咨询心理学复习大纲.doc

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1、第六章咨询心理学 复习大纲第一节 概 述 第一单元 咨询心理学简史 教材（基础知识）P415一.心理咨询产生的学术背景 1、1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立； 2、1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量” 的论文； 3、1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； 4、1904年比内-西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； 5、1907年大卫为防止学生的行为出现问题，进行行为指导。 6、1908年帕森斯职业指导运动的兴起。二、心理咨询产生的社会需求背景 1896年，在美国诞生了历史上第一本临床心理学 作为心理

2、咨询的直接起源。 1907年，比尔斯出版自觉之心。 1908年，帕森斯在美国的波士顿创立 “就业辅导局”。于次年又出版了职业选择一书。 咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展。 1953年美国的心理学会首次规定了正式的心理咨询专家培养目标。 1954年，20余名心理学家发起创办了咨询心理学杂志，该刊物成为心理咨询的专业杂志。心理测验和个体差异的研究临床心理学发展的基础和促进因素第二单元心理咨询的基本概念教材（基础知识）P395-396一、心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术

3、与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。二、心理咨询的操作性定义 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 心理咨询应明确的三个问题（陈仲庚）： （1）待解决问题的性质；（2）咨询师的技术； （3）所要达到的目标。三、关于心理治疗1.心理治疗 是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。2.心理咨询与心理治疗异同 不同点：（1）心理咨询：比较不太规范、不太标准化、协助解决。 （2）心理治疗：操作上是规范化、标准化、矫治。 相同点：工作目的是一样的：都为消除求助者的心理或行为问题。第三单元 心理咨询师的基本条件基础知识P398401一、咨询师应有的思维方式与态度 （一）唯物

4、主义观点 （二）普遍联系的观点 1、心身一体观点 2、心理、生理和社会因素交互作用的观点 3、整体的观点 （三）限制性观点 1、咨询师的职责限制 2、时间上的限制 3、感情上的限制 4、咨询目标的限制 （四）历史逻辑现实相统一的发展观 （五）中立性态度二、心理咨询师应有的心理素质 （一）品格 做一个有利于社会和他人的人。 （二）自我平衡能力1、2、3、 （三）善于容纳他人。 （四）有强烈的责任心。 （五）自知之明 清楚自己的优、缺点，知道自己的能力和限度。 第四单元我国心理咨询的历史现状与展望 基础知识P403406 一、我国心理咨询的简史 我国第一位临床心理学家：丁瓒。 主要贡献：1.翻译出

5、版了青年期心理学 2.采用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病。二、我国心理咨询业现状 1986年，北京朝阳医院建设了改革开放后我国第一个心理咨询中心。 1.心理咨询已经开始职业化。 2.对心理咨询的一需求与咨询力量存在差距。三、我国心理咨询的展望心理基础 咨询心理学 第二节历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点基础知识P406410精神分析理论由弗洛伊德（1856-1939）所创立。1、分区观点：-潜意识、前意识、意识。 所谓分区观点，就是弗洛伊德对心理结构的看法：人类的心理活动分为无（潜）意识和意识两大层次，二者之间为前意识。2、结构观点：-本我、自我、超我。 所谓结构观点，就是

6、弗洛伊德的人格结构理论。弗洛伊德把人格分为本我、自我和超我三个部分。3、心理动力观点：-力必多和营养本能 所谓动力观点，即弗洛伊德假定，心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本能。4、心理发展观点： 弗洛伊德理论的心理性欲发展学说，即发展观点。 口欲期(01岁左右)。 肛欲期(l3岁)。 生殖器期(35岁)。 潜伏期(512岁)。 生殖期(12岁以后)。5、适应观点：-应对。 所谓适应观点，是指人对环境有各种自我防御机制包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。自我防御机制不良，便可产生各种焦虑。第二单元行为主义理论观点基础知识P411413 20世纪初期，有些心理学家，把可观察

