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1、提高高三作文教学效率的几点尝试摘要：教语文辛苦，认认真真地教好作文更辛苦。近年，我发现到了高三，我任教班级的大部分学生的写作水平和写作状态严重偏离正常轨道。怎样在高三紧张的学习状况下有效提高学生的写作水平、提升写作能力，本文做了一些有益的探索。关键词： 高三语文；作文教学；写作效率；培养能力教了几年高三,发现了一个共同的问题，学生的作文很糟糕，作文普遍存在着作文的思想性不强，内容空泛，缺乏个性的严重问题。作为高三的语文老师,怎样才能把学生的写作热情激发出来,让他们回归到正常的写作状态中,本人做了以下尝试。1.指导作文要先指导学生做人面对高三，要教育学生学会珍爱生命，胸怀崇高理想，懂得什么是真善
2、美，什么是假恶丑，懂得事物间的辨证关系，并能辨证的看问题，用联系的普遍的全面的发展的观点看事物从而使学生内心有丰富的思想情感，并对周围的世界有敏锐的洞察力，和深刻的分析辨别能力。2.要提高学生的作文兴趣兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生作文由他律到自律。兴趣可以增强学生的信心，兴趣可以使学生写出个性突出的美文。有浓厚的兴趣，才容易养成良好的写作习惯。兴趣能使人愉悦，愉悦能让人持久，持久能使人养成习惯。比如，可以充分利用科技手段激发写作兴趣。对于写作意愿不高的学生来说，利用现代科技手段不失为一种好办法。利用自习课和空余时间我经常给学生播放一些视频，一方面借此丰富学生的生活，另一方面以此来激发写作兴
3、趣。看了具体可感的影像之后，学生有了真实的情感体验，写起文章来就有话可说了。同时，为了消除学生写作上的心理障碍，我经常让学生写片断作文。比如2010年一对通过央视“星光大道”走进人们视线的农民工组合“旭日阳刚”，因为真诚朴实的演唱以及特殊的经历，备受观众关注和喜爱。为了从精神上激励学生，我把“旭日阳刚”在“星光大道”上演唱春天里的视频放给学生看，没有想到学生对春天里的喜爱超乎我的预料，连续看了十几遍，最后全班同学都会唱春天里。然后我让学生写一点感想，看着学生迫不及待的样子，我心里充满了感动。下面摘抄几则学生写的感想：3.丰富学生的作文内容3.1学生课余时间充裕时，有计划的指导学生阅读大量的课外
4、书。要求他们经常逛书店、买新书；或自发开展相互借书阅读的活动。课内定期交流，让学生畅言读后感，或朗诵精彩片段。指导学生阅读时要注意：一是时文选读。为了让学生吸收多元文化，培养学生的现代意识，从网上摘印时文美文，短期突击 。 二是坚持每节语文课前诵读美文，背一首古代诗词。只有多读多吟，才能获得写作必备的起码的文字功底。3.2时间紧张时，要指导学生留意自己周围的人、事物，透过现象看本质，由此及彼多分析，细心观察生活，感悟人生真谛。不要视而不见，充耳不闻，让生活中的无限奇趣，从自己的不知不觉中悄悄溜走了。3.3积累熟语，提升学生语言应用能力。学生一进入高三学习，就要求学生进行熟语的积累，可以结合高考
5、复习资料进行。虽然当时学生一时不理解，并且积累过程单调，难免有所怨言。但日复一日，随着学生的成语越积越多，效果一点一点地显现出来：试卷中熟语题不在是难关，都“似曾相识”；学生课堂回答问题熟语让他们“唾金吐玉”；习题中，熟语使他们“妙语如珠”，作文中更是可见熟语“花开遍地”。在说熟语，用熟语中，学生不但感受到了熟语的独特魅力，而且体会到了熟语带来的“现实好处”，那就是语言应用表达能力的提高。4.注重素材积累,提供源头活水“写什么”、“怎么写”讲到底很大程度是“无活水”。作文教学要引导学生做生活的有心人,注意身边的素材积累。方法两种:一是写日记,鼓励同学把自己生活中所见所闻、所感及时记下来,写成日
6、记。当然初写可能是流水帐式的,可按学习篇、家庭篇、积累篇、社会篇、实践篇、想象篇和随笔篇等分类,每星期顺序不等,坚持做,教师也应定期讲评好日记,朗诵、交流等多种方式进行。二是取之教材。我从高一即开始,每学期课文结束后,让学生动手把所学的课文和读本等内容按奉献篇、责任篇、诚信篇、情感篇、挫折篇、信任篇、细节篇、价值篇、和谐篇等十二大类分组去整理归纳,然后全班汇成课文读本素材集。这样学生的写作素材既可从生活中来,又可以从熟悉书本上来,直到上阵时即可信手拈来。5.重视讲评环节,发现写作规律,培养鉴赏能力作文讲评是写作教学中的重点,以教师讲评为辅,学生互评和自评为主,其目的是引导学生认识自己作文的优缺
7、点,领会应该这样写而不应那样写,从中受到启发,得到提高。凡选入集锦片断的学生都自己动手写出自己的写作动机,提示自己的写作心理,写作思路和方法,准备讲评时交流,教师也同样作好准备。在作文评讲时根据需要,按照自己预先专提计划,或小组交流,或班级发言,揭开写作过程的神秘面纱,用学生身边的写作经验倡导启迪学生,改变过去评讲课只是教师讲,教师评的万马齐喑的局面,代而取之师生共同评讲的生动局面。让学生在修改实践中提高自身修养,增强审题立意,遣词造句的能力。总之,作文教学如何提高效率是一件细致而长期的工作,要真正把作文写好,还需学生“多积累、善思考、勤练习、创新意”。参考文献：1韦海力 高三学生作文存在的问题及对策 当代教育论坛 2008.102文海山 提高干三学生作文能力之我见读与写 2009.06