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1、分析中考化学试题谈日常教学 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、一、20122012年我省中考化学试题特点年我省中考化学试题特点二、试题的素材来源与命题立意二、试题的素材来源与命题立意 三、日常课堂教学中的几点建议三、日常课堂教学中的几点建议 内内 容容 纲纲 要要2012年化学试题特点年化学试题特点难易区分度增强难易区分度增强 突出双基、强调能力突出双基、强调能力 重视实验、关注体验、积极导向重视实验、关注体验、积极导向 联系实际、促进发展联系实际
2、、促进发展试题背景取材及命制特点分析统计表试题背景取材及命制特点分析统计表（总分按总分按“50+3”计算）计算）1.1.紧扣教材内容，加强双基考查力度。紧扣教材内容，加强双基考查力度。试题中有相当一部分紧密联系学生熟试题中有相当一部分紧密联系学生熟知的教材内容，关注学生基本知识、基本知的教材内容，关注学生基本知识、基本技能的形成与发展水平，促进学生有目的技能的形成与发展水平，促进学生有目的学习。如学习。如9、11、15、17、20、21的取材的取材都来源于课本。分值占到都来源于课本。分值占到19分。分。试题特点分析试题特点分析 针对针对“化学污染化学污染”“明胶事件明胶事件”“毒毒奶粉事件奶粉
3、事件”等带给人们等带给人们“害怕化学害怕化学”的社的社会实际问题，试题联系化学在生产与生活会实际问题，试题联系化学在生产与生活中的应用，引导学生认识化学在生产与生中的应用，引导学生认识化学在生产与生活中的积极作用，弘扬了化学改善人类生活中的积极作用，弘扬了化学改善人类生活的重要作用，激发学生热爱化学的情感，活的重要作用，激发学生热爱化学的情感，同时体现了学以致用。如同时体现了学以致用。如9、10、13、16、23题。题。分值分值:14分。分。2.联系生产生活，弘扬化学在联系生产生活，弘扬化学在生产生活中积极的作用。生产生活中积极的作用。试题特点分析试题特点分析3.3.结合社会热点，突出主干知结
4、合社会热点，突出主干知识考查。识考查。试题结合社会发展中的重大问题，如能源、试题结合社会发展中的重大问题，如能源、环境、气候、食品安全等，突出化学核心环境、气候、食品安全等，突出化学核心主干知识考查。主干知识考查。如：如：9、10、13、16题等。题等。分值：分值：9分。分。试题特点分析试题特点分析4.4.坚持能力立意，三维目标有机坚持能力立意，三维目标有机融合。融合。试题坚持能力立意，将三维目标有试题坚持能力立意，将三维目标有机融合于试题中，充分体现化学学科的机融合于试题中，充分体现化学学科的价值取向。价值取向。试题特点分析试题特点分析对于知识与技能目标的考核，重点放在分析对于知识与技能目标
5、的考核，重点放在分析问题和解决问题之中，从知识的整体联系上问题和解决问题之中，从知识的整体联系上去考核，突出考查化学主干知识：去考核，突出考查化学主干知识：如如18题围绕物质的类别考查题围绕物质的类别考查19题围绕溶液知识考查；题围绕溶液知识考查；20题围绕金属的知识考查题围绕金属的知识考查21题围绕基础实验二氧化碳的制取和性质以题围绕基础实验二氧化碳的制取和性质以及金属铁的冶炼的知识考查及金属铁的冶炼的知识考查试题特点分析试题特点分析对过程与方法目标的考核，突出能力考查。对过程与方法目标的考核，突出能力考查。例如：例如：第第22题体现科学探究的全过程，重点考查提题体现科学探究的全过程，重点考
6、查提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论、出问题、猜想假设、实验探究、得出结论、反思评价等科学探究能力。第反思评价等科学探究能力。第19题（题（2），），20题（题（3）、（）、（4），），21题（题（3）、）、22题题【反思反思评价评价】（2）都考查了学生知识迁移应用能力。）都考查了学生知识迁移应用能力。第第9、14、17、18、19、20、21题考查学生题考查学生处理运用信息、归纳表达的能力，构建知识处理运用信息、归纳表达的能力，构建知识网络的能力。网络的能力。试题特点分析试题特点分析对情感态度价值观目标的考核，是以知识对情感态度价值观目标的考核，是以知识与技能为载体，通过试题的背景材料在
7、试与技能为载体，通过试题的背景材料在试题中渗透人文性，做到科学性和人文性的题中渗透人文性，做到科学性和人文性的统一来实现。例如统一来实现。例如10题，题，13题，题，16、IIII，17题，题，22题。题。试题特点分析试题特点分析 试题有所创新，综合性增强。试题涵试题有所创新，综合性增强。试题涵盖了盖了化学课程标准化学课程标准之之“内容标准内容标准”全部一、二级主题，全部一、二级主题，三级主题涵盖三级主题涵盖87%87%以以上，提升了考点覆盖率。上，提升了考点覆盖率。5.5.重视创新综合，提升考点的覆盖率重视创新综合，提升考点的覆盖率。试题特点分析试题特点分析如：如：11、15、17、18、1