7、、可测量的行为作为研究对象。他们集中研究行为。这一类学者形成一个学派，被称为“行为主义心理学派”。 1、行为主义心理学的先驱，巴甫洛夫和桑代克。 2、华生建立了“刺激-反应模式”，即R=f(S)模式)；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用。 3.托尔曼提出中间变量的概念，B=f (S、P、H、T、A)。其中，B为行为，P为生物内驱力，S为环境刺激，H为遗传，T为训练方式，A为年龄。 4、新行为主义心理学家斯金纳建立了“操作性条件反射”，并给了如下公式：R=f（S.A）的公式。A为实验者在研究中所控制的实验变量，即“第三变量” 。 5、新行为主义学派的杰出代表是

8、斯坦福大学的班都拉。他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”。 6、行为治疗行为治疗的5个步骤（413页）和常见的行为治疗方法第三单元认知心理学观点基础知识P413414 认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见。他的最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。 1、所谓“认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 2、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在心理咨询与心理矫正

9、方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。 3、所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所以，从理论上说，如果改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和矫治的目的。第四单元存在-人本主义心理学观点基础知识P415 创立这种咨询手段的人坚信，只要相信了这种人生哲学，就能解脱自身的一切苦闷，无限的“潜能”便可迸发出来，推动求助者直逼“自我实现”的顶巅，获得“自我高峰体验”。 1、实质上是求助者和咨询师之间，以存在人本主义的人生哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由地”讨论。通过这种讨论，使求助者接受人本主义哲学理念。 2、

10、咨询师自己，也必须力求扮演成“人本主义者”。 3、当求助者进入并体验到“无条件地被关注”时，当这种人际关系（即人本主义的“心理咨询关系”）建立起来之后，据说，这种“自由”、“平等”、“关注”、“温暖”、“真诚的”，“无条件关注”的咨询关系，就成为心理咨询成、败的至高点。第五单元人性心理学观点 基础知识P416 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 郭念锋于1986年，将“人类的本质”问题引入“临床心理学”，并使用这类概念解释心理现象；1995年将“人的本质”定义为“人性”，从而提出一种心理学理论，即“人性心理学”理论。1、基本概念： 人性、人性心理学、心理动力、个性心理、情绪与健康。2、

11、对心理诊断、咨询和治疗的认识： 人性心理学认为，各种性质和严重程度不同的心理问题，就其内在原因来说，是人性的某种属性出现了问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。这种失衡，导致了不同性质的人性偏离、扭曲和异化。 人性心理学咨询、治疗的基本原则，是触及人性中的各类失衡状态，使它们重新恢复相对平衡的状态。心理基础 咨询心理学 第三节心理咨询的对象任务及分类 第一单元心理咨询的对象、任务基础知识P418 一、心理咨询的对象 1.精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群； 2.精神正常，但心理健康水平出现问题并请求帮助的人群； 3.特殊对象，即临床治愈的精神病患者。二、心理咨询的任务 1

12、.认识自己的内、外世界。 2.纠正不合理的欲望和错误观念。 3.学会面对现实和应对现实。 4.使求助者学会理解他人。 5.使求助者增强自知之明。 6.协助求助者构建合理的行为模式。 人对现实事件的反应，大致有三类： 1、感性反应2、理性反应3、悟性反应。三种反应方式，各有各的用途，在现实的人生中，没有七情六欲，生活质量必然低下；没有理性，会变成无头苍蝇；没有悟性，必然婆婆妈妈，最后连自己都会讨厌自己。所以，三者必备，但各有轻重。 心理咨询的任务，从总体上来说，是帮助正常人群，在生活中化解各类心理问题，克服种种心理障碍，矫治不良行为，理顺人格结构，纠正不合理的认知模式和非逻辑思维，学会调整人际关

