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1、巧用多媒体优化初中语文课堂教学摘 要:近年来,多媒体教学作为一种先进的行之有效的教学手段已被广泛应用于语文课堂教学中。恰当地运用多媒体教学,不但能给教学注入新的活力,还能激发学生的学习兴趣,扩大学生的视野,从而大大提高教学效率。关键词:多媒体教学 兴趣 情境中图分类号:g434文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0136-01众所周知,语文是一门工具性与人文性都很强的学科。它所涵盖的内容可谓包罗万象,这就使得语文学科的教学更注重形象性、直观性和应用性,而多媒体技术正好可以为语文课堂教学注入新的活力。与传统的教学相比,多媒体技术具有化繁为简、变抽象为形象、让学生在更
2、短的时间内学到更多的知识等众多优势。1 多媒体在语文教学中发挥着重大作用1.1 利用多媒体辅助教学,可以开阔学生视野多媒体辅助教学能跨越时空,展现传统教学中不能呈现的很多内容,真正达到“小课堂、大社会”的效果。多媒体教学手段的应用使教学信息量大增,可以使学生在学习过程中开阔视野。如:在教学中按需要让学生去欣赏樱花的浪漫去领略云南民族风情去感受民族歌曲的优美、交响乐的宏大并将自己独特的感受及时而迅速地传递给教师或同学。这样,不仅增长了知识,而且在感知过程中也完成了学习任务。1.2 利用多媒体辅助教学,可以创设情境、激发学生的学习兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。它是推动学生探求知识、获取能力的一种动
3、力。要充分利用多媒体直观性和形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境。让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,品味形象化的词句。通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生如身临其境,进而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的学习积极性。1.3 利用多媒体辅助教学,可使教学内容具体化、形象化利用多媒体辅助教学可以以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解;以其多变的手段,来促进学生积极的思维;使教学得以化繁为简,变难为易,从而有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。1.4 利用多媒体辅助教学,可以提高学生的审美情趣语文教学中,要引导学生感悟美和创造美。新颁布的语文课程标准
4、中,课程目标的第一条就是要提高学生的文化品位和审美情趣。而多媒体集文学、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息于一体,形成了立体的效果,这更容易调动学生的各种感官去感受、欣赏和领悟。如:学生在欣赏诗歌时,配乐的朗诵、令人赞叹的背景可以让学生在欣赏到诗句语文美的同时也能感受到意境美。可以让学生用现代文把诗的内容与意境描绘出来,互相讨论、补充。这样,学生就能在感受美的同时会运用美的文字去创造美。1.5 运用多媒体教学可以活跃课堂气氛,增强学生的学习积极性良好的教学情境,活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣、萌发求知欲望、培养创造性思维的有力措施。中学生的形象思维占有很大的优势,而情感的体验很容易受具体
5、事物支配。多媒体教学手段的运用无疑给课堂注入了生机。教师在教学中应充分发挥多媒体教学手段直观、生动、灵活的特点,创设情境,化静为动、化难为易、化复杂为简单、化抽象为直观,将观察、欣赏与学习、训练紧密结合。1.6 运用多媒体教学能够促进教学改革,提高教学质量学生多种感官并用时的学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。可以利用多媒体教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,多角度、全方位地丰富学生的感知。创设生动多变的画面、开心启智的音乐,增强教学内容的形象性和动态感,能有效地提高学生的学习效率,进而提高教学质量。2 如何运用多媒体优化初中语文课堂教学2.1 视听结合,激发兴趣,提
6、高阅读效率阅读教学是语文教学的基础。教师应以一篇篇课文为范例,以作品欣赏和阅读理解为起点,向学生传授遣词造句的基础知识和谋篇布局的应用技巧。现代教学媒体较之传统的教学媒体有着显著的优势。它能突破时空的限制,以形象生动、直观具体的画面以及逼真传神的声音,科学地展现大千世界的宏伟与微观,“观古今于一瞬,抚四海于须臾”。它具有设备电子化、教材形声化、教学过程再现化、表现方式多样化、教学形式新颖化等特点,因而能有效调动学生的多种感官,促进积极思维,唤起审美愉悦,激发学习兴趣。另外,现代教学媒体由于具有信息传播量大和传播方式的多样化等特点,丰富了学生接受信息的感官刺激形式,使课堂阅读教学的密度和容量加大
7、,从而促进了课堂阅读教学的整体效益。2.2 创设情境,拓宽思路,培养作文能力多媒体在作文教学中能充分提供悦耳的声响、鲜明的画面,为学生创设良好的情景,利于其展开丰富的联想。它还能拓宽写作思路,诱导创造性思维,促进学生作文能力的迅速提高。如:在教学生课文皇帝的新装时,可在学生观看课本剧录像片后,引导他们张开想象的翅膀,创作出更加精彩的“课本剧”。这样,既能提高学生的观察、分析、写作和口头表达能力,又能充分拓展学生的思维空间。把多媒体引进中小学课堂教学,对教师更新教学手段、改进教学方法、调动学生学习兴趣、提高学生学习效率都具有十分重要的意义。但是,强调多媒体在语文阅读和作文教学中的应用效果,并不意
8、味着语文教师可以对传统语文教学手段和方法完全摒弃和可以对多媒体作机械式的滥用。为了更好地发挥多媒体的功能,在运用现代教学手段教学时应该做到以下两点:(1)目的要明确,要讲究实效。利用多媒体进行语文课堂教学,其根本目的在于提高教学效率。因此,切忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能,加以选择运用。在训练朗读能力时,不妨选用声学媒体。这样极有利于培养学生的语感,从而纠正朗读中的种种不良现象。教读文学作品,适当地放映有关影像,有助于激发学生的学习兴趣,进而加深学生对作品的理解和提高学生的认识能力。(2)要精心设计教学过程。在课堂教学中播放录音或影视图像时,什么时候播什么、放在哪个环节播以及要运用哪些媒体等环节,教师都要事先精心设计,全面考虑,恰当组合,从而保证好的教学效果。好的电教媒体应是整体性、科学性、艺术性和技术性的有机结合。总之,恰当利用多媒体进行语文课堂教学,能化难为易、变抽象为具体,使教学变的生动而形象;能全方位地调动学生思维,充分发挥学生视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,进而达到激发学生的学习兴趣,扩大学生的视野,提高教学效率的目的。