8、9、20、21都都是综合性强、覆盖面广的试题。是综合性强、覆盖面广的试题。6.6.关注科学探究，注重实验技能关注科学探究，注重实验技能考查。考查。试题特点分析试题特点分析设置了设置了11、15、20、21、22题考查实验基本题考查实验基本操作及科学探究能力，引导学生在掌握实验操作及科学探究能力，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，重视过程与方法。重视过程与方法。7.7.创设真实情景，引导科学学习创设真实情景，引导科学学习方法。方法。试题从题干到问题设置，尽力创设真实的教学试题从题干到问题设置，尽力创设真实的教学情景，既让学生感到亲切
9、熟悉，又积极引导学情景，既让学生感到亲切熟悉，又积极引导学生科学的学习方法。生科学的学习方法。第第15题以学生常见的气体制取与发生装置图作题以学生常见的气体制取与发生装置图作为信息引入，渗透了对比的学习方法；为信息引入，渗透了对比的学习方法；第第18题以物质的分类作为信息引入，让学生感题以物质的分类作为信息引入，让学生感到了熟悉的学习情景，渗透了分类归纳的学习到了熟悉的学习情景，渗透了分类归纳的学习方法；方法；试题特点分析试题特点分析第第15题以学生常见的气体制取与发生装置题以学生常见的气体制取与发生装置图作为信息引入，渗透了对比的学习方法；图作为信息引入，渗透了对比的学习方法；第第18题以物
10、质的分类作为信息引入，让学题以物质的分类作为信息引入，让学生感到了熟悉的学习情景，渗透了分类归生感到了熟悉的学习情景，渗透了分类归纳的学习方法；纳的学习方法；试题特点分析试题特点分析第第22题展示了探究题展示了探究“酸碱中和反应酸碱中和反应”的一的一个教学片断，创设了一个真实的探究教学个教学片断，创设了一个真实的探究教学情景，让学生置身于一个科学探究的过程情景，让学生置身于一个科学探究的过程中。中。使学生答卷的过程成为一个生动有趣的探使学生答卷的过程成为一个生动有趣的探究学习过程。为学生科学探究性学习及教究学习过程。为学生科学探究性学习及教师如何组织探究性教学具有积极的指导价师如何组织探究性教
11、学具有积极的指导价值。值。试题特点分析试题特点分析8.8.严格遵循课标，发挥严格遵循课标，发挥“题型示例题型示例”作用作用 命题范围严格遵循课标内容标准要求，试题考命题范围严格遵循课标内容标准要求，试题考查水平符合认知性学习目标、技能性学习目标、体查水平符合认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标各层级要求，不脱标，不超标。同时验性学习目标各层级要求，不脱标，不超标。同时注意了试题与注意了试题与中考说明中考说明中中“题型示例题型示例”的吻合的吻合度，即大多数试题在度，即大多数试题在中考说明中考说明的的“题型示例题型示例”中能够找到原型，发挥中能够找到原型，发挥“题型示例题型示例”的引导作
12、用。的引导作用。例如第例如第11、12、1423题都能够在题都能够在中考说明中考说明的的“题型示例题型示例”中找到影子，但又在命题的切入点、中找到影子，但又在命题的切入点、设问方式和考查点的设置等方面做了较大的改进与设问方式和考查点的设置等方面做了较大的改进与创新，为老师和学生使用创新，为老师和学生使用中考说明中考说明提供了指导。提供了指导。试题特点分析试题特点分析【第第9题题】自来水的生产过程主要包括以下自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化的是流程，其中发生化学变化的是 A B C D难度：难度：A为为0.79 B为为0.80【选材选材】本题选材初中化学教材自来水生产流程。本题
13、选材初中化学教材自来水生产流程。内容内容 区别物理变化与化学变化区别物理变化与化学变化【特点特点】利用自来水生产中几个连续流程，考查物质的化利用自来水生产中几个连续流程，考查物质的化变。引导教学重视教材资源，重视化学在生产中的应用变。引导教学重视教材资源，重视化学在生产中的应用【意图意图】理解社会生产、生活中的物质的两种变化理解社会生产、生活中的物质的两种变化二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第第10题题】2012年年“世界环境日世界环境日”中国主题为中国主题为“绿色消费，你行动了吗？绿色消费，你行动了吗？”，这一主题旨在强调绿色消费，节约资源，这一主题旨在强调绿色消费，节