13、系，深化自我认知，端正处事态度，构建健康的生活方式，强化适应能力，等等。心理咨询完成上述任务，皆为达到一个目的，即提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去。第二单元心理咨询的形式分类和一般程序基础知识P423424 一、心理咨询的分类 1.按性质分类 ：发展心理咨询、健康心理咨询 2.按咨询规模分类：个体咨询、团体咨询 3.按咨询时程分类：短程咨询、中程心理咨询、长期心理咨询 4.按咨询形式分类 ：门诊心理咨询、电话心理咨询、互联网心理咨询二、心理咨询的一般程序： 1.资料的搜集 2.资料的分析 3.综合评估 4.诊断 5.鉴别诊断 6.咨询方案的制定心理基础 咨询心理学 第四节不同

14、年龄阶段的心理问题第一单元 幼儿儿童少年期的心理咨询基础知识P4264341、幼儿、儿童期心理咨询 （1）3岁前：安全感的满足。（2）46岁：自尊、自信的建立。（3）儿童心理障碍：更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等等。没有神经症和人格障碍。2、少年期的心理咨询少年期是自我意识迅速发展的时期，这个时期，他人，特别是成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发展至关重要。少年产生行为和心理障碍的原因，除学前期不良教养的影响外，更重要的是入学以后，成人的错误对待，特别是教师的错误对待；由于家长和教师错误地专注于学童的学习成绩，对孩子的要求和评价只以学习成绩为唯一准则。他们对孩子的

15、看法是“一好(学习好)百好”和“一不好(学习不好)百不好”。少年的厌学情绪在我国比较严重。其原因虽然是多方面的，但就现实来看，小学教育背离基本宗旨，当属首因。第二单元 青年时期的心理咨询基础知识P434440 1、早年是否养成的良好的个性和锻炼出相应能力对青年期应对社会对他们的要求至关重要。2、青年人心理问题的特征：为进取而处在不间断的焦虑中。3、此时，学习好是社会和家庭需要的焦点，而考试又是反映这一焦点的唯一形式。他们所以焦虑紧张，是因为各种原因使学生没有把社会和家庭的需要变为自身的需要。第三单元中年人的心理问题基础知识P4404421、因为青年时期个性发展不甚完整，或是因为能力不足，或是认

16、知水平的局限等，各种需求对中年人来说已经是超负荷压力。2、社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题，是这一年龄阶段的特点。3、中年后期，常常在认知方面表现出对躯体健康的自信心不足，因此造成焦虑或抑郁情绪。这种不良情绪加上原有的人格特点，往往表现为疑病倾向。第四单元老年人的心理问题基础知识P4424441、老年期心理年龄和生理年龄个体差异大。2、老年是人生中全方位的失落阶段。教材摘要：一、幼儿期、童年期、少年期的心理咨询对3岁以前的婴幼儿来说，心理发展的最大威胁是由于安全感得不到满足。在这个年龄段，由于孩子的大脑皮层功能尚未完善，内抑制力较差，大脑的分化能力不足，所以，儿童遭受惊吓后，情绪很容

17、易泛化。这个时期复杂的人际关系倒不一定对儿童构成直接威胁。由于儿童表达情感不能像成人那样通过丰富的语言宣泄内心压抑，所以心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等等。 4-6岁的儿童，对自我和他人的评价系统开始萌芽，开始关注与自尊、自信相关的信息，但由于未掌握准确的标准，这个时期唯大人的意见是从，成人对他的评价，可以影响他们的人格发展。如果成人在这一阶段上由于语言不慎而伤害了孩子，其后果可能是严重的。少年期是自我意识迅速发展的时期，在这个时期，他人，特别是成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发展至关重要。为此，他们产生行为和心理障碍的原因，除学前期不良教养的影响外，更

18、重要的是入学以后成人的错误对待。家长、老师认为孩子“一不好（学习不好）百不好”，只要孩子成绩较差，他们便一无是处。成年人的这种对待，对于自我认知能力尚未发育成熟的学童来说，是一种可怕的打压。他们可以因成人的这种态度而丧失自信心，产生自卑焦虑情绪。甚至彻底丧失学习兴趣，最后破罐破摔、厌学、弃学、上网成瘾、与学校老师、家长对抗等等。在这个时期，接受咨询的不光是孩子，还应该包括教育者,老师和家长。二、青年期的心理咨询青年人所面临的升学、就业、恋爱、社会适应、复杂的人际关系等等。如果早年养成的个性和锻练出的能力能对付眼下社会对他们提出的要求，那么青年期就可以顺利度过，如若不然，由适应不良和超负荷的压力

