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1、应用心理学专业心理学史考试复习范围一、填空题（每空1分，共14分）1、心理学史的研究对象和范围有：心理学形成与发展的 、心理学理论形成与发展的 、心理学理论的当代解读。2、自文艺复兴以来到科学心理学的诞生，在西欧逐渐形成了三大哲学心理学发展线索，它们分别是：英国 、法国 、德国 。3、韦伯定律的数学公式是 ，费希纳定律的公式是 。4、冯特所建构的心理学体系包括 和 。5、桑代克提出的学习理论被称为 ，格式塔学派提出的学习理论被称为 。6、格式塔提出的学习理论被称为 ，强调 的作用。7、在赫尔看来，学习的基本条件有 和 两个方面。8、托尔曼所说的期待包括感知性期待、 和 三种。9、根据强化的性质
2、与作用，斯金纳将强化分为 和 两种。10、桑代克提出的迁移理论被称为 ，格式塔学派提出的迁移理论被称为 。11、弗洛伊德将人格结构分为三个相互联系的部分，它们分别是 、自我和 。12、在阿德勒看来，人的行为或行动的根本动力源是 和 。13、在阿德勒看来， 和 是与生俱来的追求优越的动力根源。14、依据阿德勒的生活风格理论，理解生活风格主要有出生顺序、 、 三种途径。15、在阿德勒看来，缺乏社会兴趣的人会产生 和 两种生活风格。16、克莱因是精神分析的 学派代表人物，该学派强调 的重要性。17、哈特曼将自我的自主性分为 和 两种，它们的起源不同。18、在哈特曼看来，自我的初级自主性是先天的独立于
3、 的 的自我机能。19、哈特曼认为，自我的次级自主性是从 的冲突中发展起来并可以做为健康地适应生活的工具的那些 。20、哈特曼将自我适应分为 和 。前者是与心理发展方向相一致的适应；后者则是为了将来或整体上对环境的适应而暂时表现出来的倒退或适应不良，也就是迂回前进。21、在艾里克森的心理发展阶段理论中，青年期即18-25岁要解决的主要矛盾是 对 。22、克莱因所倡导的心理治疗方法是 。23、霍尼将神经症分为 和 两种。24、霍尼将神经症人格分为 、退缩型和 。25、霍尼将自我分为 、 和现实自我。26、霍尼认为，解决自我冲突的三种可能策略分别是自谦、 、 。27、弗洛姆认为，人与世界的关系有
4、和 。28、弗洛姆将同化过程中人的性格分为 和 两大类，其中前者是一种创造性的、完美的性格，是人类发展的目标和希望所在；后者是一种不健康的、非创造性的性格。29、皮亚杰认为，影响人的心理发展的因素有成熟 、 、社会环境和 。30、皮亚杰认为，人的心理形成与发展是通过 和 两个过程来实现的。31、皮亚杰将人的心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、 和 四个阶段。32、当今狭义认知心理学有三个重要取向，它们分别是 、 和活动主义认知心理学。33、狭义认知心理学纲领性（最基本）假设是 。34、联结主义认知心理学的核心假设即硬核是 。35、活动主义认知心理学的核心假设即硬核是 。36、罗杰斯将关怀分为
5、 和 。37、罗杰斯的心理治疗模式是 。37、罗洛梅将人的存在方式分为：人与环境的关系方式（周围世界）、 和 三个方面。38、行为主义创始人 在1913年发表的 ，标志着行为主义的诞生。39、依据认知是否涉身，可将认知科学分为 和 。第一代认知科学主要包括 和 。40、被称为认知科学的三大发现是心智与生俱来是被体验的；思维通常是无意识的；抽象概念大多数是隐喻的。40、涉身认知心理学可分为 和 两类。二、单项选择题（每题1分，共10分）（ ）1、在心理学史上，提出“白板说”思想家是：A、康德； B、洛克；C、莱布尼兹； D、贝克莱（ ）2、有史可考的经验主义的创始人是A、泰勒斯； B、毕达哥拉斯
