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1、难忘的第一次习作课难忘的第一次习作课pptppt我可以这样说：我可以这样说：我最难忘的是我第一次我最难忘的是我第一次 （什么事）（什么事）,它使我懂得了它使我懂得了 (受到什么启示受到什么启示)习作要求习作要求 l以以难忘的难忘的“第一次第一次”为为题进行一次习作。要把题进行一次习作。要把“第一第一次次”的经历写清楚，还要写出的经历写清楚，还要写出在经历在经历“第一次第一次”之后获得的之后获得的启示。启示。1有关成功的有关成功的:第一次得奖第一次得奖、第一次发表作文第一次发表作文、第一次当第一次当三好学生三好学生2有关学本领的有关学本领的:第一次学做饭、第一次学第一次学做饭、第一次学滑滑冰冰3
2、有关孝敬长辈的：有关孝敬长辈的：第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚第一次为妈妈做饭、第一次为妈妈洗脚4有关意外惊喜的：有关意外惊喜的：第一次得到礼物、第一次见到远方的亲第一次得到礼物、第一次见到远方的亲人人5有关磨炼意志的：有关磨炼意志的：第一次参加比赛、第一次参加军训第一次参加比赛、第一次参加军训帮帮你你选选材材6有关增长见识的：有关增长见识的：第一次去北戴河、第一次看月食第一次去北戴河、第一次看月食7有关成长的：有关成长的：第一次自己回老家、第一第一次自己回老家、第一次次独睡独睡8有关独特经历的：有关独特经历的：第一次当小老师、第一次坐过山车、第一次当小老师、第一次坐过山车、第一次演讲第一
3、次演讲9有关吸取教训的：有关吸取教训的：第一次做错事、第一次迟到、第一次做错事、第一次迟到、第第一次受到严厉批评一次受到严厉批评10有比较新颖的：有比较新颖的：第一次见老外、第一次见老外、第一次探险、第一第一次探险、第一次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝天次当小主人、第一次感到幸福、第一次飞上蓝天帮你帮你选材选材第一次挨批第一次挨批开头：（直接点题）：中间：（挨批时）：（挨批后）：结尾：（受到启示）：可以用这样的方式开头：可以用这样的方式开头：一想起我第一次打电话的情景，我就一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。觉得十分好笑。人的生命是一个美好的过程，人的成人的生命是一个美好的过
4、程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是一次，那是生活中，做什么时都有第一次。如第生活中，做什么时都有第一次。如第一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动一次骑车，第一次烧饭，第一次养小动物物而而第一次切年糕，第一次切年糕，却却给我留下了给我留下了深刻的印象。深刻的印象。可以用这样的方法结尾：可以用这样的方法结尾：现在，现在，再回再回想起我第一次打电话的情想起我第一次打电话的情景，我当时是多景，我当时是多么么幼稚可笑啊幼稚可笑啊！在成长的历程中，这是我刻骨铭心的在成长的历程中，这是我刻
5、骨铭心的“第一次第一次”。从这件事中，我知道了做什么事不能从这件事中，我知道了做什么事不能一成不变，应该改变策略，这样你会一成不变，应该改变策略，这样你会收获得更多。收获得更多。难忘的第一次难忘的第一次生活中生活中,我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一次我们会遇到许多难忘的第一次，比如：第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次喊爸爸、妈妈，第一次游泳，第一次骑自行车，第一次坐飞机，第一次吃西餐坐飞机，第一次吃西餐，这如许多的第一次就像我，这如许多的第一次就像我们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜出们走过的脚印，数也数不清。这第一次可能是令人喜出往外，欣喜若狂的，也可能
6、是让人叫人伤心、悲痛欲绝往外，欣喜若狂的，也可能是让人叫人伤心、悲痛欲绝的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一定的。第一次不一定快乐，但却十分新鲜，第一次不一定成功，但却令人难忘。成功，但却令人难忘。记得记得那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了那还是在我六岁时的除夕夜，看到家里人除了我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后，我都在包饺子，忙得热火朝天，好奇的我也不甘落后，也想显显身手。于是也想显显身手。于是我我就匆匆忙忙就匆匆忙忙把手洗把手洗得得干干净净，干干净净，便凑到爸爸妈妈跟前，准备便凑到爸爸妈妈跟前，准备“大显身手大显身手”。我先仔细观。我先仔细观察了爸爸妈妈包饺子的
7、全过程，太简单了！不就是在饺察了爸爸妈妈包饺子的全过程，太简单了！不就是在饺子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想子皮上放点馅儿，用手收拢后使劲一捏就行了嘛！我想着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖着当我成功包出精美的饺子，得到爸爸妈妈的夸奖的情的情景时景时，都快情不自禁地笑出声来了，都快情不自禁地笑出声来了！说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，说干就干，我漫不经心地拿起一张饺子皮，用用羹匙羹匙往上面放了往上面放了许许多的馅。妈妈要来教我，我多的馅。妈妈要来教我，我摇了摇头便开始进行自己的摇了摇头便开始进行自己的“创创作作”。“呀呀呀，呀呀呀，这饺子怎么不听我的使唤呀！这饺
