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1、四、三位数的加减法 （单元分析） 主备人:宋一新 一、本单元的地位和作用在学习三位数的加减法之前，学生已经熟练掌握了一位数和两位数的加减法计算，认识了千以内的数，学习了数射线上有关三位数的基础知识，对数的组成也有清晰的了解，这些知识经验对学生学习三位数加减法的算理，掌握计算的方法，具有重要的作用。本单元通过让学生选用算线、数图，用板、条、块模型、千数图简图等多种模型来建构三位数加减法的过程，引导学生将自己的思维形式化。让学生将已学的知识迁移，通过探究得出自己的计算方法，并使用算式描述自己的思维和计算过程，这些对培养学生的数学思维是非常重要的。二、单元教学内容本单元的主要内容有：整百、整十数的加
2、减法、三位数加减一位数、三位数的加减法（横式和竖式计算）、三位数加减法的估算、小练习（2）（应用题）。 三位数的加减法三位数的加减法 估算 小练习（2）整百、整十数的加减三位数加减一位数三位数的加减法 三、单元教学目标：知识和技能（1）能正确进行三位数的加减法的横式与竖式计算。（2）掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算。（3）正确掌握三位数加减法、乘加应用题的解题方法，初步培养学生解决应用题的能力。（4）培养学生的推算能力和知识迁移能力。过程和方法能选用不同的材料、模型将两位数加减法的算法迁移到三位数加减法中去，并能说出思维过程。情感态度和价值观从学生自己的生活经验和
3、思考角度出发，使用不同的运算方法。在解决问题策略的多样化中感受数学思考的智慧与美。四、单元教学的重点、难点和关键重点：正确进行三位数的加减法的横式与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法。 难点：掌握三位数加减法的横式与竖式计算。关键：让学生在尝试探索的学习过程中，经历算法的发现过程。五、单元课时安排课时课型教学内容教学要求1.新授整百、整十数的加减法熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法计算。2.新授三位数加减一位数熟练掌握三位数加减一位数的计算。3.练习三位数加减一位数复习巩固三位数加减一位数的计算。4.新授三位数的加法（横式）能正确进行三位数加法的横式计算。5.新授三位数的加法（竖式）掌握三
4、位数加法的竖式计算方法，归纳总结出多位数加法的计算法则。6.练习三位数的加法熟练掌握三位数加法的横式与竖式计算，能进行正确计算。7新授三位数的减法（横式）应用三位数加、减、乘加混合运算的知识解决实际问题。8新授三位数的减法（竖式）掌握三位数减法的竖式计算方法，归纳总结出多位数减法的计算法则。9-10练习三位数的减法熟练掌握三位数减法的横式与竖式计算，能进行正确计算。11-12新授三位数加减法的估算掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算，会先估算再精确计算。13新授小练习（2）解决三位数加减法应用题。14练习综合练习进一步巩固上述知识，并对其作适当拓展。整百数、整十数的加减法教学内容：课本第
5、26页。教学目标：1、熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2、培养学生推算能力、迁移能力。3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。（1）5个十是（ ） 3个百是（ ） 2个百是（ ）（2）由9个百和7个十组成的数是
6、（ ）（3）45个十是（ ） 38个十是（ ）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800200（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个
7、百等于6个百是600，板书：800200600试一试：900600200700 700500300400小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2、出示：12040120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。板书：1204080试一试，说出口算思考过程：90010440408050800402707013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3、出示：420190师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论。交流，你是怎么想的：42个十加19个十是61个十。61个十
8、是610，所以4201906104、出示：580240 你能独立地很快算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算思考过程3402101702503802905、这几道题目你们用怎样的方法计算又快又准确？生：都是以“十”为计数单位计算的。四、练习巩固：1、出示数学卡片，比比谁算得又对又快？800300900100 600300700400200700 5002002、任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：70030 4055058040 3709059040 18030730450 240470250340 5804903、趣味题1000450 你是怎么
9、想呢？五、总结下课：1、今天学习了什么本领？你有什么收获？2、整百数、整十数加减法的口算，方法是怎样的？（把两个数看作由相同计数单位组成的数再相加减）六、布置作业练习册p18-19板书：整百数、整十数的加减法8002006001204080420+290=610580-240=340三位数加减一位数（一）教学内容：课本第27页。教学目标：1、熟练三位数加减一位数的计算。2、运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的算法。3、培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。教学重点：三位数加减一位数的计算方法教学难点：两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加
10、减一位数的计算。教学过程：一、 复习铺垫1、看卡片口算：5+23= 43-6= 87+9= 70-5=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 92-6= 2、说说77+5、92-6你是怎样算的？师根据学生回答板书： 7+5=12 12-6=6 70+12=82 80+6=86 77+5=82 92-6=86在数射线上计算 +3 +2 -4 -277 80 82 86 90 923、小结：二、合作交流，探究算法（一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法1、媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，它就想考考大家，给第一题的