14、约资源，保护生态环境。下面做法不符合这一主题的是保护生态环境。下面做法不符合这一主题的是 A大量使用农药化肥，提高农作物产量大量使用农药化肥，提高农作物产量B工业废水处理达标后排放，防止水体污染工业废水处理达标后排放，防止水体污染C限制使用塑料购物袋，减少白色污染限制使用塑料购物袋，减少白色污染D推广利用太阳能、风能，缓解温室效应推广利用太阳能、风能，缓解温室效应难度：难度：A为为0.95 B为为0.95 试题素材来源和命题立意试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材、初中化学教材、2012“世界环境日世界环境日”相相关资料关资料内容考查化肥农药的合理使用、内容考查化肥农药的合理使用、“
15、三三废废”处理、大气污染、白色污染等环境保处理、大气污染、白色污染等环境保护相关知识。护相关知识。【特点特点】以环境日主题将化学与环境的相关问题以环境日主题将化学与环境的相关问题统领起来统领起来【意图意图】引导学生将化学科学应用于生产生活中，引导学生将化学科学应用于生产生活中，既利用化学增产增效、方便生活，又不造成化学既利用化学增产增效、方便生活，又不造成化学污染，引导学生逐步树立合理使用化学物质的观污染，引导学生逐步树立合理使用化学物质的观念，培养学生良好的化学素养。念，培养学生良好的化学素养。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第第11题题】氧气是与人类关系最密氧气是与人
16、类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的是说法正确的是 A测定空气中氧气含量，用细铁丝代替红磷测定空气中氧气含量，用细铁丝代替红磷B用灯帽盖灭酒精灯，灭火原理是隔绝氧气用灯帽盖灭酒精灯，灭火原理是隔绝氧气C木炭在氧气中剧烈燃烧，产生明亮的火焰木炭在氧气中剧烈燃烧，产生明亮的火焰D水在通电条件下分解，负极产生氧气水在通电条件下分解，负极产生氧气难度：难度：A为为0.87 B为为0.87二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】化学教材中的相关实验化学教材中的相关实验【内容内容】考查了氧气性质实验、空气中氧考查了氧气性质实验、空气中氧气
17、含量测定实验、水电解实验及熄灭酒精气含量测定实验、水电解实验及熄灭酒精灯等基本的实验操作，同时考查了氧气的灯等基本的实验操作，同时考查了氧气的助燃性、铁丝与木炭的可燃性、水通电分助燃性、铁丝与木炭的可燃性、水通电分解，以及燃烧与灭火等相关知识。解，以及燃烧与灭火等相关知识。【特点特点】本题以图示结合文字说明的简洁本题以图示结合文字说明的简洁形式，试题容量大，综合性强。形式，试题容量大，综合性强。【意图意图】重视基本实验操作，提高学生实重视基本实验操作，提高学生实验技能与方法。验技能与方法。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第第12题题】在化学王国里，数字被在化学王国里，数字
18、被赋予了丰富的内涵。对下列化学用赋予了丰富的内涵。对下列化学用语中数字语中数字“2”的说法正确的是的说法正确的是 A表示离子个数的是表示离子个数的是B表示离子所带电荷数的是表示离子所带电荷数的是C表示分子中原子个数的是表示分子中原子个数的是D表示分子个数的是表示分子个数的是 难度：难度：A为为0.63 B为为0.62 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材及初中化学教材及中考说明中考说明。【内容内容】考查元素符号、化学式、离子符考查元素符号、化学式、离子符号、化合价等化学用语中数字的涵义。号、化合价等化学用语中数字的涵义。【特点特点】涵盖了化学用语中数字在
19、不同位涵盖了化学用语中数字在不同位置的含义，贴近置的含义，贴近中考说明中考说明选择题第选择题第4题。题。【意图意图】引导学生认识微观领域中相同数引导学生认识微观领域中相同数字的不同涵义，并通过分析比较，总结形字的不同涵义，并通过分析比较，总结形成微观领域相关数字的规律。成微观领域相关数字的规律。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第第13题题】不含有害物质的明胶，不含有害物质的明胶，可以在制药与食品工业中使用。明可以在制药与食品工业中使用。明胶里含有多种蛋白质，其中某蛋白胶里含有多种蛋白质，其中某蛋白质在人体内水解产物之一为苯丙氨酸质在人体内水解产物之一为苯丙氨酸（化学式为（
20、化学式为C9H11O2N）。）。下列对相关物质的说法正确的是下列对相关物质的说法正确的是 A苯丙氨酸由苯丙氨酸由23个原子构成个原子构成B苯丙氨酸分子由碳、氢、氧、氮四种元素组成苯丙氨酸分子由碳、氢、氧、氮四种元素组成C苯丙氨酸为有机物，明胶为混合物苯丙氨酸为有机物，明胶为混合物D苯丙氨酸中氢元素的质量分数最大苯丙氨酸中氢元素的质量分数最大难度：难度：A为为0.46 B为为0.49 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】社会热点社会热点“明胶事件明胶事件”相关资料相关资料【内容内容】考查化学式含义、相关计算及物质分类等考查化学式含义、相关计算及物质分类等相关知识。相关
