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1、单 元 备 课课题第八单元教学总目标1、会写8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。4、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。5、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。教材解读本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。伯牙绝弦讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；月光曲讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们
2、弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；蒙娜丽莎之约向我们介绍了达芬奇的名画蒙娜丽莎，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；我的舞台娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交
3、流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。重点难点1、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。2、欣赏音乐、绘图、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。课时安排25伯牙绝弦 2课时26月光曲 2课时27*蒙娜丽莎之约 1课时28*我的舞台 1课时 口语交际习作八 3课时回顾拓展八 1课时课 型阅读课 题25、伯牙绝弦教学时间共 2课时 第 1课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、借助注释读懂课文。教学重点指导学生正确、流利、有感情
4、地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。教学难点通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学准备多媒体课件 教 学 过 程复 备一、故事导入1、师叙述故事：伯牙学琴（配乐出示相关的图片）2、听完故事，你有什么感受呢？3、伯牙学琴多么艰辛呀，弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分，可他为了一个人，却从此不再弹琴。今天我们就一起来走进伯牙绝弦这个感人至深的故事吧！（板书课题）二、解题质疑1、“绝”你知道是什么意思吗？“绝弦”呢？2、许多古文都能从题目上了解课文大意，看了课题，我们知道这篇古文主要讲生：（A：伯牙再也不弹琴了）（B：伯牙弄断了琴弦）的故事。3、学到这里，听了伯牙学
5、琴的故事，你有什么疑问呢？ 三、初读课文，整体感知1、我们以前学过杨氏之子这篇文言文，回想一下，文言文应该怎么读呢？首先请同学们自由地朗读2遍。2、学生自由读课文，教师巡视。3、指名读，评价。4、师范读，配乐。6、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。教 学 过 程复 备7、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。8、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。四、小组合作学习1、师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法？四人小组合作学习，理解全文的意思。2、学生通过自学，合作学习，弄懂课文意
6、思，师巡视指导。3、全班交流课文意思。五、作业：优秀生：背诵课文。其他：正确流利地朗读课文板书设计 25、伯牙绝弦 知音 钟子期死教学反思课 型阅读课 题25、伯牙绝弦教学时间共 2课时 第2 课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标1、通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情。2、体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学重点通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。教学难点通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习旧知二、深入学习1、伯牙为何要绝弦呢？（因为钟子期死了）（板书：钟子期 死）2、为何钟子期死，伯牙
7、要绝弦呢？好不容易苦练学会的琴技就这样断了？（因为他太伤心了，因为他失去了知音）（板书：知音）3、什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人）4、从哪里看出钟子期是他的知音，划出相关句子。（24句）课件出示句子5、指名读。6、从此文段中可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听。7、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳出示课件词语于是你怎么赞叹？8、一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴。当伯牙鼓琴志在明月、志在杨柳、志在白雪子期会怎样赞叹？ 9、这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。” 理解这句话，我心有所念，我
8、的好朋友必得之而赞之，这不教 学 过 程复 备是一般的朋友啊！这就叫知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，钟子期必得之，这就是真正的知音！10、知音之死：学生读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”（1）子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢？（2）子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？（指导朗读）三、熟读成诵。1、播放高山流水乐曲，齐读课文。2、背诵课文。
9、四、总结：自古以来，“良朋易求，知音难觅”，“伯牙子期，人遇知己，琴遇知音”，一曲“高山流水”成就了一段流传千古的知音佳话，至今，仍为世人所津津乐道。这就是“高山流水觅知音，千古知音最难觅”。五、 作业收集体现知音良朋的诗文和名言名句板书设计 伯牙绝弦伯牙钟子期 善鼓琴子期善听志在高山峨峨兮若泰山 志在流水洋洋乎若江河不复鼓子期死教学反思课 型阅读课 题26、月光曲教学时间共 2 课时 第 1课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标、学会本课生字，理解词语意思。、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。教学重点理解词句的含义 教学难点体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。教学准备多媒体课件