6、； C、巴门尼德； D、柏拉图（ ）3、有史可考的理性主义的创始人是A、毕达哥拉斯； B、泰勒斯； C、德谟克利特； D、亚里斯多德（ ）4、在弗洛伊德的人格结构的三部分中，最为原始的、基本的部分是A、自我； B、本我； C、超我； D、集体潜意识（ ）5、荣格认为，情结属于下列人的心理结构哪一部分？A、意识； B、个体潜意识； C、集体潜意识； D、原型（ ）6、下列哪个人物是精神分析的对象关系学派的代表人物？A、哈特曼； B、弗洛姆； C、艾里克森； D、克莱因（ ）7、哈特曼是下列哪个精神分析学派的开创者与代表人物之一？A、对象关系理论； B、自我心理学； C、社会文化学派； D、结构主
7、义学派 （ ）8、霍尼是下列哪个精神分析学派的开创者与代表人物之一？A、对象关系理论； B、自我心理学； C、社会文化学派； D、存在主义精神分析（ ）9、弗洛姆是下列哪个精神分析学派的重要代表人物之一？A、自我心理学； B、社会文化学派； C、存在主义精神分析； D、结构主义学派（ ）10、拉康是下列哪个精神分析学派的重要代表人物之一？A、社会文化学派； B、存在主义精神分析； C、结构主义学派； D、对象关系理论（ ）11、在艾里克森的心理发展阶段理论中，中学时期即12-18岁要解决的主要矛盾是：A、主动对内疚； B、亲密对孤独； C、自我同一性对同一性混乱； D、勤奋对自卑（ ）12、在
8、艾里克森的心理发展阶段理论中，小学时期即6-12岁所要解决的主要矛盾是：A、主动对内疚；B、勤奋对自卑；C、自我同一性对同一性混乱；D、自主对羞怯和疑虑（ ）13、在艾里克森的心理发展阶段理论中，第一个阶段即0-1岁要解决的主要矛盾是：A、基本信任对基本不信任；B、勤奋对自卑；C、主动对内疚；D、自主对羞怯和疑虑（ ）14、在艾里克森的心理发展阶段理论中，中年期即25-60岁所要解决的主要矛盾是：A、勤奋对自卑；B、亲密对孤独；C、繁殖对停滞；D、自我整合对失望（ ）15、在艾里克森的心理发展阶段理论中，幼儿阶段即3-6岁所要解决的主要矛盾是：A、主动对内疚；B、勤奋对自卑；C、同一性对同一性
9、混乱；D、自主对羞怯和疑虑（ ）16、在艾里克森的心理发展阶段理论中，青年期即18-25岁要解决的主要矛盾是：A、繁殖对停滞；B、亲密对孤独；C、同一性对同一性混乱；D、自我整合对失望（ ）17、霍尼认为，神经症的根源在于A、本我； B、自我；C、超我； D、社会文化（ ）18、克莱因所倡导的心理治疗方法是A、自我分析； B、游戏疗法； C、自由联想法； D、梦的解析（ ）19、依据人的认知发展将人的心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段的是A、埃里克森； B、皮亚杰； C、荣格； D、弗洛伊德（ ）20、认为人的心理问题是由社会文化导致的，并据此提出资本主义环境下“
10、病人最健康”，要求改造社会以消除人的心理疾病的心理学家是A、霍尼； B、弗洛姆； C、沙利文； D、埃里克森（ ）21、下列哪项不属于弗洛姆提出的人的处境？A、人在生物学意义上的软弱性； B、人的存在的矛盾性； C、历史的矛盾性； D、自由与实际限制（ ）22、下列哪项不属于弗洛姆所提出的人的存在的矛盾性？A、竞争、成功与友爱、谦卑的矛盾； B、个体化与孤独感的矛盾； C、生与死的矛盾； D、人的潜能实现与生命短暂之间的矛盾（ ）23、“着重研究符号的操作与表征，力图寻找一种形式结构，将人类的认知或智慧活动转换成抽象的符号系统运作”，是下列哪个选项的观点？A、符号主义认知心理学； B、联结主义
