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1、心理与教育统计学教学大纲课程编号：总学时： 68学时学分： 3学分 一、 课程性质、目的和要求 心理与教育统计学是心理学专业学生的必修课程。该课程通过统计学原理的介绍，方法的具体应用，以及学生自己讲练的结合，提高学生对心理与教育科学研究中所获得的数据资料的整理、分析能力以及科学推论能力，并最终提高学生的理论水平和科研素质，促进其相关学科的学习。二、 教学内容、要点和课时安排本课程的教学内容共分十三章。第一章：导论 （5） 课时 第一节：统计学 （5）课时1、统计学的含义2、统计学分类3、内容、特性及原则4、性质第二节：学习意义与要求 （）课时第三节：预备知识 （）课时1、数的概念2、边加和及其
2、运算法则3、变量及数据4、统计术语初识第二章：数据整理与表达 课时概述 （5）课时1、统计数据的用途2、一次完整的统计过程第一节：数据的搜集 （）课时1、经常性资料2、一时性资料第二节：数据的整理 （）课时1、检查数据2、整理方式第三节：数据的表达 （）课时1、统计表2、统计图第三章：集中量数 课时第一节：算术平均数 （）课时1、定义式2、加权式及其变式3、平均数的性质第二节：中数 （）课时1、原量数法2、次数分布表的中数确定3、百分位数和四分位数第三节：众数 （）课时1、观察法2、经验法第四节：均数、中数与众数的比较 （）课时第四章 课时第一节：方差与标准差 （）课时1、直观分析2、公式来源
3、3、定义4、计算方法5、方差与标准差第二节：其它差异量 （）课时1、全距2、平均差3、百分位差4、四分位差第三节：中心动差 （）课时1、动差概念2、统计动差3、中心动差4、中心动差的级别第四节：差异量的比较与应用 （）课时1、优良差异量的条件2、比较与应用3、集中量与差异量的关系第五章：相对量数 课时概述 （）课时1、绝对数与相对数2、原始分数的缺陷第一节：相对地位量数 （）课时1、百分等级2、标准分数3、其它导出分数第二节：相对差异量 （）课时1、意义2、标准差第六章：相关量数 课时第一节：概述 （）课时1、事物的关系2、相关量数3、相关类型4、相关分析方法5、使用相关的注意事项6、相关结果
4、的解释第二节：Pearson相关法 （）课时1、积差相关的意义2、计算3、检验4、使用条件第三节：等级相关法 （）课时1、意义2、使用条件3、分析方法4、检验第四节：质与量的相关 （）课时1、点二列相关法2、二列相关法第五节：品质相关法 （）课时1、意义2、计算3、检验第七章：数学分布及应用 课时第一节：正态分布及应用 （）课时1、 正态分布的理论2、 标准正态分布曲线的使用3、 应用第二节：二项分布 （）课时1、 理论2、 特点3、 应用第三节：抽样分布 （）课时1、 概念及原理2、 常用抽样分布第八章：参数估计 课时第一节：概述 （）课时1、 统计推断2、 统计推断的有关问题第二节：参数估
5、计原理与方法 （）课时1、 点估计2、 区间估计第三节：总体均数的估计 （）课时1、 定义2、 方法第九章：两均数差异检验 课时第一节：假设检验的原理 （）课时1、 差异情况2、 假设与假设检验3、 显著性水平4、 检验方法5、 统计决策的两类错误6、 假设检验的一般过程第二节：单总体均数之差检验 （）课时1、 总体正态2、 总体非正态，n303、 检验过程第三节：双总体均数之差检验 （）课时1、 均数之差的标准误2、 检验方法与过程3、 两均数差检验的条件第十章：方差分析 课时第一节：基本原理 （）课时1、 意义2、 方差分析的基本原理3、 基本过程第二节：方差齐性检验 （）课时1、 意义2
6、、 检验方法3、 方差不齐性的处理方法第三节：单因素设计的方差分析 （）课时1、 实验设计2、 完全随机设计的方差分析3、 随机区组设计的方差分析第四节：多重比较 （）课时1、 q检验2、 简化法3、 t检验第十一章：回归分析 课时第一节：概述 （）课时1、 回归分析的意义2、 内容第二节：一元线性回归 （）课时1、 意义2、 一元线性回归方程3、 b和a的求解原理和方法第三节：方程的检验 （）课时1、 方程检验方差分析2、 回归系数的检验3、 回归效果评价测定系数第四节：预测 （）课时1、 预测的含义2、 预测的标准误3、 预测的置信区间第十二章：卡方检验 课时第一节：概述 （）课时1、 意
7、义与特性2、 x2检验的功能及规则3、 连续性校正问题第二节：适合性检验 （）课时1、 二项分布2、 多项分布3、 正态拟合性检验第三节：独立性检验 （）课时1、 rc列联表的x2检验2、 22列联表的x2检验第十三章：非参数检验 课时第一节：概述 （）课时1、 参数法与非参数法2、 非参数法的应用范围3、 非参数法的优缺点4、 参数和非参数的比较5、 方法第二节：相关样本 （）课时1、 符号检验2、 符号秩次法（wilcoxon检验法）第三节：独立样本 （）课时1、 秩和检验法2、 中位数法三、 教学方法以教师讲授为主，并结合学生的大量练习与实践四、 成绩考核方式1 闭卷考试：期中考试（30
8、%）+期末考试（50%）2 平时成绩（20%）：书面作业（共计1315次）五、 教材与主要参考书目（一） 教材范晓玲编著教育统计学与SPSS湖南师范大学出版社，2005年版（二）主要参考书目国内1张厚粲，心理与教育统计学北京师范大学出版社，2003年版2张敏强，教育与心理统计学人民教育出版社，1993年版3王孝玲，教育统计学华东师大出版社，2001年版4唐国庆，范晓玲，简明教育统计学湖南大学出版社，2003年版5扈涛，教育统计学河南大学出版社，2000年版国外1（美）D. 怀特著，叶佩华译，教育统计人民教育出版社，1980年版2Richard C. Weiner，Statistics. Wm.
9、 C. Brown Publisher，1993(2)3Riccardo Russo， Statistics for the Behavioral Sciences. Psychology Press，20034Willian D. Ergle，Introductory Statistics with Minitab Guide. Duxbury press，19955Jone E. Freund， Gary A. Simon，Modern Elementary Statistics，Prentice Hall，1997(9)6Perry R. Hinton， Statistics Explained. Routledge，2004(2)