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1、初中物理学科总结第一部分：教材分析 初中物理共4本课本：初二上下册两本，和初三上下册本。 初二上册，是物理的入门。总体知识点较简单，理解记忆性东西比较多，也会涉及到一些简单的计算。在中考中所占比例也叫少（约占10%左右，9分左右）。重在让学生了解和熟悉物理这门学科。开始接触，用一些简单常见的物理现象和试验吸引学生，让学生对物理产生兴趣，并从中掌握简单常用的物理方法和物理思想（如控制变量法，转换法等）。初二下册，占中考比例的32%左右。内容以质量，密度和力学（力与运动，压强，浮力等） 为主。在实验的基础上会有相应的计算在内，不光要求学生理解概念，对计算和解题能力都有要求。学习起来会稍有难度。大多
2、数学生在学习初二下册时，都会遇到问题，特别是学到浮力压强部分最多。（因为压强浮力部分是对本书所有知识点的综合，注重对前面知识点质量密度、二力平衡，受力分析及力与运动的综合应用）初三上册，占中考比例的31%左右。内容以简单机械和电路初探主，知识点之间的联系很紧密，主在培养学生学会分析总结各部分内容的实质和它们之间的联系。主要是要求学生有较强的理解和计算能力，难度较大。初三下册，占中考比例的27%左右。内容以电学，和电与磁为主，特别是电学部分考题以试验和计算题为主，对学生的实验操作能力、综合分析能力、语言组织和总结能力、计算能力和结算过程的书写都有很高要求，是整个中考物理中的难点之一。第二部分：辅
3、导课时安排 一同步辅导八年级上： (占中考比例的10%左右) 1.声现象（共3次课，6课时）2.物态变化（共4次课，8课时）3. 光现象（共5次课，10课时）4. 透镜（共5次课，10课时）5. 物体的运动（共3次课，6课时）八年级下(占中考比例的32%左右) 1. 物质的属性（共5次课，10课时） 2. 从离子到宇宙（共2次课，4课时） 3. 力（共3次课，6课时）4. 力与运动（共3次课，6课时）5. 压强与浮力（共5次课，10课时）九年级上：(占中考比例的31%左右) 1. 简单机械（共5次课，10课时）2. 机械能和内能的转化（共3次课，6课时）3. 电路的初探（共4次课，8课时）4.
4、 欧姆定律（共6次课，12课时）九年级下：(占中考比例的27%左右) 5. 电功和电热（共6次课，12课时）6. 总结电学实验（共2次课，4课时）7. 电磁转化（共4次课，8课时）8.电磁波与现代通信（共1次课，2课时）9.能源与可持续发展（共1次课，2课时） 二、中考模块专题复习1.电磁学部分复习：（共6次课，12课时）(占中考比例的37%左右) 2. 力学部分复习：（共5次课，10课时）3. 简单机械：（共3次课，6课时）(2、3两部分共占中考比例的37%左右) 4. 声光热部分复习：（共3次课，6课时）(占中考比例的26%左右) 5. 中考考前知识点串讲，及应试技巧和答题方法（共1次课，
5、2课时）第三部分：近年陕西中考物理试卷分析 通过做近四年（2010年-2013年）的陕西中考物理试题，我从以下两方面进行了分析：1. 试题结构：近年我省依旧采用理化合卷的方式对考生进行测试，物理部分占70分。从2010年开始，特别是近三年试题结构较为稳定，总体分为四大部分。但每年试题的表现形式都有所创新。 选择题：每题2分，共8题，16分占总分的23%； 填空与作图题：共6（7）题，19分占总分的27%； 实验与探究题：共3题，19分占总分的27%； 综合题：共2题，16分占总分的23%。 其中，近三年，力学平均分值比例为37%左右，电磁学37%左右，其他（声学+光学+热学等）26%左右，其中
6、声学约占5%，光学约占8%热与能源、能量、物质属性约占13%。可见，物理学考察的重点主要集中在力学和电磁学这两大板块。 从试题的难易程度上看，近四年陕西物理试卷中，容易题、较易题、较难题、难题的比例都控制在4:3:2:1左右，全卷难度控制在0.65左右。考查内容为课本的主要知识点，占核心主干85%以上，中档试题为试卷主体。2. 考点分析：近年在试题的背景材料的形式、问题的切入点角度、设问的具体方式方面不同，变化突破，以适应课改的深入，但知识点主要集中在：1密度，2力的概念，3二力平衡，4压强，5串、并联电路的特点，6欧姆定律，7电功率，8平面镜成像，9凸透镜成像规律。考点2010年2011年2