21、知识。【特点特点】由社会热点由社会热点“明胶事件明胶事件”中提取化学知识，中提取化学知识，设置考点考查化学式易错易混点。设置考点考查化学式易错易混点。【意图意图】引导学生关注与化学有关的某些社会问题，引导学生关注与化学有关的某些社会问题，从化学的角度认识相关社会热点事件，认识化学在从化学的角度认识相关社会热点事件，认识化学在食品、药品安全中的重要作用，认识与化学有关的食品、药品安全中的重要作用，认识与化学有关的“毒胶囊事件毒胶囊事件”并不是化学本身的过错。教育学生并不是化学本身的过错。教育学生树立科学的观念，热爱生活，激发学生的社会责任树立科学的观念，热爱生活，激发学生的社会责任感。感。二、试
22、题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意判断相关的说法正确的是：判断相关的说法正确的是：水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢原子和氧原子构成的水是由氢原子和氧原子构成的水是由水是由2 2个氢元素和一个氧元素组成的个氢元素和一个氧元素组成的水分子是由氢元素和氧元素组成的水分子是由氢元素和氧元素组成的水分子是由氢原子和氧原子构成的水分子是由氢原子和氧原子构成的水分子是由三个原子构成的水分子是由三个原子构成的水是由三个原子构成的水是由三个原子构成的水是纯净物，也是化合物，也是氧化物。水是纯净物，也是化合物，也是氧化物。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意
23、【20092009年第年第1010题题】.“.“达菲达菲”是治疗甲型是治疗甲型H1N1H1N1型流型流感的有效药物，莽草酸是生产感的有效药物，莽草酸是生产“达菲达菲”的关键原的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为C C7 7H H1010O O5 5 。下列叙述。下列叙述正确正确的是（的是（）A.A.莽草酸属于混合物莽草酸属于混合物B.B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7:107:10：5 5C.1C.1个莽草酸分子中含有个莽草酸分子中含有5 5个水分子个水分子D.1D.1个莽草酸分子中含有个莽草酸分子中含
24、有2222个原子个原子难度：难度：0.64 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【2010年第年第12题题】大蒜是常见的调味品之一，大蒜大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。大蒜素的化中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。大蒜素的化学式为学式为C6H10S3，下列说法不正确的是，下列说法不正确的是 【C】A大蒜素的一个分子由大蒜素的一个分子由6个碳原子、个碳原子、10个氢原个氢原子和子和3个硫原子构成个硫原子构成B大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成大蒜素由碳、氢、硫三种元素组成C大蒜素中碳、氢、硫三种元素的质量比为大蒜素中碳、氢、硫三种元素的质量比为6:10:3
25、D大蒜素属于有机化合物大蒜素属于有机化合物难度：难度：0.75 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第14题】某密闭容器中有某密闭容器中有X、氧气和二氧化碳三种物、氧气和二氧化碳三种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表。根据表中信息，判断下列说法正确的是量如下表。根据表中信息，判断下列说法正确的是 物质物质XO2CO2H2O反应前质量反应前质量/g 167010反应后质量反应后质量/g 0待测待测4536A该反应为置换反应该反应为置换反应BX中一定含有碳、氢两种元素中一定含有碳、氢两种元素C表中表中“待测待
