 老师讲明一、图文联合，故事导入 1.故事导入出示乌鸦寻水喝图片，报告课文的第1天然段：一只乌鸦口渴了，四处寻水喝。寻呀，寻呀，它瞥见了一个瓶子，瓶子里有水！然而水未多少，瓶口又小，乌鸦喝不着水，如何办呢？乌鸦眸子一转，心血来
2、潮想出了一个好办法。什么好办法呢？明天咱们要进修的乌鸦喝水将为你解开那个谜团。 2.出示课题，全班齐读。认读“乌、鸦。二、初读课文，全体感知 1.师：年夜伙儿赶紧翻开讲义，看看乌鸦喝水接上去发作了什么出色的故事。 2.多风趣的课文呀！本人高声读一读，碰到不看法的字，能够请拼音冤家来帮助。把生字在文中画一画哦！ 3.标出天然段序号，数一数，课文一共有多少个天然段？3个天然段三、动动头脑，进修生字 1.看拼音读词语。课件出示重点词语 2.出示课件，进修生字。 3.指导先生进修生字，并组词训练。第二课时教学进程 老师讲明一、回忆导入 上节课咱们进修的故事，你们还记得吗？这节课咱们接着深化进修课文，如
3、今就让咱们走近那只聪慧的乌鸦吧！二、深化探求一进修第一天然段 1.出示并进修第一天然段，用本人喜爱的方法读读第一天然段，想想刚刚老师的引见，看看你从中理解了什么。2.把本人的进修所得在进修小组内交换。3.先生反应，师生交换。1一只乌鸦口渴了，四处寻水喝。领会乌鸦口渴难耐的着急心境。2乌鸦寻到了水，然而由于瓶子里水未多少，瓶口又小，因此喝不着水。捉住“然而领导先生理解乌鸦发觉水的惊喜跟喝不到水的无法，并指导朗诵。3乌鸦开场想办法了。指导：如何办呢？这是乌鸦考虑时的喃喃自语。4.小结朗诵第一天然段。进行朗诵擂台赛二进修第二、三天然段 1.师过渡：乌鸦寻到了水，然而由于瓶子里水未多少，瓶口太小，因此
4、喝不着水。再读课题，猜测课文既然以“乌鸦喝水为题，那情况的后果会怎么样？乌鸦喝着了水。2.师：这时，你最想清楚什么？乌鸦是怎么样克制艰苦喝着水的？或乌鸦想出了什么办法才喝着了水？3.让先生自在举手读第2天然段猜测：石子办法用一句话说清两者关联即乌鸦怎么样应用小石子喝着了水。 4.小组协作进修第三天然段。 1朗诵第三天然段 2探讨交换：乌鸦是怎么样应用这些小石子喝着水的呢？ 5.什物演示，打破难点。领导先生经过试验，亲自感知 6.指导心情朗诵，读出乌鸦口渴时的着急跟喝着水后的快乐心境。三、总结延长 1.齐声朗诵全文。 2.请同窗们用本人的话把乌鸦喝水的故事讲一讲。指名讲故事 3.小论坛：瓶子旁边如果不小石子，乌鸦该如何办呢？分小组探讨，全班交换。比比谁的点子更好，谁的办法更公道。教学板书 13乌鸦喝水 乌鸦口渴了寻水喝瞥见一个有水的瓶子水少，瓶口小小石子将石子投进瓶子里喝着了水