19、所造成的心理问题就会接踵而来。青年期个性稳定性较差的特点，往往是他们产生心理障碍的内在根源。三、中年人的心理咨询中年人是社会发展的中流砥柱，他们凭借着丰富的生活经验，各种知识，成熟的个性和顽强的毅力，支撑着人类社会的大厦，他们承受着社会、家庭的重负和压力，面对社会、家庭和自我的种种压力，并不是每个人都能承受，有些是因为青年时期个性发展不甚完整，或是因为能力青年时期个性发展不甚完整，或是因为能力不足，抑或是认知水平上的局限等等。各种需求对他们来说，已经是超负荷压力，在社会，家庭和自我的需求的重压下产生心理问题，是这一年龄阶段的特点，到了中年后期，常常在认知方面表现出对身体健康的自信心不足，因此而

20、造成焦虑或抑郁情绪。四、老年人的心理咨询老年是人生全方位的失落阶段。所以，老年人的心理习惯之一是回忆往事，不愿展望未来。为此，曾经幸福的老年人，情绪方面多数较平稳；曾经坎坷的老年人，常被郁闷、惆怅、追悔和叹息所环绕。老年人的心理需要多数比较现实，要求眼下有事可做，有人与他们交往，特别是刚刚离开工作岗位的离退休人员，由于社会交往减少，易产生孤独感，这是造成老年人心理问题和心理障碍的重要原因。 心理基础 咨询心理学 第五节婚恋、家庭心理咨询 第一单元 恋爱问题的心理咨询一、什么叫爱情 生物本能性爱。 心理需求情爱。 依附本能（社会本能的需要）恋爱。 爱情是同时满足人类三种基本需求并得到体验的过程。

21、这三种需求源于人类的三种基本属性，即源于人性。二、神化中的“爱情” 爱情是男女双方相互依存和性、情互相给与并彼此理解和接纳的过程。 在咨询中，讨论的是现实的、正常的爱情。柏拉图式的“无性的爱情”、对神的爱、“单相思”、以及各类变态的“爱情”等等，不符合我们对爱情的定义，不在我们讨论之列。三、爱情困惑与障碍的心理咨询特点：非理性 网上自我补充 补充1：爱情与依恋 A与男友相爱一年多了，虽然他们有时偶尔吵吵嘴，但A认为自己的爱情是甜蜜和安全的，男友是可以信赖的。（安全式依恋） B也曾有几个男朋友，但每次在痛苦中分手，因此她现在谁也不信任，基本上独来独往。（回避式依恋） C与现在的男友约会一年了，她

22、深深迷恋对方，但两个人之间风波不断，时至今日，C还拿不他是否爱自己，因此感到非常焦虑。（矛盾型依恋）补充2：爱的根本特征和本质爱的最根本特征： 对某一对象的靠近、关注、接纳，甚至想与它合二为一的情感体验。爱的本质： 爱是人和外在世界的相互联接、吸引、统一的关系的一种主观反映补充3：爱情应考虑的元素 1、生物因素：年龄、外貌、健康因素 2、经济因素：收入、创收开支方式、挣钱的潜力 3、社会因素：家庭、父母婚姻状况、对方童年是否幸福、受教育程度（生活经历是否门当户对） 4、心理因素：自尊心、自主能力、同情心、性人格完整 5、哲学因素补充4：青年男女择偶心理特点 精神满足型：追求在理想、信念、事业、