26、测”值为值为5D反应生成的反应生成的CO2和和H2O的质量比为的质量比为45 36难度：难度：A为为0.61 B为为0.63 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】中考说明中考说明填空与简答第填空与简答第（）题改编（）题改编【内容内容】考查质量守恒定律、置换反应等知考查质量守恒定律、置换反应等知识。识。【特点特点】本题以表格的形式列出化学变化前本题以表格的形式列出化学变化前后质量数据，要求学生深入理解质量守恒定后质量数据，要求学生深入理解质量守恒定律，并能运用化学变化前后总质量不变、元律，并能运用化学变化前后总质量不变、元素种类不变解题。素种类不变解题。【导向导向】引
27、导学生提高分析列表信息、对核引导学生提高分析列表信息、对核心知识的迁移能力心知识的迁移能力二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【第第15题题】下图为初中化学常见气体的下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是A装置装置可作为固体加热制取气体的发生装置可作为固体加热制取气体的发生装置B装置装置中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替替C装置装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体且不与空气中各成分反应的气体D装置
28、装置可以用于收集可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收，也可以用于实验室收集集CO2难度：难度：A为为0.66 B为为0.71 二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材中常见的气体制取与收集装置初中化学教材中常见的气体制取与收集装置【内容内容】考查根据反应物状态及条件选择发生装置，考查根据反应物状态及条件选择发生装置，根据气体的密度和水溶性确定收集装置的能力。根据根据气体的密度和水溶性确定收集装置的能力。根据实验目的选择实验仪器、进行简单仪器连接以及运用实验目的选择实验仪器、进行简单仪器连接以及运用简单的装置和方法制取某些气体等基本的实验操作。简单的装置
29、和方法制取某些气体等基本的实验操作。【特点特点】将典型的气体发生装置与收集装置以图的形将典型的气体发生装置与收集装置以图的形式呈现，有三选个选项是正确的，更多的是在帮考生式呈现，有三选个选项是正确的，更多的是在帮考生归纳总结这部分知识，使其在试题中学习提高。归纳总结这部分知识，使其在试题中学习提高。【意图意图】引导学生通过观察、比较、分析等科学学习引导学生通过观察、比较、分析等科学学习活动，掌握常见气体实验室制取与收集的一般规律。活动，掌握常见气体实验室制取与收集的一般规律。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意20122012年年I I卷结果分析：卷结果分析：七个选择题七个选择
30、题满分满分1414分，分，西安市：平均分为西安市：平均分为10.0分分，难度为，难度为0.714.l元素化合物知识的掌握相对比较好元素化合物知识的掌握相对比较好l对化学用语（离子符号、化合价、化学式的含对化学用语（离子符号、化合价、化学式的含义等）的理解和应用比较混乱义等）的理解和应用比较混乱l质量守恒定律理解仍然是难点质量守恒定律理解仍然是难点l得分率最低的是选择得分率最低的是选择13题题0.46，l低于低于0.65的还有的还有12、14题题【第第1616题题】(3(3分分)、两小题只选做一题，如果两题两小题只选做一题，如果两题全做。只按全做。只按l l题分。题分。我国南海海域辽阔，那里散布
31、着范围最广的珊瑚礁我国南海海域辽阔，那里散布着范围最广的珊瑚礁群，蕴含有巨量的矿产资源、渔业资源等，有群，蕴含有巨量的矿产资源、渔业资源等，有“第二个波第二个波斯湾斯湾”之称。之称。（1）南海海域鱼类众多，产量丰富。鱼类能提供的有）南海海域鱼类众多，产量丰富。鱼类能提供的有机营养素主要为机营养素主要为_。（2）南海已成为我国最大的海上化石燃料生产基地。）南海已成为我国最大的海上化石燃料生产基地。写出你知道的一种化石燃料写出你知道的一种化石燃料_。（3）矿产资源属于不可再生资源，在开发和利用中一）矿产资源属于不可再生资源，在开发和利用中一定要增强保护意识。保护金属资源的措施有定要增强保护意识。保
32、护金属资源的措施有_（答一（答一条即可）。条即可）。16-17平均平均:4.47难度：难度：0.74二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材及我国南海相关资料。初中化学教材及我国南海相关资料。【内容内容】考查化石燃料、金属资源、有机营考查化石燃料、金属资源、有机营养素蛋白质等相关知识养素蛋白质等相关知识【特点特点】“南海南海”一度成为国家乃至国际的一度成为国家乃至国际的热点，试题注意从化学的角度引导学生；让热点，试题注意从化学的角度引导学生；让学生认识到海洋离化学很近，离生活很近。学生认识到海洋离化学很近，离生活很近。培养学生热爱祖国的情感。培养学生热爱祖国