10、 教 学 过 程复 备一、导入、听一段音乐（月光曲奏鸣曲第一乐章前四小节）说说听后感觉。、学生介绍月光奏鸣曲。、一起来了解月光奏鸣曲背后动人的故事。二、汇报预习、生字：指名读字说部首，组词。正音： 券、缕、陌。正形： 券的形近字：卷、拳、眷、豢、誊。蜡的形近字：腊。幽的笔顺。 粼、盲、瞎、茵的注意的部分。齐读生字。、指名说主要内容。 三、读中感悟，直奔重点、自由读课文，哪几段讲贝多芬弹奏月光曲的内容？ （、 。）、自主学习、三段，你读懂了什么？标记不明白的地方。、四人小组讨论。教 学 过 程复 备、汇报：旋律是怎样的？应该怎样读？ 指导读“忽然”有气势，高昂。作者是怎样借助语言来表示音乐描述的
11、意境的？ 画出联想的内容自由读。这些联想是由什么引起的？ 去掉联想的句子再读，这样好吗？练习对比读，体会联想内容的必要性。四、小结： 作者正是通过对皮鞋匠听音乐时的联想的描写，通过对月光下大海的描写来表达音乐的内容、意境、感情，以具体的形象来展示音乐以景美写音乐美。我们再读，试背诵五、作业优秀生：背诵最后三个自然段。其他：有感情地朗读课文板书设计26、月光曲 月光曲是曲子。 太贵谱写幽静纯熟 听太穷谱成教学反思课 型阅读课 题26、月光曲教学时间共2 课时 第 2课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标、理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。、体会贝多芬在即兴创作月光曲过
12、程中思想感情的变化的原因。教学重点理解词句的含义 教学难点体会贝多芬在即兴创作月光曲过程中思想感情的变化的原因。教学准备多媒体课件 钢琴奏鸣曲月光曲录音教 学 过 程复 备一、抓住课题，简明引入同学们，上节课我们已经学过月光曲的第一部分，这节课我们随着作者的文笔，继续走进这个动人的传说中，去追寻贝多芬创作的轨迹吧。二、师生合力，激情回顾。第二首曲子是事先谱好的吗？文章的哪个段落告诉大家的？（最后一个自然段）三、直奔结尾，引出重点。课件出示文段（他飞奔回客店），学生品读。1、“飞奔”是什么意思？说明了什么？2、文章哪些段落是写月光曲的谱写经过的？（8、9自然段。）四、追根溯源，了解心境（一）学习
13、第8自然段。课件出示文段（一阵风把蜡烛吹灭了按起琴键来）生自由读，问：你读懂了什么？1、课文这一段描写了“清幽”的环境2、“清幽”与“幽静”的区别。3、观看课文插图，情境描述：体会心境。6、文段的朗读训练：舒缓，抒情的基调，平缓（二）学习第九自然段。问：你还读懂了什么？从那里可以看出来？（出示第九自然段文字）教 学 过 程复 备1、皮鞋匠既然听得懂贝多芬的曲子，他在琴声中好像看到了什么？有几个画面？描绘了哪些具体的景物？2、皮鞋匠所听到的和联想到的，盲姑娘可否看到或听到？品读该句，板书：月光照耀 波涛汹涌（乐声高亢）3、盲姑娘心里所体会和联想到的东西，皮鞋匠怎么知道？品读句子：月光照在她那恬静
14、的脸上，照在她那睁得4、用“恬静”造一个句子。5、小结：从刚才的学习中，你知道月光曲是一首怎样的曲子呢？它大致分为几个部分呢？五、回顾全文，学习写法。月光曲是美妙的，它谱写的故事更感人。在这篇文章中，作者运用了怎样的写作方法把这个传说写生动的呢？六、小练笔。把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想写一篇作文。板书设计 26、 月光曲景物 乐声 抒发月亮升起/微波粼粼 （轻柔舒缓）相遇 月亮升高/风卷巨浪 （轻快明朗）相识月光照耀/波涛汹涌 （高亢激昂）相知教学反思课 型阅读课 题27*、蒙娜丽莎之约教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课下港乡整 理裴婷
15、婷教学目标1读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3感受世界名画的魅力。教学重点对照插图把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，体会世界名画的魅力。教学难点对照插图把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，体会世界名画的魅力。教学准备1、多媒体课件 2组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教 学 过 程复 备一、激发兴趣，导入新课1师生
16、交流有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料。2出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）3感受世界名画的魅力。二、初读课文，感知大意。学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？三、再读课文，感受名画魅力1默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画。2出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。4全班交流，感受名画的魅力。提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的
17、微笑到底神秘在哪儿？（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）（3）引入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料。教 学 过 程复 备（4）看了这些资料，你有什么想说？（5）达芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段）5作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？6假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？（学生准备后做讲解员介绍）四、回扣前文，加深感悟1你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？2学生再读课文，找到14自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。3学生自由读后全班交流：五、总结升华，激情朗读1理解最后一
18、句：蒙娜丽莎的生动、美丽、温柔、神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成为我灵魂的一部分。2引导激情朗读。六、布置作业写出读后感板书设计 27* 蒙娜丽莎之约等待 走近 离开蒙娜丽莎的微笑：有的有的有的有的教学反思课 型阅读课 题28*、我的舞台教学时间共 1 课时 第1 课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标1读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3感受戏剧表演的神奇魅力