23、兴趣等方面与自己一致的人生伴侣。重视对方的事业心、理想、情操、志趣、能力等，而不重视对方的功名利禄。这是一种高尚的追求。 感官满足型：追求对方的容貌外表、风度、举止等。这与精神满足型的人注重人的内在美不同，他们注重的是人的外表美。 功利满足型：这类青年眼前利益，考虑种种实惠。把婚姻作为一种手段。如有的女青年看重男方有各种技能和能力，处世圆滑，路子宽等；有的男青年看重女方听话，会做家务等。这是一种低级的追求。在择偶中考虑的根本不是对方这个“人”，而是一些外加的条件。过分重视女方的外表，尤其是相貌。追求“贤妻良母”，喜欢“生活型”女青年。依赖男性的倾向。虚荣心 ，如外貌、物资条件等。补充5：男女青

24、年择偶心理健康标准 看对方有没有自信，它包括对自我的肯定态度和较强的适应能力； 看对方情绪是否稳定，即面对困难与挫折，是否都能保持正常的心态和乐观的情绪； 看对方的生活态度，对生活是否热爱，充满了向往，觉得生活充满了乐趣，对社会对他人有爱心和责任感。 符合上述标准，证明他（她）心理健康，那么你们将来的家庭生活将会是幸福和美满的。 第二单元 婚姻问题的心理咨询 一、苦涩婚姻的缘由1,婚姻要点：情爱、理解、相互依附2.咨询原则： 1、必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范，但是，与求助者的谈话内容，应当是法学、伦理学之外的心理学知识； 2、在心理咨询中，对恋爱问题，必须依据爱情的定义去判断爱情的质量，

25、而后才能进行疏导； 3、如果求助者处在非理性的恋爱生活中，应当用理性来警示他们，不要在“爱”的大旋涡中沉入海底。 4、恋爱是利人利己的事情，是否利人同时利己，是鉴别真假爱情的试金石。 5、人类两性间的爱情行为，其背后是“复合动机”。同时追求性、情、道德满足的“复合动机”是正确的。二、影响婚后夫妻关系的因素 1.结婚动机 2.恋爱过渡情绪化 3.角色适应 4.心理相容问题第三单元 家庭问题的心理咨询 一、什么叫家庭 “在现代社会里，家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需求的特殊社会功能组织”。若能满足三种基本需要，家庭则存；若不能满足，家庭则亡或名存实亡。二、家庭心理咨询的主要原则 第一，面

26、对夫妻关系造成的家庭问题，判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”，必须小心！最好按照家庭的心理学定义，按实际情况，从夫妻双方满足基本需要的程度，合乎逻辑地进行分析，从而做出科学的判断。如果尚未达到“破裂家庭”或“死亡婚姻”的程度，就应按照如何满足三种基本需要的原则去引导求助者。 第二，将问题具体化、客观化。不能只听求助者的一面之词，必须把求助者说的事件，认真地全面落实，咨询工作才能开始。咨询中，对家庭事件，只作心理学分析，不牵扯到心理学以外的领域。 第三、咨询师不要以自己的价值观来揣摸求助者的看法，必须以求助者的看法为核心展开讨论。 第四、只向求助者摆出几种解决问题的可能性，不替求助者进行选择。 第五

27、、必须为求助者绝对保密。 第六、无论属于婚姻中的哪类问题，必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询，特别对性生活有关的问题更要如此。对这类问题进行单方咨询不但效果不好，有时还可能造成不必要的误会。三、亲子关系心理咨询 （一）亲子关系的概念 1.自然的血缘关系。 2.人伦道德关系。 3.法定的养育、监护关系和法定的赡养关系。（二）亲子关系问题的心理咨询 亲子关系的实际性质：亲情、道德和法理浑然一体的关系，并不断发展变化的。 良好亲子关系的基本条件： 1 亲、子双方对亲子关系有全面、正确理解。 2 对人伦道德有端正的态度。 3 用发展变化的眼光看待对方，对亲子关系的年龄阶段性有正确认识。心理基础 咨询心理

