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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date心理统计学课程教学大纲心理统计学课程教学大纲世界民族音概论、课程教学大纲课程编号：20932制定单位：艺术学院制 定 人（执笔人）：张维刚审 核 人： 制定（或修订）时间：2016年2月30日 江西财经大学教务处外国民族音概论课程教学大纲一、 课程总述本课程大纲是以2014年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。课程名称世界民族音概论课程代码20932课程性质专业必修
2、课先修课程无总学时数64周学时数2开课院系艺术学院 音乐系任课教师张维刚编 写 人张维刚编写时间2015.08.30使用教材外国民族音概论王耀华编著 人民音乐出版社2008.9第一版，2011年第5次印刷教学参考资料世界音乐简史王凤岐 编著 山西教育出版社2002.4.版音乐史学原理（德）达尔豪斯 著，杨燕迪 译 上海音乐出版社2006.7.版中国近代音乐史余甲方著 上海人民出版社2006.10版课程教学目的世界民族音乐概论课程目标是揭示当今世界各地区、各民族音乐的特点，阐明音乐与自然、社会的关系以及音乐在文化整体中的意义、世界各地区各民族音乐之共性与特性，树立理解和尊重多元音乐文化的观念。课
3、程教学要求以课堂讲授为主，适当组织课堂讨论。亦可指定学生就某一专题作中心发言，然后经集体讨论与教师讲评，作出总结。课堂选听若干作品音响，选看若干录像、图片资料。不定期地布置学生作业。教师可就大纲的内容进程作增删与调整；教师上课时可结合实际就某些内容与学生进行深入讨论，提出各自的新见解。具体如下：1.理论与实践相结合。2.知识掌握与情感、态度、价值观形成相结合。3.音乐与文化相结合。4.音乐审美与创造性思维成长相促进。5.学科知识的传授与基础教育教学方法的启迪相结合。本课程采用王耀华所编世界民族音乐概论为基本教材，同时按教学需要，参考若干材料作为辅助。本课程拟一个学年（两个学期）讲授完毕。每学期
4、按实际上课16周计，两学期共32周。每周课堂讲授2学时，合计为64学时（包括复习、考试在内）。 本课程的重点和难点难点：乐律学内容。重点：掌握外国音乐文化的发展脉络。各国的基本乐种、重要乐器、主要乐人及其代表作品；重要音乐美学著作或著名言论。课程考试 考查与考试方式有：命题作文、课堂不定期进行口试、课堂闭卷笔试和抽查课堂笔记等。平时成绩占总评成绩20，期末考试占总评成绩80。考查点为：著名音乐人及其著作或作品；突出音乐事件及其历史地位或评价；重要乐种或乐器。二、教学时数分配章 目教 学 内 容教学时数分配课堂讲授实验（上机）第五章非洲音乐 （科特迪瓦、利比里亚、乍得、加纳、尼日利亚、塞内加尔、
5、喀麦隆、南非共和国、马拉维） 第一节概述一、自然、社会、历史、文化二、非洲音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、科特迪瓦“说话鼓”鼓的语言二、科特迪瓦舞蹈夸三、科特迪瓦“弓形竖琴”四、利比里亚“恩格列”五、乍得舞蹈巴尔洽特六、乍得向苏丹致敬七、加纳舞蹈丰多姆弗罗姆八、加纳舞蹈“阿格巴扎 九、加纳歌舞波波波 十、尼日利亚拳击大会音乐 十一、塞内加尔巴塔克内恩洽伊尔、西达梯爱达拉十二、塞内加尔格里奥与民众之歌十三、喀麦隆“巴拉风”木琴十四、喀麦隆“拇指钢琴”塔南路 十五、喀麦隆“冬波”十六、喀麦隆“姆波库”兹几拉十七、南非共和国“音乐弓”与“吉他” 十八、南非共和国短期外出工人的歌唱竞赛