7、012年2013年选择题1.估测题22.声现象133.光现象、透镜及其应用2314.物态变化415.力与运动4、56.压强与浮力47.机械能与内能78.电路简单计算9.家庭电路、安全用电368610.电与磁、信息的传递6、8711.能源的开发与利用2、7812.综合题51、4、5、85、6、72、5填空与作图题13.声现象14.光现象、透镜及其应用24241115.力学基础题25、2624、2826916.电学基础题24、2527、2817.热学基础题27262518.力学计算题（包括功能计算）2712、1319.知识迁移题282520.力学作图题29（1）29（1）14（1）21.光学作图题
8、29（1）14（2）22.电磁学作图题29（2）29（2）29（2）10试验与探究23.测量工具的读数30（1.2）31（3）15（1.2）24.光、热试验30（1.2）25.力学试验30（3.4）、3230（1）、3115（4）、1626.电磁学试验3130（4）、313215（3）27.探究设计试验3217综合28.力学综合计算题3333331829.光学综合计算题34343419第四部分：教改方向从近三年的陕西物理试卷来看，扑面而来的是浓浓的生活气息和时代气息，命题本着“稳中求变，变中求新，心中求活，活而不怪”的命题思想，主要以体现考察学生的综合能力为立意，命题更加重视教材内容和教材功能
9、的挖掘，注意教材的每幅插图、图表、小资料所蕴含的物理意义。试题的素材来源于社会生活和生产，来自学生的生活情境，比如：特别是源于地方特色资产、现代科技、新材料、新能源和信息通讯等方面。考题会把环保与物理、数学与物理、现代科技、信息与物理相结合，并致力于考查学生在具体情境中运用物理基础知识和技能解决实际问题的能力，具体特点如下：1. 注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，结合具体的情境考查学生对基本概念和原理的理解，诠释生活现象。 例：（2012年1）下列现象中，与光的折射有关的是：（ ） A天鹅在水中的倒影 B 2012年5月21日发生的日环食 C通过水杯望远镜（玻璃杯底）观看远处的景物 D
10、 通过结交处的凸面镜能看到拐弯处的车辆 （2013年2）西安浐灞国家湿地公园，水波点点，碧水云影，柳枝摇曳，关于公园的自然现象，下列分析正确的是（ ）A 水中的“云”，是光的折射形成的 B 花香四溢，说明了分子在不停地运动C 摇曳的柳枝，相对于地面是静止的 D湿地能影响周边的气温，主要是因为水的比热容较小 2. 关注社会生活，关注科技应用例;（2012年5）2012年4月30日4时50分，我国西昌卫星发射中心用长征三号火箭，成功发射了两颗北斗导航卫星，关于火箭和导航卫星的说法，下列选项中正确的是（ ）A 火箭升空过程中，燃料燃烧释放的内能全部转化为火箭的机械能B 火箭加速上升时只受重力的作用
11、C 导航卫星水火箭上升过程中，相对于火箭是运动的D 导航卫星与地面的联系是利用电磁波产地信息的 （2013年8）我省某高校学生设计了一款小夜灯，它的一侧是太阳能电池板，白天接受阳光照射，晚上给另一侧高效节能的LED灯板提供电能，关于小夜灯中所应用到的物理知识，下列说法不正确的是（）A 太阳能是可资生能源 B 太阳能电池板将电能全部转化为内能C LED灯的发光物体是由半导体材料制成的 D LED灯将电能转化为光能的效率比白炽灯高 3. 突出了实验探究的基础性和实践性，多角度、多层次地较强力对学生探究过程和方法的考查 （1） 以课本上的基本实验为载体，实现对基本仪器和实验原理的考查 例：2102年