8、子怎么不听我的使唤呀！刚捏好这边的皮，刚捏好这边的皮，那边却张开了小嘴巴，包好那边却张开了小嘴巴，包好了了那边，这边就又开那边，这边就又开了了口口，弄得我手忙，弄得我手忙脚脚乱！乱！再看看再看看爸爸爸爸，三个都包三个都包好了，我好了，我还还一个都没有完成。情急之下，我一使一个都没有完成。情急之下，我一使劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地劲，哈！大功告成！不过，我还是很不好意思地拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是拿给妈妈，经妈妈修正后，我的饺子才算是“饺饺模饺样模饺样”了。了。接下来很长时间里，我很认真，也很仔细地接下来很长时间里，我很认真，也很仔细地又包好了几个，但都太难看了又包好
9、了几个，但都太难看了。而且感觉一而且感觉一个个不不如一如一个个，我一点兴趣都没有了，都不想包了。仔，我一点兴趣都没有了，都不想包了。仔细细欣赏欣赏我的那几个饺子，我的那几个饺子，各各个无精打采，好像都个无精打采，好像都在对我说：在对我说：“都怪你！你要是向妈妈虚心请教，都怪你！你要是向妈妈虚心请教，我们还我们还能能变成现在这饺子不像饺子，包子不是包变成现在这饺子不像饺子，包子不是包子的玩意吗？子的玩意吗？”我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭我能感觉到我的脸在发烧，为了我的饺子们，我蹭到妈妈旁边，不好意思地说：到妈妈旁边，不好意思地说：“妈妈，教教我好吗？妈妈，教教我好吗？”。妈妈妈妈
10、爽快地爽快地答应了，她拿起一张饺子皮，说：答应了，她拿起一张饺子皮，说：“看，馅不要放太多，你刚才放看，馅不要放太多，你刚才放得得太多了，然后两面对太多了，然后两面对折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢，使折，从左边捏到右边，然后用两手拇指食指合拢，使劲捏一下，就好了劲捏一下，就好了”。妈妈边说边做，慢慢地将过程。妈妈边说边做，慢慢地将过程演示了一下。我仔细看明白后，才演示了一下。我仔细看明白后，才又又开始动手。按照开始动手。按照妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是很妈妈教的方法，很快就包出来了一个，尽管还不是很好看，但比好看，但比先先前前包包的好多了。经妈妈再的好多了。经妈妈再
11、三三指点后，我指点后，我又又包了好几个包了好几个。终于，我的和妈妈包终于，我的和妈妈包得得差不多了！高差不多了！高兴得我跳了起来！兴得我跳了起来！第一次第一次包饺子包饺子，给了我很深的印象，也给了我很，给了我很深的印象，也给了我很大大的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因的启发：很多事情看似容易，实际却十分不易。因此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是此，当我们遇到自己以前没有亲历过的事情，尤其是看到看到那那些些表里面上看似表里面上看似好像很容易的事情时，不要自好像很容易的事情时，不要自以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要以为是，要虚心向别人请教，千万不要怕丢面子，要时
12、刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！时刻记住这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后！岁月匆匆而过岁月匆匆而过,转眼间转眼间,我已走进小学校园生活六年了我已走进小学校园生活六年了,回想往事回想往事,有许多难忘的经有许多难忘的经历。历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头，是那样的荡漾在我的心头，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记。（直接回忆）（直接回忆）那是在我六岁时第一次上台表演的事那是在我六岁时第一次上
13、台表演的事,在上台前在上台前,我的心中忐忑不安我的心中忐忑不安,总是无法调总是无法调整出好的情绪。开始表演了整出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不盯得我喘不过气来过气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就担心的原本就担心的我一下子忘了自己的动作我一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野我听到的音乐就象奔驰的野马马,嗡嗡作响嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭镁光灯则是一把锋
14、利而尖锐的箭,射进了我的内心深处射进了我的内心深处.好在这时好在这时,老师在老师在幕布旁不断地鼓励我幕布旁不断地鼓励我,小声地说小声地说:“你一定能行你一定能行!”我深深地吸了口气我深深地吸了口气,很快镇静下来很快镇静下来.我微笑着自信地走上了舞台。一上台我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中我就好象置身于一池碧水中,身体变得那么身体变得那么地舒展地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的镁光灯也如和煦的暖阳暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上