33、的情感。【意图意图】引导学生初步认识化学与资源、化引导学生初步认识化学与资源、化学与人体健康的关系，让学生逐步树立珍惜学与人体健康的关系，让学生逐步树立珍惜资源的意识。资源的意识。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意据据陕西日报陕西日报2012年年1月月20日报道，日报道，铜川市某养殖专业户修建的沼气池，日产沼铜川市某养殖专业户修建的沼气池，日产沼气气600立方米，免费供给村民使用。沼气是用立方米，免费供给村民使用。沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的。发酵产生的。（1）沼气作燃料利用其）沼气作燃料利用其（选填（选填“物
34、理物理”或或“化学化学”）性质。）性质。（2）沼气的主要成分是）沼气的主要成分是。（3）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空气污染物气污染物（答一种即可）。（答一种即可）。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材、初中化学教材、中考说明中考说明及及陕西日报陕西日报相关报道材料。相关报道材料。【内容内容】考查有机物、甲烷、空气污染及物考查有机物、甲烷、空气污染及物质的物理性质与化学性质等相关知识。质的物理性质与化学性质等相关知识。【特点特点】从生活中提取素材设置考点，更贴从生活中提取素材设置考点，更贴近乡村生活学生背景近乡村生
35、活学生背景【意图意图】引导关注生活中的化学知识，逐步引导关注生活中的化学知识，逐步树立爱护环境的观念。树立爱护环境的观念。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意17（3分）人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘分）人体中必需的微量元素铁、氟、锌、硒、碘等，虽然含量少，但对健康至关重要。下面提供几种微等，虽然含量少，但对健康至关重要。下面提供几种微量元素的相关信息，请认真分析并回答下列问题：量元素的相关信息，请认真分析并回答下列问题：（1）上述微量元素中属于非金属元素的有种。）上述微量元素中属于非金属元素的有种。（2）铁原子核外电子数为。）铁原子核外电子数为。（3）硒原子在化学反应
36、中容易得到）硒原子在化学反应中容易得到2个电子，形成个电子，形成（选填（选填“阴阴”或或“阳阳”）离子。）离子。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材中原子结构、元素初中化学教材中原子结构、元素周期表及人体中必需的微量元素知识。周期表及人体中必需的微量元素知识。【内容内容】考查元素、元素周期表、离子、考查元素、元素周期表、离子、原子结构与性质的关系等核心主干知识。原子结构与性质的关系等核心主干知识。【特点特点】精心挑选的几种与健康有关的微精心挑选的几种与健康有关的微量元素，既有学生熟悉的铁、锌也有不常量元素，既有学生熟悉的铁、锌也有不常见的硒考查了学生的知
37、识迁移能力。见的硒考查了学生的知识迁移能力。【意图意图】引导学生初步学会运用比较、分引导学生初步学会运用比较、分类、概括等方法对获取的信息进行加工。类、概括等方法对获取的信息进行加工。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意18（4分）分类归分）分类归纳是化学学习的纳是化学学习的重要方法。下面重要方法。下面是某同学对所学是某同学对所学物质的分类归纳，物质的分类归纳，请仔细分析并回请仔细分析并回答下列问题：答下列问题：（1）写出）写出C组物质所属的类别。组物质所属的类别。（2）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是）在分类所列举的物质中，有一种物质归类错误，这种物质是。
38、（3）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的）选择分类物质中的一种，写出一个有单质生成的分解反应的化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）。化学方程式（条件所需物质不受所列物质限制）。18-19平均平均:4.25难度：难度：0.53二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材及初中化学教材及中考说明中考说明。【内容内容】考查物质的分类，单质，酸、碱、盐、氧化考查物质的分类，单质，酸、碱、盐、氧化物等化合物组成，以及分解反应等知识。物等化合物组成，以及分解反应等知识。【特点特点】分类归纳的形式，将所学重要物质列举出来，分类归纳的形式，将所学重要物质
