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1、第二单元 置身诗境 缘景明情 （教师版）赏析示例 春江花月夜一、学习目标：1、掌握鉴赏诗歌的基本方法品味意境、赏析意象、把握情感。2、赏析情景交融、气象恢弘的艺术特点。3、感受诗人深沉的幽思。二、自主学习给加粗的字注音并解释词语。滟滟（yn）：水波相连的样子。芳甸（din）：花草丛生的原野。霰（xin）：雪珠。扁舟（pin）：小船。砧（zhn）：捶、捣衣物时下面的垫具。碣石（ji）：山名，在今河北省西南，已沉入海中。三、问题探究1、春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?（春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“
2、月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。）2、赏析春江花月夜寥廓、宁静、怅惘、深沉的意境。（景。诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。 情。以良辰美景衬出游子与思妇之间的离愁之苦，“谁家今夜扁舟子？”“何处相思明月楼？”，怅惘。又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。“人生代代无穷已，江月年年只相似”它展示了大
3、自然的美，表现了对青春年华的珍惜以及对美好生活的向往，那种对于宇宙和人生的真挚的探索，深沉而有意味。） 3、“江畔何人初见月？江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情？（体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。）4、这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？（游子、思妇。羁旅之愁，相思之苦。）5、春江花月夜中用词精彩的地方很多，试举例说明。（比如第二句“海上明月共潮生”，告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在
4、这里不用升起的“升”字，而用生长的“生”字，一字之别，另有一番意味。明月共潮升，不过是平时习见的景色，比较平淡。“明月共潮生”，就渗入诗人主观的想像，仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。）6、诵读刘希夷的代悲白头翁，结合张若虚、刘希夷的诗和你对宇宙人生的思考，找出此诗中与春江花月夜抒情方式相似的句子。 代悲白头翁 唐 刘希夷洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年花开复谁在?已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。寄言全盛红颜子，应怜半死白
5、头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。光禄池台开锦绣，将军楼阁画神仙。一朝卧病无相识，三春行乐在谁边?宛转蛾眉能几时?须臾鹤发乱如丝。但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。注颜色指容貌。摧被砍伐。寄言传话。这里是奉劝的意思。红颜子指年轻人。 伊他，他们。光禄古代官职名，职掌宿卫侍从。将军指东汉大将军梁冀。据后汉书梁冀传载，梁大兴土木，建造府宅，“图以云气仙灵”。相识指友人。三春指初春、仲春、季春，即春季的三个月。宛转蛾眉指女子描画的线条弯曲的眉毛，代指美女容貌。须臾顷刻之间。但只要。（如：“江畔何人初见月，江月何年初照人。”与“人生代代无穷已，江月年年只相似。”“不知
6、江月待何人，但见长江送流水。”与“今年落花颜色改，明年花开复谁在?”“古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”情感寂寥的兴叹，人世沧桑的感慨。）四、知识链接1、了解作者张若虚（660年-约720年），字号不详。唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。工诗，尤擅七言。诗以春江花月夜着名。今仅存诗两首。七言歌行春江花月夜沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人
7、初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。孟浩然（689-740），出身于襄阳城中一个薄有恒产的书香之家，自幼苦学。前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，返襄阳。在长安时，与张九龄、王维、王昌龄交谊甚笃。有诗名。后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。因纵情宴饮，食鲜疾发而亡。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如秋登万山寄张五、过故人庄、春晓等篇，淡而有味，浑然一体，韵致
8、飘逸，意境清旷。韦庄（约836910），唐初宰相韦见素后人，诗人韦应物四世孙。至韦庄时，其族已衰，少孤贫力学，才敏过人。与温庭筠齐名，并称“温韦”。为人疏旷不拘，任性自用。广明元年（880）四十五岁，在长安应举，正值黄巢军攻入长安，遂陷于战乱，与弟妹失散。中和二年（882）始离长安赴洛阳。中和三年（883）春，四十八岁作秦妇吟。不久避战乱去到江南，五十八岁回到长安，一心想要应试，以伸展其治国平天下之抱负。乾宁元年（894）五十九岁登进士第，授校书郎。乾宁四年（897），时年六十二岁，被“宣谕和协使”李洵聘为书记，同至西川，结识了西川节度使王建，回长安后，改任左补阙。天复元年（901）六十六岁，
9、应王建之聘入川为掌书记。天祐四年（907），朱温篡唐。唐亡，力劝王建称帝，王建为前蜀皇帝后，任命他为宰相，蜀之开国制度多出其手，后终身仕蜀，官至吏部侍郎兼平章事。七十五岁卒于成都花林坊。韦庄与温庭筠同为花间派的重要词人，并称“温韦”。温秾丽，韦清新。2、古诗中常用的“月”和“江水”“落花”的意象。（1）明月：“今人不见古时月，今月曾经照古人“（唐 李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐 王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘禹锡）“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”（唐.张九龄）“床前明月光，疑
10、是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”（唐.李白）意象含盖的情素：思念，怀想，寂寞，冷落，凄美。（2）江水：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”（论语）“哀吾生之须臾，羡长江之无穷.”（苏轼赤壁赋）“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”（李之仪的卜算子）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（苏轼念奴娇赤壁怀古）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”（南宋辛弃疾南乡子）“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（欧阳修踏莎行）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）意象含盖的情素：人生短暂，自然永恒，绵延思念，愁情。（3）落花“欲向相思处，花开花落时。”（唐薛涛春望词四首之