6、会 十九、马拉维印戈马舞第三节音乐特征一、广义性、开放性的音乐观二、以鼓为代表的打击乐器具有重要位置 三、复杂多样的节奏、音阶、旋律、演唱形式和多声唱法6第六章欧洲音乐第一节概述一、自然、社会、历史、文化二、欧洲音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、芬兰“坎特雷琴”羊儿小跑 二、爱尔兰为了爱尔兰，我将不告诉她的名字三、爱尔兰“吉格”与“里尔”四、苏格兰“斯特拉斯佩舞曲”五、阿尔卑斯地区“约德尔”六、西班牙“弗拉门戈”七、法国“三孔笛与鼓”八、意大利撒丁岛民间重唱组合九、欧洲犹太人“尼贡”调十、保加利亚“风笛”十一、保加利亚“双声民歌”十二、巴尔干“英雄歌曲”十三、俄罗斯“恰斯图什卡”
7、十四、瑞典“波尔斯卡舞曲”十五、罗马尼亚马拉姆瑞斯地区器乐合奏十六、荷兰士兵从战场归来十七、瑞士“木号三重奏”十八、匈牙利“恰尔达什舞曲”十九、匈牙利“五声民歌”二十、乌克兰“杜马”第三节音乐特征一、音乐体裁二、调式音阶三、织体四、演唱风格五、乐器62第七章北美音乐 第一节概述 一、自然、社会、历史、文化二、北美音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐 一、阿拉帕霍部落鹰之舞二、尤罗克部落刷把舞三、泰瓦人蝴蝶舞四、塞内卡部族鳄鱼舞五、克里克部落长嘴硬鳞鱼舞六、切罗基部落顿足舞七、因纽特人“喉音歌曲”八、梅迪斯人舞蹈音乐 九、“约德尔”风格的“蓝调”十、克君人的音乐十一、东肯塔基山区“班卓琴
8、”十二、“杜希玛琴”演奏十三、得克萨斯墨西哥人舞蹈音乐 十四、“黑人灵歌”和“甩抖舞”十五、乡村蓝调恶狗挡我路十六、古典蓝调圣路易蓝调十七、器乐蓝调挖斗嘴蓝调十八、“拉格泰姆”钢琴音乐枫叶拉格十九、爵士钢琴卡罗莱纳喊叫二十、新奥尔良爵士乐铜管乐队第三节音乐特征 一、土著居民音乐的特色二、欧洲移民音乐特色三、黑人非洲移民音乐的特色5第八章拉丁美洲音乐第一节概述一、自然、社会、历史、文化二、拉丁美洲音乐概况第二节主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、阿根廷“探戈”小型化装舞会二、阿根廷图库曼的夜晚三、阿根廷小小的礼品四、秘鲁“佛尔克罗列”飞逝的雄鹰五、安第斯高原“洽兰戈”六、巴西“桑巴舞”七、巴西在路
9、旁八、墨西哥“帽子舞”哈拉贝塔帕蒂奥九、墨西哥美丽的西丽托十、古巴“瓜希拉”关塔纳梅拉十一、古巴“伦巴舞”十二、智利黎俄河十三、智利卖玉米饼十四、波多黎各“希巴罗”歌手的义务十五、特立尼达“钢鼓”伟大的女性第三节音乐特征一、构成因素二、整体性特色6第九章大洋洲音乐第一节概述 一、自然、社会、历史、文化二、大洋洲音乐概况第二节主要啬乐体裁形式、乐器及其音乐 一、巴布亚新几内亚“求爱歌”二、巴布亚新几内亚“宗教礼仪音乐” 三、巴布亚新几内亚双弦“音乐弓” 四、巴布亚新几内亚“庆祝会歌曲” 五、巴布亚新几内亚“诗歌吟唱”六、巴布亚新几内亚“欢庆歌舞音乐” 七、所罗门群岛“挽歌”八、所罗门群岛“分节歌
10、”九、马绍尔群岛“歌舞乐”十、马绍尔群岛“流行歌曲”十一、马绍尔群岛“航海歌”十二、波利尼西亚群岛“梅里奥里祈祷曲”十三、夏威夷“梅里奥里情歌”十四、夏威夷“梅里呼拉舞”十五、夏威夷赞美诗十六、夏威夷夏威夷1978 十七、夏威夷夏威夷呼拉舞曲十八、夏威夷跳舞歌十九、斐济岛“集体舞曲”二十、汤加岛“混声演唱”二十一、汤加岛“歌舞曲”二十二、萨摩亚群岛“拍击身体节奏舞”第三节音乐特征 一、音乐内容二、音乐体裁类别三、旋律、节奏、音阶四、拍打身体的声 音五、乐器6机动机动或考试8合 计6464三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一讲教学目的：了解世界民族音乐的文化区划，掌握民族与民族文化、民族音