39、列举出来，如单质列举了金属、稀有气体、双原子分子三种；氧如单质列举了金属、稀有气体、双原子分子三种；氧化物列举了金属氧化物、非金属氧化物、过氧化物等。化物列举了金属氧化物、非金属氧化物、过氧化物等。对学生的能力要求较高，如第二小题对学生的能力要求较高，如第二小题A中中H2O2 D中中KMnO4 NaHCO3都会形成干扰；第三小题限制条件多，都会形成干扰；第三小题限制条件多，思维容量偏大。思维容量偏大。【意图意图】引导学生掌握物质分类及相关反应规律，理引导学生掌握物质分类及相关反应规律，理解知识间的内在联系，在教学中渗透分类归纳等科学解知识间的内在联系，在教学中渗透分类归纳等科学的学习方法。的学
40、习方法。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意19（4分分）20时时，将将等等质质量量的的甲甲、乙乙两两种种固固体体物物质质，分分别别加加入入到到盛盛有有100 g水水的的烧烧杯杯中中，充充分分搅搅拌拌后后现现象象如如图图1，加加热热到到50时时现现象象如如图图2，甲甲、乙乙两两种种物物质质的的溶溶解解度度曲曲线线如如图图3。请请结结合合图图示示回回答答下下列列问题：问题：（1）图）图1中一定为饱和溶液的是。中一定为饱和溶液的是。（2）图）图2中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为中甲、乙两溶液中溶质质量分数的大小关系为。（3）图）图3中表示乙的溶解度曲线是；中表示乙的溶解度曲
41、线是；P点表示的含义是点表示的含义是。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材初中化学教材【内容内容】考查溶液的组成，饱和溶液和不饱和溶液，溶考查溶液的组成，饱和溶液和不饱和溶液，溶解度及溶解度曲线的涵义，饱和溶液与不饱和溶液的转解度及溶解度曲线的涵义，饱和溶液与不饱和溶液的转化，溶质质量分数的计算等核心知识。化，溶质质量分数的计算等核心知识。【特点特点】以图像形式出现，将固体物质溶解度随温度变以图像形式出现，将固体物质溶解度随温度变化实验与溶解度曲线相结合，要求学生通过对实验现象化实验与溶解度曲线相结合，要求学生通过对实验现象的观察以及对溶解度曲线的分析，
42、理解溶液中的几个重的观察以及对溶解度曲线的分析，理解溶液中的几个重要概念。要概念。【意图意图】引导学生认识溶解度曲线与固体物质溶解度随引导学生认识溶解度曲线与固体物质溶解度随温度变化的本质联系。对充分利用实验、增强感性认识、温度变化的本质联系。对充分利用实验、增强感性认识、降低知识难度、提高有效教学，具有很强的指导性。降低知识难度、提高有效教学，具有很强的指导性。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意20（5分）下图为某学习小组探究金属化学性质分）下图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：（1）描述）描述A
43、中的实验现象。中的实验现象。（2）写出）写出C中反应的化学方程式。中反应的化学方程式。（3）要证明）要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的活动性顺序，至少要做的实验是（填序号）。的实验是（填序号）。（4）开始反应后）开始反应后D中溶液逐渐变为黄色，原因是中溶液逐渐变为黄色，原因是。20平均平均:2.31难度：难度：0.46二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意选材初中化学教材与选材初中化学教材与中考说明中考说明。内容考查了金属与酸、盐溶液反应，金属锈蚀等金内容考查了金属与酸、盐溶液反应，金属锈蚀等金属的化学性质以及金属活动性顺序等核心主干知识。属的化学性质以及金属活动性顺
44、序等核心主干知识。导向引导师生重视实验教学，注重在实验教学中通导向引导师生重视实验教学，注重在实验教学中通过实验现象观察、描述实验现象、分析实验过程等实验过实验现象观察、描述实验现象、分析实验过程等实验探究活动，得出合理结论，提高运用化学知识及相关信探究活动，得出合理结论，提高运用化学知识及相关信息解决简单问题的能力和知识迁移的能力。息解决简单问题的能力和知识迁移的能力。试题特点第（试题特点第（4）小题的问题设置，来源于实验教）小题的问题设置，来源于实验教学中的真实问题，具有一定的开放性与区分度，对于初学中的真实问题，具有一定的开放性与区分度，对于初中化学教学加强实验教学，并及时发现与科学探究