11、一）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋晏殊浣溪纱）“落花人独立，微雨燕双飞。”（宋晏几道临江仙）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”（清红楼梦）“流水落花春去也，天上人间。”（李煜浪淘沙）意象含盖的情素：缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹。自主赏析 夜归鹿门歌 孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。1诗的前两句描绘了一幅怎样的图景？作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。答案：诗的前两句作者描绘了一幅江边之
12、景。运用了对比的手法，听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和嘈杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想。诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。2“忽到庞公栖隐处”中的“忽”字有什么表达效果？“忽”字是诗人微妙的感受，表达了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融合为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣。梦游天姥吟留别课文阅读训练 1选出下列注音、字形有误的一组（ ） A.天姥() 剡()溪 瀛（ ）州 渌(l)水 B木屐（） 殷（）岩泉 战栗（l） 訇（h）然 C语（）天姥 青暝（） 澹（） 扉（） D霓（） 惊悸（） 青崖（）
13、 恍（） 2一词多义 （1）拔 A.拔出来 B提拔 C突出、高出 D攻取、占领 势拔五岳掩赤城（ ） 今者项庄拔剑舞（ ） 是以先帝简拔以遗陛下（ ） 其后秦伐赵，拔石城( )（2）回 A掉转 B迂回、曲折 C回旋 D返回 E重新拿回来 虎鼓瑟兮鸾回车（ ） 回车叱牛牵向北（ ） 添酒回灯重开宴（ ） 回清倒影（ ） 廊腰缦回( ) （3）还 A返回 B交还 C转身，回转 D仍然 别君去兮何时还（ ） （扁鹊）望而还走（ ） 每假借于藏书之家，计日以还（ ）3选择背诵：李白在梦游天姥吟留别一诗中，明显点题的一句是_，表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是_。4、李白梦游天姥吟留别一诗中有“
14、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。下面是分别描写它们的诗句，次序乱了，请选出符合上面排列次序的一组。（ ） 西当绝漠雄秦塞，东控深溟壮帝畿。 回飚吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 翠岭千重色楚塞，黄河一线下秦川。 海明日观三更晓，风动天门九夏秋。 黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。 A B C D5、既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”? 6、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用? 7、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ? C 2.(1)C B A D (2)A A E C B （3）A C B3
15、、我欲因之梦吴越；安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜! 4、C5.明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。 6.明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一 步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。7、梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分
16、用梦的形式曲折地表达出来，暗示主旨，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接点明主旨。登岳阳楼 【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1对这首诗的理解不正确的一项是（）A首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。B颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。C颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。D尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。2说到洞庭湖，我们都会想起唐诗中写得最好的两处名句：一是“”出自孟浩然的“，”临洞庭湖赠张丞相，一是“， ”，出自杜甫的登岳阳楼。他们都以大胸襟、大手笔，写出了洞庭湖的大气象、大气魄。3
17、赏析颔联，并说说“坼”和“浮”有何妙处？4面对浩渺的洞庭湖，诗人只是感叹自己的身世吗？【参考答案】1、C2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城吴楚东南坼，乾坤日夜浮3、“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。只用了十个字，就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来了。 “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，一派壮阔的图景展现形在读者眼前。4、面对浩
18、渺的洞庭湖，诗人不只是感叹自己的身世，这可以从“戎马关山北，凭轩涕泗流”两句诗中看出。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。 菩萨蛮 韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。1、作者通过哪些方面来赞美江南好的？明确：“春水碧于天”是江南风景的美。“画船听雨眠”是江南生活之美。“垆边人似月，皓腕凝霜雪”是江南的人美。通过这些写出江南的美。2、如何体会“未老莫还乡”五个字平易中的转折？明确：“莫还乡”实际正是由于想到了家乡。他没有用“不”字，而是用的“莫”带有叮嘱的口吻，是想还乡，但是由于此人逃避战乱，来到江南，饱尝离乱之苦，有故乡欲归而不能的苦衷。“还乡”是一层意思，“莫”是第二层意思，“未老”是第三层意思，意思是因为人没有老，在外漂泊几年没有关系，人到年老会特别思念故土。所以五个字有三层意思的转折，表面上写的很旷达，说是我没有老所以不要还乡，实际却是对故乡欲归不得的盘旋郁结的感情，所以韦庄的词是“似直而纡，似达而郁”。3、为什么说“还乡须断肠”？明确：家乡正弥漫着战乱烽火，回到那里只会有断肠的悲哀。4、这首词的表现手法？明确：以乐景写哀情。