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1、PEP小学六年级上册第一单元教材解读潜心钻研教材 用心把握教材 创新使用教材希望学校杨鑫馨PEP小学六年级上册第一单元教材解读社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。一、说课标基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程
2、评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为分为九个阶段。小学阶段达到总体目标的一、二级部分。一级：1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3.能做简单的角色扮演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。7.能书写字母和单词。8.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好。2. 能用简单的
3、英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。4.能根据图片、词语、或例句的提示，写出简短的叙述。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。6.乐于了解异国文化、习俗。 课标对六年级学段的要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。二
4、、说教材（1）教材编写特点（2）教材编写目的（1）三至六年级核心板块教学要求变化表（2）知识的横向和纵向整合（3）五、六年级教材结构及功能 知识结构由简入繁，由易及难，层层递进。从简单的认读逐步发展到听、说、读、写的“四会”。从字母到句型会话，再发展到语篇阅读，循序渐进。过渡板块的设定，帮助学生从听读为主的学习转换成认读。Read and write板块从新增到替换成Lets read完成由句型学习向阅读能力培养的转变。（3）教材基本内容三说策略（1）单元教学目标 （2）单元重难点（3）单元设计 第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教
5、学需要加以利用。第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B部分3页），用6课时完成。教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。 Storytime 也可以像letsread一样，布置几个问题，让学生快速读一读，找一找答案。一些单词让他们猜一猜或者相互交流一下。然后回答老师的简单问题，老师稍微解释一下新语言。如果有时间，简单的故事可以表演一下。主要是从乐趣中得到扩展。另外，我觉得如果我们在教
6、学Letsread时时间充足的话，也可以把它作为阅读教学的拓展活动。四、说建议评价建议 评价是英语课程的重要组成部分。(一)体现学生在评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力词汇教学建议：（1）在交际性的游戏中教，巧记速记。 在活动中发展学生的理解、思维能力和观察能力、记忆能力，以达到单词的巧记和速记并在交际活动中运用。（2）结合国际音标教，教会能力 结合音标的认读、拼读，同时结合字母组合的发音来学，引导学生从中发现规律，逐步培养学生见形知音，听音知形的能力，最主
7、要的是要教会学生自主学习的能力。（3）在任务活动中教学，强调运用。学以致用。可以直接让学生在任务型活动中去学，也就是说让学生在渴望知道，渴望学到新词的状况下教学，可能记忆的印象会更深一些。2、对话教学建议：（1）采用灵活多样的方式操练主句型。因为在第七册中，我们的主句型在对话中就要听说读写四会掌握。所以重中之重是应该放在句型上，我们应该采用多种灵活多样的方法来掌握句型。（2）在任务型活动中运用语言。（3）精心设计形式多样的笔头练习。不要忘了达到听说读写。一节好课应该是动静结合，有热闹的时候，也应该有安静的时候，比如说仔细地听老师说，听老师读，仔细地听录音，这个时候就需要安静，练习写的时候，也不
8、能热热闹闹的.3、阅读理解部分的教学建议首先我们要知道阅读课不是要教给他们知识，而是要教给他们能力，有了这个观念后，我们设计的课就可能就会不同了。还有别忘了，学生阅读的时候，你一定要设置任务，第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力，老师还要进行恰当的指导。4、语音训练老师应该重视启发学生去回想，去联系学过的单词，从中去体会音、义、形之间的关系，从中得出一些规律，从而再把这些规律运用到单词的记忆之中，这样既培养了学生听音知形，见形知音的能力，又培养学生不死记硬背去记忆单词，而是巧妙地记，根据发音规律去记。操作性强的，就可以在课堂上做做，如果有些难度的，可以预先布置或过后布置，让学生课前或课后完成，但一定要有布置有检查。评价建议 评价是英语课程的重要组成部分。(一)体现学生在评价中的主体地位(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评价方法的多样性和灵活性(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走老师们： 让我们一起潜心钻研教材，用心把握教材，创新使用教材，为创设优质高效课堂而努力吧！