11、77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会做三位数加减一位数吗？2、学生独立思考，然后在小组里交流算法。师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，再前后的四个同学在一起说一说。3、大组交流反馈算法。师根据学生发言板书。 +5因为 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 -6因为 92-6=86 86 92所以 792-6=786 -6 786 7924、小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。5、试一试：578+4= 627+6= 364+9=674-7= 554-7=
12、813-6=三、总结下课：今天学习了什么本领？你有什么收获？四、布置作业练习册p20-21板书：三位数加减一位数7 + 5=12 12-6=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 92-6=86三位数加减一位数（二）教学内容：练习课教学目标：1、熟练三位数加减一位数的计算。2、运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的算法。3、培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。教学过程：一、 探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法1、媒体出示：小朋友们算得真好！这时又来了小白兔，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题
13、792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5，702-6，该怎样计算呢？2、小组讨论计算方法，集体汇报学习情况。师：我们一起听一听，怎样算497+5，702-6，谁大声把自己的想法告诉大家？497+3=500 +3 +2500+2=502497+5=502 497 500 502702-2=700 -4 -2700-4=696702-6=696 696 700 7023、小结算法，找出加、减算法的共同点。（都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）4、试一试：695+8= 904-7= 598+7= 303-6=二、练习运用，巩固拓展1、 做一做：（题略）指名核对答案，全对学生给自己
14、加上一颗。2、 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示） +- - + 328 6 654 8 406 7 296 5 3、数学游戏：游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。三、全课小结：师：这节课你学会了什么？ 板书：三位数加减一位数三位数的加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页。教学目标：1、理解三位数加法的横式计算方法，能够正确计算。2、运用旧知迁移，让学生经历三位数加
15、法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。3、鼓励算法思维和算法的多样化。4、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：三位数加法的横式计算方法。教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。教学过程：一、复习铺垫媒体出示： 28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？ 反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？ 师根据学生回答板书。 师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1、 创设情境。师：春天已经来临
16、了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第28页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人 B看台：247人）问：从图上我们可以获得哪些信息？ 你想提出什么问题？ 学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。（板书：A、B两看台共坐了多少人？）问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2、探究算法。1） 估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2） 揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位
17、数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）3） 自主探究。师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）4） 大组交流。师：谁愿意来和大家交流你的算法？ 学生汇报。（课件演示算法）a 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40 = 90百加百 300 +200=50013+90+500=603b 用简图画出356+247。356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7
18、 = 13500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。 （指黑板上画图、摆学具的两种方法。） 这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？c 在算线上画出356+247。 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十 200 40 7=596+ 7 最后加个 =603 356 556 596（603） 356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十 7 40 200=403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 d 巧算。356+247=353+250=350+2