11、乐重点难点：世界民族音乐的九大区划教学方法：课堂讲授、多媒体课件教学过程：(略)授课内容：绪论一、民族与民族文化、民族音乐（一）民族（二）民族文化（三）民族音乐二、世界民族概况（一）当代世界民族的数量（二）世界民族的地理分布（三）世界民族的七种经济类型（四）世界民族的人种构成（五）世界民族的语言系属 （六）世界民族的宗教信仰三、文化脉络中的音乐（一）音乐与自然环境（二）音乐与社会环境（三）音乐与宗教（四）音乐与语言四、世界民族音乐的文化区划（一）世界民族音乐文化区划的依据（二）世界民族音乐的九大区划第一章 东亚音乐(上)（东亚文化及其音乐：日本的传统音乐体裁与乐器）第一节 概述一、亚洲及其民族
12、、种族、宗教、语言二、东亚文化及其音乐-第二讲教学目的：掌握日本的传统音乐体裁与乐器的出现的主要原因，重点掌握歌舞伎的内容。重点难点：歌舞伎教学方法：课堂讲授、多媒体课件教学过程：(略)授课内容：东亚音乐(下)（东亚文化及其音乐：日本的传统音乐体裁与乐器）第二节 音乐体裁与乐器一、日本的传统音乐体裁与乐器（一）雅乐（二）声明（三）能乐（四）歌舞伎（五）民谣与民俗艺能（六）冲绳音乐（七）日本乐器及其音乐1、琵琶乐2、筝曲3、尺八乐4、三味线音乐第三讲教学目的：通过本课的学习，应能对朝鲜半岛的传统音乐体裁与乐器产生的原因、种类有一个大致的了解。重点难点：雅乐（正乐）特色乐器及其音乐在音乐历史上的意
13、义 教学方法：课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏教学过程：(略)音 响：特色乐器声音(举例)作品欣赏(四 首)：授课内容：二、朝鲜半岛的传统音乐体裁与乐器（一）雅乐（正乐）（二）民俗音乐（三）宗教音乐（四）特色乐器及其音乐二、五声音阶与五声性旋法三、渐变的音乐结构四、音响表现形式的单音性第四讲教学目的：了解东亚传统音乐的特征、五声音阶与五声性旋法。重点难点：五声音阶与五声性旋法教学方法：课堂讲授，多媒体课件 教学过程：(略)授课内容：三、蒙古的传统音乐体裁与乐器（一）长调（二）短调（三）浩林呼麦（四）马头琴第三节 东亚传统音乐的特征一、弹性的节拍和节奏第五讲教学目的：了解东南亚概况 、历史文化与音
14、乐。 重点难点：历史文化与音乐教学过程：(略)授课内容：第二章 东南亚音乐第一节 概述一、东南亚概况 二、历史文化与音乐第六讲教学目的：了解泰国、柬埔寨、老挝的歌舞音乐重点难点：“康”、“拉坤”、南旺舞教学方法：课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏教学过程：(略)授课内容：第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、泰国（一）“康”、“拉坤”（二）南旺舞（三）乐器及其音乐二、柬埔寨（一）古典音乐与艺能（二）民俗音乐三、老挝（一）摩拉姆（二）木偶戏第七讲教学目的：了解缅甸、越南的百戏、古典音乐“约塔呀”（ya-daya）、越南宫廷音乐 重点难点：“约塔呀”（ya-daya）、越南宫廷音乐教学方法：课堂讲
15、授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略) 作品欣赏：谱例4 授课内容：四、缅甸（一）古典音乐“约塔呀”（ya-daya）（二）民俗艺能、民俗舞蹈（三）木偶戏和提线木偶的舞蹈（四）乐队和乐器五、越南（一）宫廷音乐（二）民俗音乐（三）乐器第八讲教学目的：了解马来西亚、印度尼西亚音乐及乐器的发展。 重点难点：甘美兰（gamelan）教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)图片欣赏：图例1图例2图例3作品欣赏(四首)：授课内容：六、马来西亚（一）古典艺能（二）民俗艺能（三）乐器七、印度尼西亚（一）甘美兰（gamelan）（二）其他民俗音乐第九讲教学目的：了解和掌握菲律宾音乐及东南亚传统
