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1、生物高中必修3第二章第四节的教学设计（2课时）免疫调节骆发辉（单位：增城市永和中学）（邮箱：luofahui）一、课标解读（一）知识性目标1概述免疫系统的组成。2概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。（二）能力性目标1进行图表解读。2能通过观察、比较、分析认识特异性免疫。（三）情感性目标1关注艾滋病的流行和预防。2关注器官移植所面临的问题。3形成生物体结构和功能相适应的观点。二、教材分析本节在教材中处于必修3课本的第二章第4节，主要的内容包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能、免疫学的应用等方面。本节承接第二章的前三节内容，向学生详细介绍免疫系统的组成和功能，从而展示免
2、疫调节的情况，使学生能进一步理解维持人体稳态的神经体液免疫三维调节网络。各个内容中，免疫系统的防卫功能是本节课的重点和难点所在。三、学生情况分析1学生的总体情况 由于招生生源的关系，学生的知识基础是相对比较薄弱的，而且相当一部分学生对学习生物学的兴趣并不是很高，需要一些有趣的内容来调动他们的学习积极性。2学生的知识基础：必修1，第1章第1节从生物圈到细胞，资料分析“实例4，艾滋病病因”。必修1，第6章第2节细胞的分化，骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞。必修1，第3章第1节细胞膜系统的边界，细胞间的信息交流。必修1，第章第节生命活动的主要承担者蛋白质，23页图27蛋白质的主要功能示例：抗体的免疫
3、功能。3学生的能力基础 经过近3个必修模块的学习，大部分学生已经具有一定的阅读、看图比较分析的能力。四、教学策略1通过一个表面上看起来有悖于常理的故事，引发学生的学习兴趣，导入新课2通过让学生阅读课本并找出其中的主要内容、看图分析比较，使学生充分参与到课堂学习中来，并能从中自己掌握一些免疫学知识3通过详细讲解艾滋病和补充其他的传染病知识，让学生关注艾滋病等传染病的流行和预防，从而达成情感性目标五、教学过程第一课时内容板书教师组织和引导学生活动教学意图讲述故事：某天，一个艾滋病病人和一个流感病人在公园相遇。艾滋病病人说：“我有艾滋病。”流感病人听了，只是笑笑，然后说：“我患了流行性感冒。”艾滋病
4、病人听到后就立刻逃之夭夭了。提出问题： 艾滋病和流感，大家都知道，前者对人体的损害要远胜于后者，为什么逃走的反而是艾滋病病人呢？大家能应用已有的免疫学知识加以说明吗？思考回答引入一、免疫系统的组成、免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为和。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞 （ ）2、免疫 （发挥免疫 作用的细胞） 系统 （ ） 免疫活性物质： 。 学生阅读课本P35，完成填空 知道免疫系统的组成。二、免疫系统的防卫功能第一道防线由_和_构成_免疫第二道防线由_和_构成。免 _免疫：_产生抗体疫_ _免疫（第三道防线）_免疫：_
5、产生抗体免疫系统的组成：3抗原：。如、等。特点：。应当指出的是， 有时也会成为抗原，如 等。这种性质取决于 表面具有的某些特定的 ，这些物质叫做 ，它是 识别抗原的重要依据（抗原分子在 的作用下，使其内部的 暴露出来，才能发挥 的作用。）抗体：分布：。 化学本质：。分泌抗体的细胞：_ _。体液免疫的概念_ 细胞免疫的概念_（让学生阅读课本第37页的图片得出体液免疫和细胞免疫的主要起效方式，并在教师的引导下总结得出下图）6过敏反应(1)概念： (2)特点：_、 _、 _。(3)实例：_思考填空三、免疫系统的监控和清除功能以爱滋病为例，进行分析免疫系统的监控和清除功能是指 思考填空第二课时内容板书
6、教师组织和引导学生活动教学意图四、免疫学的应用免疫学的应用：_ 、_、_。器官移植成败： 是否一致或相近减轻排斥反应的方法：长期使用_在习惯上，人们把由细菌制成的称为菌苗，把由病毒制成的称为疫苗，也可将它们通称为疫苗。思考填空旁栏思考题不能预防所有的传染病，因为疫苗只对特定的病原体起作用，有些传染病的病原体会发生变异，有些传染病的机理目前还没有完全研究清楚，或者是还没有研制出针对这些疾病的疫苗。讲述骨髓移植需要骨髓提供者提供什么？为什么？骨髓移植需要骨髓提供者提供造血干细胞。骨髓移植，是指在大剂量化疗和全身照射大量破坏患者的白血病细胞后，把健康人或自身已缓解的骨髓移植给患者，使其中造血干细胞持
7、久地在患者骨髓腔分化增殖，从而恢复其正常造血和免疫功能的过程。骨髓移植是目前根治白血病的最先进的方法。骨髓移植可分为自体（身）移植和同种异体移植两大类，后者又分为同基因（同卵双胞胎）和同种异基因（同胞兄弟、姐妹或父母或子女等）两种。骨髓移植的具体适用条件是：年龄为自体55岁，异体45岁；白血病完全缓解后；无感染灶，无其他严重的疾病。在做异体骨髓移植前，需做组织配型等有关实验，以选择供者。思考讨论回答艾滋病病毒和艾滋病 艾滋病病毒即人类免疫缺陷病毒（HIV），它是艾滋病（AIDS）的病原体。HIV属逆转录病毒科（Retroviridae）慢病毒亚科（Lentivirinae），是引起细胞病变的灵
8、长类逆转录病毒之一。HIV对热敏感，56 30 min即可灭活，但在室温保存7 d却仍有活性；不加稳定剂HIV在-70 冰冻后即失去活性，而如果在35%山梨醇或50%胎牛血清中保存于-70 ，3个月仍有活性；它对消毒剂和去污剂亦敏感，质量分数为0.2%的次氯酸钠、体积分数为70%的乙醇、体积分数为35%的异丙醇、体积分数为50%的乙醚、体积分数为0.3%的H2O2等处理5 min都能使之灭活；HIV对紫外线、射线有较强抵抗力。HIV侵入人体后，特异性地作用于某些T淋巴细胞。侵入细胞后，通过逆转录酶的作用合成DNA，并与宿主基因整合，进行复制增殖。病毒大量释放入血液，引起病毒血症，可广泛侵犯淋巴