19、50+3=600+3=603师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第28页，仔细看看，有没有不懂的地方？3、归纳算法。师生共同观察、讨论得出：第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。第3种方法是先先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？ 为什么？三、巩固练习1、 用你喜欢的方法计算，并在练习册上写出过程。234+432 58+182 346+255 728+2762、
20、 游戏：买轮滑鞋。师：前几天，我们看了电影深蓝 浅蓝，片中豆丁的高超轮滑水平一定给你留下深刻印象吧。想不想也拥有一双轮滑鞋？我们一起去看看吧。假如给爸爸和你各买一双轮滑鞋，你挑哪两双？该付多少钱？你能很快口算吗？出示： 蓝鲨牌 金鲨牌 绿宝石牌 黄盾牌 乌龙牌 364元 435元 267元 186元 309元1）学生拿出练习纸，先写出算式，再把答案写下来。2）学生在小组内交流。师：你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。）四、总结全课师：刚才我们学了些什么新本领？ 五、布置作业：练习册p22-A级（1）板书：三位数的加法（横式计算）A、B两看台
21、共坐了多少人？356+247=三位数加法竖式计算教学内容：课本第30-32页。教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。3、在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。教学重点：三位数竖式计算方法。教学难点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。教学过程：一、创设情境，引入新课：1、创设情境。师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛成绩。 （媒体出示 ：师生跳绳比赛得分表。） 轮小巧小亚朱老师1866418623738167问：从图上你看懂了什么？你可以提出哪些问题？学生自由发言。2、引入新课二、
22、 独立尝试，合作探究：（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。1、呈现例题。师：我们先来研究 “小巧在两轮比赛中共得多少分？”（媒体出示）问：你能解决这个问题吗？怎样列式？（板书：86+37）问：你能猜测一下86+37究竟等于多少呢？ 你能想办法来证明自己的猜想吗？（学生独立思考后小组交流）集体汇报，交流方法：学生可能会出现的方法：1)横式计算: 86+37 或 86+37=86+30+7 =86+7+30=116+7 =93+30=123 =1232)推算: 因为 86+40=126 所以 86+37=1233)竖式计算: 8 6 + 3 71 2 3如果有学生从十位算起,组织学生讨论:竖式
23、计算应从哪里算起?为什么?师:小朋友们真行,不仅会用横式计算、推算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？ （板书：竖式计算 加法）师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（师根据学生回答补充板书） 8 63 7+ 1 1 1 2 3师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13 个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1。百位上写1。2、试一试：师：你能用竖式计算78+84、57+96吗？学生独立解答。教师巡视发现错例及时反馈。3、问：谁能来解答“ 小亚在两轮比赛中共得多少分？
24、”算式怎么列？你会列竖式来计算吗？请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。4、试一试：师：你能用竖式计算78+26、45+59吗？（二）学习三位数竖式计算方法。1、 探究算法。1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”谁能列竖式？要注意什么？板书：186+167=2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。师根据学生回答板书： 1 8 6 + 1 6 71 1 3 5 32、小结方法。师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1。多位数加法也一样。3、试一试：从p32试一试中任选2题，做一做，说一说。师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？（三）总结计算方法
25、。师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。三、 多层练习，巩固新知1、练一练：7 2 8 6 1 8 9 + 4 5 +6 7 +4 4 23、请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买？需要多少钱？ 把算式写下来并计算。吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶257元 189元 745元 438元 88元四、全课总结师：今天我们学习了什么？ 你有什么收获？五、作业布置：练习册p22 A级（2）-24板书：三位数加法竖式计算86+37=1238 6+ 1 31 7 1 2 3三位
26、数的加法教学内容：练习课教学目标：1、复习巩固三位数加法的横式与竖式计算方法。2、熟练计算三位数加法的横式与竖式计算。3、提高计算与解题的能力。教学过程：一、复习1、口算67= 38+9= 630+63=6070= 37+30= 400+300=600+70= 39+62= 570+380=2、用你喜欢的方法计算，写出过程。178+480= 453+276= 723+179=3、列竖式计算189+418= 48+275= 2589+3411=二、基本练习1、（ ）里最大能填几？256+72（ ） 428+182（ ） （ ）485+2582、（ ）里最小能填几？ 28+389（ ） （ ）26