12、15题（考察基础实验：牛顿第一定律； 基本规律：串联分压规律的应用） 2013年15题（考察基本仪器：温度计、量筒的度数; 基本概念规律：并联电路电流规律、动能影响因素）（2） 以试验过程中出现的问题（或非预期结果，即实验结果与理论不相否）为载体，更好地体现了新课程标准所倡导的教学方式（教师主导，学生主体）和学习方法（自主学习法） 例：2102年16题（考察测密度实验中：吸水物质体积的求法；对实验设计包括表格设计的不足进行分析，与15体不同的是它的灵活性很大，很好的考察了学生分析设计实验能力，和对误差的分析处理能力） 2013年16题（考察电学实验：电路图的连接；电路故障的分析处理；数据的处理
13、；实验的设计。特别是第4问，不仅对学生设计实验和物理常用方法（控制变量法，等效替代法）的考查，而且书写实验过程中对学生语言的总结叙述能力也有较高的要求）（3） 以实验为载体，实现对科学探究能力计过程方法目标的考查(说简单点就是课外发散拓展题，特点是所有考察的过程及方法都来源于课本，但高于课本，题材都来源于课外，几乎不可能有原题。实验题中最难的一道，当然也是学生失分最多的一道题。)例：2102年17题（以课本中的磁现象为题材，考察到三方面的内容，分别是：1.力与运动，二力平衡；2.转化法、控制变量法；3.对实验的分析、拓展与应用。题中的四个问题中（1）（2）比较难，因为这两题要求学生必须能把所学
14、的知识用到具体实验情境中去，能从现象看到本质，重在对知识的应用。（3）只体现了控制变量法，相对简单。（4）和（2）的第三问是最简单，但也学生最容易失分的题，因为题目为开放性问题，只要抓住重点，言之有理就行，这也体现出大多数学生的语言总结叙述能力是比较欠缺的。上课过程中一定要给学生强调拿到此类题先不要慌，不要觉得无从下手，学会从题提重物找关键字词，把握住命题的关键，答题就会变得很轻松。拓展题中答案大多都是从题中的材料中能找到答案或者答题的方向。） 比如（2）的第三问，题目让你提出一个值得探究的问题，题中说的是铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料倒是绝缘体，但是他们对吸引力影响的效果相同就可以从题中找到关键
15、字“导体” 和“绝缘体”就可以对此提问，如:任何导体和是绝缘体对磁体与回形针之间的吸引力影响都相同吗？磁体与回形针之间的吸引力大小与放入物体的导电性是否关？磁性屏蔽效果与物体的那些性质有关？ 等答案科学合理即可）4. 淡化烦、难计算，突出对审题、搜集各类信息和综合分析问题的能力的考察 例：2102年13题（本题考查点为：欧姆定律、串并联电路的特点、滑动变阻器等。本题重点考查学生从图像提取信息、解决物理问题的能力，图像形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图像分析题的考查，有利于催进学生理解物理规律，体改学生的物理素养，所以这类题也是备受关注的。本题难点在于准确理解滑动变阻器取值范围的条件。
16、） 例：2103年12和13题（都是重在考察对题目的分析能力对有用信息的提炼和物理方法的掌握，涉及到的计算问题都较简单。12题重在考察物体的沉浮条件和二力平衡的应用，在计算密度时，只要注意单位同意即可；而13题，重在考察机械效率总小于100%的原因，及考察额外功的产生，及影响因素，计算中也只是简单效率公式的套用，） 2102年18题 （本体以常见的压路机为题材，通过压路机的主要技术参数的选择和意义的解读，加深对物理概念的理解，同时考查了重力、压力、压强、路程、功和功率的计算等重点力学考点，属于力的综合题，此题三问中有一定的审题难度，对学生的综合能力要求较高）此类题虽考点和题材多变，但此类题相同点是计算部分不再向2010年以前的考题中那样复杂繁琐，减轻学生的计算负担，所以平时对计算方面对学生要求只要掌握做题注意事项或书写步骤即可，重在培养学生综合分析能力。5. 试题体现“公开、公正、绿色、和谐”的命题主题，强调人与自然和谐发展的可足额发展观 2102年7题（本题充分挖掘了地方特色资源西岳华山等，不仅让学生感到亲切，而且有利于加强学生对地方资源和生活环境的关注，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念要求。）