9、系统及T细胞。受感染的T细胞膜通透性增加，发生溶解坏死，导致免疫调节障碍，最终引起全面的免疫功能受损。单核巨噬细胞也可受到HIV的侵袭，成为病毒贮存场所，并可携带病毒进入中枢神经系统，引起神经系统病变。HIV感染除可直接导致细胞病变外，还可诱导抗淋巴细胞抗体的产生等，从而导致免疫调节紊乱和功能的异常。艾滋病的传染源为艾滋病患者和无症状携带者，病毒存在于血液及各种体液（如精液、子宫阴道分泌物、唾液、泪水、乳汁和尿液）中，所以这些体液均具有传染性。传播途径有：（1）性接触，这是世界范围内本病的主要传播途径。欧美地区以同性和双性恋为主，占73%80%，异性恋仅占2%左右；（2）通过血液传播，这是本病
10、在我国的重要传播途径；（3）母婴传播，也是本病重要传播途径，感染本病孕妇在妊娠期间（经胎盘）、分娩过程中及产后哺乳传染给婴儿；（4）其他途径，医护人员护理艾滋病人时，被含血针头刺伤或污染破损皮肤传染，但仅占1%。另外，应用病毒携带者的器官进行移植或人工授精亦可传染，密切的生活接触也有传播可能。 所有人群对于艾滋病普遍易感，但同性恋和杂乱性交者、药瘾者、血友病患者以及HIV感染者的婴儿为本病的高危人群。艾滋病目前尚无特效疗法，重在预防。（1）管理传染源。加强国境检疫，禁止HIV感染者入境。隔防病人及无症状携带者，对患者血液、排泄物和分泌物进行消毒处理，避免与患者密切接触。（2）切断传播途径。加强
11、卫生宣教，取缔娼妓，禁止各种混乱的性关系，严禁注射毒品。限制生物制品特别是血液制品进口；防止患者血液等传染性材料污染的针头等利器刺伤或划破皮肤。推广使用一次性注射器。严格婚前检查，限制HIV感染者结婚。已感染的育龄妇女，应避免妊娠、哺乳。（3）保护易感人群。HIV抗原性多肽疫苗及基因疫苗正在研究之中，但离大规模临床应用为时尚远，因此目前主要措施应加强个人防护，并定期检查，加强公用医疗器械和公用生活物品的消毒。其他传染病（按传播途径分类）呼吸道传染病包括肺鼠疫、传染性非典型肺炎、麻疹、肺炭疽、肺结核、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、猩红热、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹等。消化道传染病包括霍乱、
12、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒、感染性腹泻病等。虫媒传染病包括腺鼠疫、流行性出血热、流行性乙型脑炎、登革热、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、疟疾、丝虫病等。接触传染病包括人感染高致病性禽流感、狂犬病、炭疽、布鲁氏菌病、急性出血性结膜炎、麻风病、急性出血性结膜炎、麻风病等。还有艾滋病、梅毒、淋病为性接触传染病。 经疫水传播的传染病包括钩端螺旋体病、血吸虫病。 经血液传播的传染病病毒性肝炎、艾滋病。有些传染病是多种途径传播的，如艾滋病有性接触、血液传播和母婴传播三种途径；鼠疫是蚤类传播的，但肺鼠疫是呼吸道传播的；炭疽是接触传播的，但肺炭疽是呼吸道传播的。预防传染病的方法
13、1控制传染源； 2切断传播途径； 3保护易感人群阅读思考讨论回答（热门话题学生必懂）六、教学反馈（一）例题精析流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。不可能的原因是A流感病毒发生了突变 流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型抗体在体内存留的时间短 D流感病毒使人的免疫系统受损解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。答案：（二）同步
14、练习1艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关艾滋病的说法正确的是AHIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能B获得性免疫缺陷病就是指艾滋病CHIV主要由DNA、RNA 和蛋白质构成，但没有核糖体DHIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大2在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有A吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞C吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞 D吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞3在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是激活靶细胞内的溶酶体酶 与抗原结合使其失去活性
15、直接吞噬靶细胞将其分解 将抗原呈递给B淋巴细胞4下列过程中不属于体液免疫过程的是A抗原处理、呈递和识别的阶段B形成效应B细胞C形成效应T细胞D效应B细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合5大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，原因是A特异性免疫的能力减弱B非特异性免疫的能力减弱 C体液大量损失D营养物质不能及时补充，影响皮肤再生6下列各项中，只属于细胞免疫功能的是A抑制病菌的繁殖效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡使细菌外毒素失去毒性使病毒失去感染人体细胞的能力七、教学反思 本节课通过一个看起来比较奇怪的现象，引发学生的学习兴趣，并通过介绍艾滋病等传染病的相关知识，使学生学会正确对待艾滋病和艾滋病患者，起到了比较好的情感教育的作用。但是在进行重点和难点知识的学习时，由于学生并不是都很自觉地进行预习，所以在让他们自己阅读课本并填充相关内容时，教学进度不太顺利。因此以后像这种让学生自主学习比较多的课堂，课前一定要督促好学生进行预习才行。