27、7+498 （ ）266+4443、填空 （1）、用2、4、8这三个数字，可以组成比800小的数（ ）。 （2）、用3、2、0这三个数字能组成（ ）个三位数，他们的和是（ ）。4、应用题（1）面包房上午卖出327个面包，还剩365个面包，面包房原来有几个面包？（2）草地上大羊有238只，小羊有176只，一共有几只羊？（3）一年级有218人，二年级有243人，两个年级一共有几个人？（4）学校图书馆借掉289本书，还剩1456本书，图书馆原有多少本书？三、课堂总结三位数的减法（横式计算）教学内容：课本第33-34页。教学目标：1、理解三位数减法的横式计算方法，能够正确计算。2、运用旧知迁移，让学生
28、经历三位数减法的横式计算过程，掌握三位数减法的横式计算方法，能正确进行计算。3、鼓励算法思维和算法的多样化。4、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：三位数减法的横式计算方法。教学难点：算法思维、算法多样化。教学过程：一、 情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕223只，海豹127只，企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？二、 探究新知：1、 探究不退位减法口算。(1) 根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？245223这就是今天要学习
29、的本领：“三位数的减法”。（板书课题:三位数的减法）观察:这是什么类型的减法?（不退位减法）请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,学生尝试列式并计算，写出计算过程。然后在小组内交流。反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。算法2：5-3=2 个减个4020=20十减十200200=0百减百2+20+0=22245-223=22算法1：200200=0百减百 4020=20 十减十 5-3=2 个减个 0+20+2=22算法3：245-223= 245-200=45 先减百 45-20=25 再减十算法5：245223=245-3-20-200先减个=242-2
30、0-200再减十=222-200最后减百=22 25-3= 最后减个算法4：245223=245-200-20-3先减百=45-20-3再减十 =25-3最后减个=22 (2)优化算法:哪些方法比较简便?(3)小结:刚才学习了三位数不退位减法,你们用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或画算线帮忙,用百减百,十减十,个减个的方法,或用个减个,十减十,百减百的方法都比较简便。2、探究退位减法口算：现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式吗？学生尝试列式：245127讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,计算，然后在小组内交流。
31、反馈：学生边说边用媒体演示。（1）方法1：用千数图摆出245-127245-100=145 先减百145-20=125 再减十125-7=118 最后减个（被减数个位上5个小圆点，不够拿走7个，从十位退一个十换成十个小圆点再减。）(2)方法2：画简图的方法。先减百，再减十，最后减个。245-127=245-100-207=145-20-7=125-7 (教师用媒体再演示退位的过程)=118（3）方法3：在算线上计算。245-127 7 20 100=245-100-20-7 =145-20-7 118 125 145 245=125-7=118师：你能说出用了什么方法？生：先减百，再减十，最后
32、减个。（4）方法4：在算线上计算。先减个, 再减十，最后减百。245-127=245-7-20-100 100 20 7=238-20-100 =218-100 118 218 238 245 =118 （5）方法5：用巧算的方法算的。把被减数与减数同时增加3，变成减去一个整十数，整十数减整十数，再加上一个个位数。245-127=248-130 =240-130+8 =110+8=118看书：小胖、小巧、小丁丁的算法分别与谁相同？3、优化算法思维：你最喜欢哪一种方法？哪几种方法比较简便？为什么？4、教师小结：刚才学习了三位数的退位减法,发现了用先减百，再减十，最后减个的算法比较简便,或用先减个
33、, 再减十，最后减百的算法同样比较简便。有能力的同学可以巧算。三、 巩固提高：1、 用你喜欢的方法计算：课本第28页题2(每人任选两道做)。490-273 385-158583-97 647-375906-454 806-4042、 小组合作，编一个生活中的三位数减法故事，并求这两个数的差。反馈四、 课堂总结：这节课有什么收获？ 五、作业布置：练习册p25 A级（1）板书：三位数的减法（横式计算）245 223三位数的减法（竖式计算）教学内容：课本第35-37页。教学目标：1、运用知识的迁移，探究三位数减法的竖式计算方法。2、掌握三位数减法的竖式计算方法。3、培养学生的问题意识，合作意识；激发
34、热爱家乡的情感；体验成功的喜悦。教学重点：三位数减法的竖式计算方法。教学难点：连续退位。教学过程：一、情感教育 引入新课1、媒体出示：上海在逐年长高。（1935 上海国际饭店78米；1984 联谊大厦107米；1987 静安希尔顿饭店143米；1999 金贸大厦421米） 谈谈你的感想。2、主题图中的数学问题。 小组活动：（1）根据主题图提数学问题（2）只列式，不计算（3）小组内互相交流 结合反馈板示成加、减两类数学问题。3、出示课题 师：今天我们要学习三位数减法。（板书）二、小组合作 探究新知（1） 三位数减两位数 选择出示：静安希尔顿饭店比上海国际饭店高多少米？14378= （米）1、 竖
35、式师：如果你是老师，列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗？（板书：数位对齐 从个位算起）2、 计算板书： 1 4 3 7 8 师：谁来试试，这一题怎么算？师：个位上是38，你为什么说是138？（个位不够减，从十位退1，在个位加10再减）师：十位上是几减7，为什么？小组互议，有困难可以看看书上是怎么写的。完整板书： 1 4 3 7 8 6 53、 师生共同小结：哪一位不够减，就从前一位退1作10，然后再减。（板书）4、 练一练 1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 （二）三位数减三位数选择出示：静安希尔顿饭店比上海金贸大厦矮多少米？421143= （米）1、 独立尝试计算。2、 结合学生反馈板书。3、 小结：计算这样的题目，必须记住什么？（复习计算法则）（三）中间有0的减法选择出示：联谊大厦和上海国际饭店相差多少米？10778= （米）板书： 1 0 7 7 8 师：个位上7减8不够减，从十位退1，可是十位是0，怎么办？小组合作，尝试解决。结合反馈完整板书： 1 0 7 十位上的数借不到再从百位上借。 7 8 2 9三、游戏激趣 巩固新知