45、解决中化学教学加强实验教学，并及时发现与科学探究解决实验教学中有价值的问题，有着重要的导向作用。实验教学中有价值的问题，有着重要的导向作用。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意 21（5分）下图是某课外学习小组设计的分）下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验，其中装置气体制备与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：一氧化碳。请看图回答下列问题：（1）写出装置）写出装置A中发生反应的化学方程式。中发生反应的化学方程式。（2）装置）装置B中浓硫酸的作用是。中浓硫酸的作用
46、是。（3）装置）装置D中玻璃管内的实验现象为。中玻璃管内的实验现象为。（4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做的原因是。酒精灯处理尾气。这样做的原因是。20平均分平均分:2.72难度：难度：0.54二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【选材选材】初中化学教材与初中化学教材与中考说明中考说明。【内容内容】将实验室制取二氧化碳、炭粉还将实验室制取二氧化碳、炭粉还原二氧化碳实验、一氧化碳还原氧化铁实原二氧化碳实验、一氧化碳还原氧化铁实验、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊实验、验、二氧化碳使澄清石
47、灰水变浑浊实验、一氧化碳可燃性实验等组合在一起设置考一氧化碳可燃性实验等组合在一起设置考点，既考查了二氧化碳的实验室制法，碳、点，既考查了二氧化碳的实验室制法，碳、一氧化碳、二氧化碳的性质，浓硫酸的吸一氧化碳、二氧化碳的性质，浓硫酸的吸水性，又考查了基本实验操作，对实验尾水性，又考查了基本实验操作，对实验尾气处理还涉及了防止空气污染的知识考查。气处理还涉及了防止空气污染的知识考查。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意【特点特点】试题容量大，综合性强。对改变试题容量大，综合性强。对改变“照方抓药照方抓药”甚至是死记硬背的实验教学甚至是死记硬背的实验教学现象，真正形成根据实验目的，
48、选择实验现象，真正形成根据实验目的，选择实验仪器药品，设计实验方案，开展科学有效仪器药品，设计实验方案，开展科学有效的实验教学具有积极的导向作用。的实验教学具有积极的导向作用。【意图意图】重视教材核心实验，活学活用，重视教材核心实验，活学活用，以不变应多变。强化知识的内在联系，训以不变应多变。强化知识的内在联系，训练发散思维与知识迁移能力。练发散思维与知识迁移能力。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意(2011年年21题题)化学是一门以实验为基础的科学，化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比实验。下面是初中化学中几个重要的对比实验。（1 1）实验）实验1
49、1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件为 。（2 2）实验）实验2 2中，观察到中，观察到A A烧杯中的现象是烧杯中的现象是 ，由此可验证分子的性质。，由此可验证分子的性质。二、试题素材来源和命题立意二、试题素材来源和命题立意（3 3）实验）实验3 3中，对比铁钉表面的不同现象，中，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止铁生锈的原理是可推知防止铁生锈的原理是 。（4 4）实验）实验4 4中，对比两支试管内液面高低的中，对比两支试管内液面高低的不同，可说明氢氧化钠能与二氧化碳发生反不同，可说明氢氧化钠能
50、与二氧化碳发生反应，该反应的化学方程式为应，该反应的化学方程式为 。(2010年年21题）题）(5分分)某同学模仿物理课上学到的某同学模仿物理课上学到的“串串联电路联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，验。打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，中出现大量气泡，B中白中白磷燃烧，磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请看图中。请看图回答问题：回答问题：(1)A中发生反应的化学方程式为中发生反应的化学方程式为 。(2)B中白磷能够燃烧的原因是中白磷能够燃烧的原因是 。(3)E中的实验现象是中的实验现