28、学 第六节 性心理咨询 第一单元人类性科学概述 基础知识P453454 一、人类性科学概念的外延和内涵1.概念 性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学这五类科学的相关知识组合在一起构成的新学科2.外延 人类的性与动物的性不同，它有自身的特殊性。应从三维角度来理解人类的性，即生物、心理、社会。3.内涵：人类性的生物因素 人类性的心理因素 人类性的社会因素二、人类的性特征 （1）性的普遍性。 （2）功能多样性。 （3）选择性、排他性。 （4）责任性。 （5）文化-社会制约性。三、性道德与性态度1.性道德 （1）性道德是社会道德的一个重要组成部分。性道德是在社会生活中形成的，是对性行为的规范。 （

29、2）性道德的功能具有控制功能和调节功能。 （3）性道德的特点：多样性、一致性、继承性、双重性。 （4）现代性道德的特点：严肃性、平等、科学。2.性态度 （1）性认知：对性规范（性法律、性道德等）的认识和对性知识的理解。 （2）性情感：人对性行为的体验。 （3）性行为倾向：人对性行为的期待和意向。 第二单元 性心理咨询的内容与方法 基础知识P457 一、性心理咨询工作的基本要求 1.基本宗旨。 2.基本原则。（五位一体）二、儿童期的性心理咨询 1.性别认同。 2.性冲动的困惑。 3.性好奇。三、少年期的性心理咨询 少年期是身、心发生重大变化的时期。性机能的初步成熟，第二性征的出现，可能使少年处于

30、困惑不解的状态。为此，尽早对少年进行必须的性科学教育和辅导。少年期1215岁是首次犯性错误的高峰期。四、青年期、成年期的性心理咨询 青年期、成年期是个体生理发育成熟时期，也是恋爱、结婚、生育时期。在此期间，失恋、婚配不当、性生活不和谐、避孕失败、过早怀孕或婚前怀孕等等，都会造成强大压力，从而产生心理问题。因此，这一时期的性心理咨询，更多地集中在婚、恋和夫妻性生活方面。五、更年期、老年期的性心理咨询 人到更年期，进而到老年期，生理的衰老过程自然会引起许多心理变化，其中一个表现就是性衰老。人到了更年期及老年期，应该熟悉这些变化，接受这些变化，理解、掌握更年期或老年期性活动的特点。 1.更年期 2.

31、老年的性行为影响老年性生活的心理因素有5个第三单元性行为问题 基础知识P461 一、性行为问题的原因 1.生理因素：如先天、遗传缺陷或后天疾病等等。 2.心理因素：如对性的错误认识或不良性经验。 3.社会环境因素：如人际关系不良、生活事件的刺激、风俗习惯的制约等等。二、咨询心理学中对性行为问题的分类（一）认知心理学的观点： 八阶段八类心理问题 1、性角色认知 - 1、性角色问题 2、性欲望产生 - 2、性欲望问题 3、行动机形成 - 3、行动机问题 4、性对象选择挫折- 4、性对象选择问题 5、性能力发挥 - 5、性能力问题 6、性交操作过程 - 6、性交操作问题 7、性交体验 - 7、性交体

32、验问题 8、性后的果责任 - 8、性后果的责任问题（二）、性行为问题的严重程度 1.性行为失调 2.性行为障碍 对每一类性行为问题的严重程度，依据自我体验、行为表现、对生活和工作的影响和对社会功能的影响程度，依次为：失调、障碍、变态（详见463页表6-1）性行为问题的交叉分类表 3、性行为变态三、几种常见的性问题 正确的性动机应是性爱、情爱和相互依存融为一体而形成的。 1.性角色问题 A性角色认同失调 B性角色认同障碍 C性角色认同变态 2.性动机的偏离 A泄欲动机 B奉献动机 C生育动机 D交易动机 E享乐动机 F性别自我肯定动机 G认知动机 3.性对象的偏离 A同性恋倾向 B恋物倾向 C自恋倾向 D幻想与梦恋 4.性能力问题： A阳萎 B冷阴 C早泄 D女性交媾疼痛 E射精不能