16、音乐的特征重点难点：南部棉兰老岛及其附近岛屿和苏禄群岛音乐教学方法：课堂讲授、多媒体课件、作品欣赏教学过程：(略)作品欣赏(2首)：授课内容：八、菲律宾1、以吕宋岛低地为中心的城市地区音乐2、南部棉兰老岛及其附近岛屿和苏禄群岛音乐3、吕宋岛北部及其附近岛屿的音乐第三节 东南亚传统音乐的特征第十讲教学目的：了解印度的音乐美学思想，特别是宗教音乐。重点难点：宗教音乐，拉格、塔拉和乐曲形式教学方法：课堂讲授、多媒体课件教学过程：(略)授课内容：第三章 南亚音乐第一节 概述一、自然与文化二、中心地带的文化状况第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、印度1、宗教音乐2、古典音乐3、民俗音乐4、大众音乐
17、 5、代表性乐器6、关于印度古典音乐中的拉格、塔拉和乐曲形式第十一讲教学目的：了解巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡重点难点：穆斯林音乐与印度教音乐教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)作品欣赏(二首)：授课内容：二、巴基斯坦1、宗教音乐与古典音乐2、民俗音乐三、孟加拉国1、穆斯林音乐与印度教音乐2、孟加拉国各地区的音乐四、斯里兰卡1、贝拉赫拉节日歌舞2、咒术仪式歌舞3、群众性戏剧表演第十二讲教学目的：了解尼泊尔、不丹近古乐器和器乐发展的基本情况，重点掌握礼仪器乐却克。重点难点：印度雅利安语系民族的音乐；世俗性歌谣舞蹈夏布塔教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)作
18、品欣赏(二首)：图片欣赏：图例45图例47图例49授课内容：五、尼泊尔1、藏缅语系民族的音乐2、印度雅利安语系民族的音乐3、藏传佛教系统民族的音乐六、不丹1、世俗性歌谣舞蹈夏布塔2、宗教性舞蹈恰姆3、礼仪器乐却克第十三讲教学目的：了解和掌握南亚音乐的特征，印度音乐在南亚的主流地位。重点难点：南亚各国音乐的多样性教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)图片欣赏：图例图例图例图例图例作品欣赏(三首)：授课内容：第三节 南亚音乐的特征一、印度音乐在南亚的主流地位二、南亚各国音乐的多样性三、音乐艺能与宗教、民俗的紧相关联 四、鼓类乐器和拨奏弦乐器得以充分运用第十四讲教学目的：了解伊朗古
19、典音乐、民俗、宗教音乐重点难点：民俗、宗教音乐教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)授课内容：西亚、中亚、北非音乐第一节 概述第二节 主要音乐体裁形式、乐器及其音乐一、伊朗 1、古典音乐2、民俗、宗教音乐第十五讲教学目的：了解土耳其阿拉伯地区、乐器重点难点：奥斯曼土耳其的军乐、阿拉伯地区宗教音乐教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)作品欣赏(三首)：图例欣赏： 授课内容：二、土耳其1、民歌和民俗音乐、舞蹈2、伊斯兰神秘主义与音乐3、古典音乐4、奥斯曼土耳其的军乐三、阿拉伯地区1、民俗音乐2、宗教音乐 3、古典、艺术音乐和现代音乐4、乐器第十六讲教学目的：了解和掌握马格里布地区前苏联的西亚、中亚诸国西亚、中亚、北非音乐的特征重点难点：前苏联的西亚、中亚诸国多声民歌乐器和器乐形式教学方法：课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏教学过程：(略)授课内容：四、马格里布地区1、古典音乐2、现代音乐3、宗教音乐4、柏柏尔人音乐及其它五、前苏联的西亚、中亚诸国1、玛卡姆2、多声民歌3、叙事诗演唱4、乐器和器乐形式第三节 西亚、中亚、北非音乐的特征一、波斯阿拉伯音乐体系的主导地位及其音乐特征二、民俗音乐的多样化三、宗教音乐的共同性