15、游动;又象一缕纯洁的阳光又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖干净而温暖;更象一朵蓬勃的向日葵更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长正努力地向上生长.终于终于,我在观众们的掌声中退了场我在观众们的掌声中退了场（事情（事情经过）经过）从此以后，从此以后，,我常想我常想:有自信不一定能成功有自信不一定能成功.但是但是,如果你充满自信如果你充满自信,就有成功的希望就有成功的希望.自信是飞向自信是飞向蓝天的翅膀蓝天的翅膀,是航行的船桨是航行的船桨.在任何时候在任何时候,自信都会助你一臂之力自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸到达成功的彼岸.让自己成为一个让自己成为一个充满自信的人吧充满自信的人吧!我爱第一次我
16、爱第一次,她教会了我成功的秘诀她教会了我成功的秘诀:充满自信充满自信,她象破土的新芽她象破土的新芽,给了我向上的给了我向上的力量力量。（照应开头）（照应开头）直接回忆（凤头）直接回忆（凤头）事情经过（猪肚）事情经过（猪肚）照应开头（豹尾）照应开头（豹尾）漫画漫画是一种是一种具有强烈讽刺性具有强烈讽刺性或批评性的图画。或批评性的图画。画家从生活现象画家从生活现象中取材，通过夸中取材，通过夸张、比喻、象征张、比喻、象征等手法，来讽刺、等手法，来讽刺、批评或表扬某些批评或表扬某些人和事。人和事。第一：仔细观察图画，把握画面内容。第一：仔细观察图画，把握画面内容。观察时，必须把握以下内容：观察时，必须
17、把握以下内容：1 1、这是发生在什么地方的事？、这是发生在什么地方的事？2 2、从人物衣着看，这件事发生在什么、从人物衣着看，这件事发生在什么季节？季节？3 3、图画上有哪些人？他们之间有什么、图画上有哪些人？他们之间有什么关系？关系？4 4、四位男子怎么会在、四位男子怎么会在“母子上车处母子上车处”等候上车？等候上车？“假文盲假文盲”是什么含义？是什么含义？第二：展开合理想象，丰富画面内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？你还会想到什么呢？四位男子怎么会在四位男子怎么会在“母子上车
18、处母子上车处”等候上车的？他们等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？当时心里可能会想些什么？那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上母子上车处车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？答她的？周围的旅客看到四位男子站在周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处母子上车处”，可能，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？么做？四位男子最后是在四位男子最后是在“母子上车处母子上车处”上车的吗？他们或上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝
19、走的，或许是听到人们的议论许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许不好意思走的，或许 第三，要写出自己的真实看法和想法。第三，要写出自己的真实看法和想法。漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。些人和事的。假文盲假文盲是一幅讽刺漫画，针对四位男是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在子站在“母子上车处母子上车处”的不文明行为，你有的不文明行为，你有何感想？何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？你有什么看法和想法？写作提示：写作提示：1、根据自己的思路，按、根据自己的思路，按顺序顺
20、序写出故事写出故事的经过；的经过；2、在你的故事经过中添上、在你的故事经过中添上细节细节；3、写出自己得到的、写出自己得到的启示启示。修改标准修改标准l1 1、字、词、句：错别字、用词、字、词、句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病得当、语句通顺、是否存在病句句l2 2、内容：事件过程叙述清楚，、内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚完整，将感悟写清楚l3 3、表达：尝试运用本单元所学、表达：尝试运用本单元所学到的表达方法到的表达方法本单元学习中你学到了哪些好的写作方法？课文题目课文题目表达方法表达方法学弈学弈借事喻理，直接写出感悟借事喻理，直接写出感悟两小儿辩两小儿辩日日借事喻理，直接写出感悟借事喻理，直接写出感悟匆匆匆匆首尾呼应，排比、拟人、比喻、反首尾呼应，排比、拟人、比喻、反问等修辞手法，感悟融于描写之中问等修辞手法，感悟融于描写之中桃花心木桃花心木借事喻理，借物喻人，直接写出感借事喻理，借物喻人，直接写出感悟悟顶碗少年顶碗少年借事喻理，首尾呼应，动作神态等借事喻理，首尾呼应，动作神态等细节描写，感悟融于描写之中细节描写，感悟融于描写之中手指手指借物喻人，拟人、对比等修辞手法，借物喻人，拟人、对比等修辞手法，直接写出感悟直接写出感悟