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1、吹气球竞赛吹气球竞赛写作学问：1、在某一时间和地点，由确定的人物和人物活动所组成的生活画面，就叫做“场景”。2、场景中的整体状况叫做“面”，典型的人物和事例叫做“点”，所说的“点、面”可理解为“主角、整体”。吹气球竞赛规则:1、听到口令，选手方可起先吹气球。2、我们分四组，每组选出三名选手进行竞赛。竞赛的规则是：30秒内，谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。3、老师给观众提个要求：为你宠爱的选手加油助威，还要从整体上细致视察选手的表现，留意视察他们的表情、动作并留意听教室里的声音，充分利用你的眼、口、耳，并抓住一两个进行重点视察。4、台上选手，请你们在竞赛的 同时留意看其他人是怎么吹的，一
2、会儿，老师也要请你们来说。片段一：竞赛起先了，同学们（）。有的（），有的（），有的（），还有的（）。教室（）。面的描写面的描写片段二：片段二：片段三片段三 看到同学们吹的那样起劲，我也（看到同学们吹的那样起劲，我也（），心想：（），心想：（）（心理描）（心理描写）。写）。我先（我先（），再（），再（）。）。（动作描写）只见（动作描写）只见（），），看起来（看起来（）。（气球的变更）我）。（气球的变更）我的心（的心（）。）。(心理活动心理活动)捏着气球捏着气球的手（的手（）。但看看别的同学仍吹的）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（那样起劲，我不由得（）。看）。看着越变越大的气球，我的心（
3、着越变越大的气球，我的心（）。（心理活动的描写）就在这时，（）。（心理活动的描写）就在这时，（），（拟声词），气球（），（拟声词），气球（），那声音（），那声音（）。我被吓得（）。我被吓得（）。）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（），有的（），有的（），有的（），有的（）。霎时霎时,教室又一次（教室又一次（）。）。点的描写点的描写 竞赛起先了，同学们（）。有的（），有的（），有的（），还有的（）。教室（）。看到同学们吹的那样起劲，我也（），心想：（）（心理描写）。我先（），再（）。（动作描写）只见（），看起来（）。（气球的变更）我的心（）。(心理活动)捏着
4、气球的手（）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（）。看着越变越大的气球，我的心（）。（心理活动的描写）就在这时，（），（拟声词），气球（），那声音（）。我被吓得（）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（），有的（），有的（）。霎时,教室又一次（）。尤其是（），他先（），然后（）。（动作描写）只见他眼睛（），腮帮鼓得（），脸（），使出（），卖力地吹着。（动作、神态描写）你看那气球（），由（）变成（）。瞬间，又变成了（）。（气球的形态变更）他（），（动作、神态描写 ）就在这时，气球（），那声音（）。他（）。（心理描写）。再看看同学们，有的（），有的（），有的（）。霎时,教室又一次（）。（首尾
5、呼应首尾呼应开头开头 “叮铃铃叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告知我们今随着铃声老师走进教室。她告知我们今日实行吹气球竞赛。我们一听，兴奋得一蹦三尺高，日实行吹气球竞赛。我们一听，兴奋得一蹦三尺高，心里乐开了花。心里乐开了花。结尾结尾 叮铃铃叮铃铃游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆布。教室里还回荡着同学们的笑气球吹，拿着气球摆布。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还出现出同学们的笑脸声，脑海里还出现出同学们的笑脸!首尾呼应首尾呼应开头 在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许很多多令人难忘的、难过的、兴奋的事，随着岁月的消逝，有很多事已在我的脑海里
6、渐渐地渐忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是结尾 这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。题目题目好玩的竞赛好玩的竞赛小气球，大口吹小气球，大口吹一堂精彩的作文课一堂精彩的作文课童年趣事童年趣事“叮铃铃叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告知随着铃声老师走进教室。她告知我们今日实行吹气球竞赛。我们一听，兴我们今日实行吹气球竞赛。我们一听，兴奋得一蹦三尺高，心里乐开了花。奋得一蹦三尺高，心里乐开了花。在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许很多在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许很多多令人难忘的事，其中有很多已在我的脑多令人难忘的事，其中有很多已在我的脑海里渐渐地渐忘了，但唯有一件事，使我海里渐渐地渐忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是至今想起还记忆犹新。那就是叮铃铃叮铃铃游戏在铃声中结束了，但同学们还游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆布。教室里还回拿着气球吹，拿着气球摆布。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还出现出同学荡着同学们的笑声，脑海里还出现出同学们的笑脸们的笑脸!这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。犹新。