19、。教学重点引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。教学难点体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学准备多媒体课件 教 学 过 程复 备一、问题引入1“舞台”是什么？学生自由发言。2作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。3再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。1我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？2一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。指导朗读。3每次
20、演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。教 学 过 程复 备那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母亲是谁吗？三、引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”四、小结五、拓展训练1从文中受到了什么启发？2说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。3展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。六、作业写一写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获板书设计 28* 我的舞台未出生时 母亲的肚子里 艺术天分刚会走路 小床上 活泼、热爱表演六岁后 院子里 勇气和毅力教学反思课 型口语交际课 题口语交际习作八教学时
21、间共 2 课时 第 1 课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学难点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学准备发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。教 学 过 程复 备一、读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式艺术品讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面
22、,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望三、联系生活,创设交际情景1根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。教 学 过 程复 备2把学生分好组后,引导学生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人讨论辩论评价等四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。板书设计教学反思课 型习作课 题口语交际习作八教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去教学重点阅读中
23、体会到的表达感受的方法运用到习作中去教学难点阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去教学准备带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。教 学 过 程复 备一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由
24、轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组交流1教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。教 学 过 程复 备3每组推荐1名代
25、表,全班交流,提出修改建议。四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。五、学生撰写习作,教师巡回指导六、修改习作教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。七、赏析评改1学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2教师选择少量习作展示、点评。板书设计教学反思课 型练习课 题回顾拓展八教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课下港乡整 理裴婷婷教学目标1、通过交流平台，让学生
26、学会学习语文的方法和经验。2、积累“日积月累”中的词语。教学重点1、通过交流平台，让学生学会学习语文的方法。2、积累“日积月累”中的词语。教学难点理解掌握学习语文的方法和经验。教学准备相关资料教 学 过 程复 备交流平台一、读交流平台的内容,明白要求1在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。2结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。1找出有关的句段,并读一读。2读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）3全班交流。（1）月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力
27、表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。（2）蒙娜丽莎之约一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。4教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。教 学 过 程复 备三、教师创设宽松的交流氛围
28、,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容1学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。2根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。3通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。日积月累一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系。二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。四、背一背这些成语,看谁先记下来。成语故事一、学生自己读成语故事,并读懂内容。二、说说这个成语的意思。三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。板书设计教学反思