11、认知心理学； C、活动主义认知心理学； D、发生认识论（ ）24、认为“认知活动类似于大脑，信息分布在各个单元或单元的联结之中，信息加工采用类似于神经元连接的方式”，是下列哪个选项的观点？A、符号主义认知心理学； B、联结主义认知心理学； C、活动主义认知心理学； D、发生认识论（ ）25、认为“生命的本质就是计算，行为是适应性的，并总是指向一定目标，认知行为是以感知-行动的反应模式为基础”，是下列哪个选项的观点？A、符号主义认知心理学； B、联结主义认知心理学； C、活动主义认知心理学； D、发生认识论（ ）26、通过对林肯、托马斯杰斐逊等人物的分析，提出自我实现者的特征的人是：A、罗杰斯；
12、 B、马斯洛； C、罗洛梅； D、弗洛姆（ ）27、提出“患者中心疗法”和“以学生为中心的教育模式”的心理学家是A、罗杰斯； B、马斯洛； C、罗洛梅； D、弗洛姆（ ）28、“把焦虑视为人的存在的一种本体论结构，是人的心理结构的一个必要组成，持性恶论观点”的人本主义心理学家是A、罗杰斯； B、马斯洛； C、罗洛梅； D、弗洛姆（ ）29、下列哪个选项不属于罗洛梅的人的存在方式？A、人与环境的关系方式； B、自我与他人的关系方式； C、自我与群体的关系方式； D、人与自我的关系方式（ ）30、“强调人的本性主要是精神性，应重视对意识状态、超越性体验和终极价值问题的研究，心理治疗转向超越自我的意
13、识状态和超个人体验”，是下列哪项的基本观点？A、人本主义心理学； B、超个人心理学； C、精神分析； D、存在心理学三、名词解释（每题4分，共20分）1、反应性抑制2、托尔曼的记忆性期待3、托尔曼的感知性期待4、托尔曼的推理性期待5、操作性行为6、斯金纳的正强化7、斯金纳的负强化8、弗洛伊德的自我防御机制9、阿德勒的生活风格10、阿德勒的社会兴趣11、阿德勒的创造性自我12、艾里克森的自我同一性13、艾里克森的自我14、克莱因的对象关系15、霍尼的基本罪恶16、霍尼的基本焦虑17、霍尼的基本敌意18、弗洛姆的社会性格19、弗洛姆的社会潜意识20、皮亚杰的平衡化21、皮亚杰的同化22、皮亚杰的顺
14、应23、皮亚杰的智力24、皮亚杰的运算25、马斯洛的自我实现的需要26、马斯洛的高峰体验27、罗杰斯的无条件积极关注28、罗杰斯的实现趋向29、罗杰斯的现象场30、罗杰斯的非指导性教学理论31、罗洛梅的存在32、罗洛梅的存在感33、Hebb学习规则34、Delta学习规则35、误差反传算法36、口语报告分析法37、计算机模拟法38、涉身认知39、温和的涉身认知40、激进的涉身认知41、认知神经科学四、简答题（每题8分，共40分）1、简述詹姆斯意识流学说的基本观点2、简要论述格式塔心理学在心理学史上的贡献3、简述弗洛伊德的自我防御机制4、简述弗洛伊德精神分析的贡献5、简述荣格的心理类型说6、简述
15、荣格对心理学发展的贡献7、简述阿德勒的生活风格理论8、简述阿德勒的社会兴趣理论9、弗洛伊德之后，精神分析心理学派的发展路线有哪几条？在其发展中，主要形成了那些理论流派？10、简述艾里克森的心理发展的阶段。11、简述艾里克森的自我同一性及其特征。12、简要评述霍妮的社会文化精神分析理论。13、简述弗洛姆人的需要理论。14、简述皮亚杰心理发展观与心理发展阶段15、简评符号主义认知心理学（信息加工心理学）在心理学发展史上的贡献与局限。16、简述符号主义认知心理学的基本理论观点。17、简述联结主义认知心理学的基本假设与特征18、简述活动主义认知心理学的基本理论观点。19、简述认知心理学对心理学发展的积
16、极意义。20、简述马斯洛的需要层次理论。21、简评马斯洛理论的贡献与局限。22、简述罗杰斯的“个人中心治疗”的条件。23、简述罗杰斯的建立良好的师生关系的条件。24、罗洛梅认为，健康人格应具的基本要素或基本特征有哪些？25、涉身认知的基本观点？26、涉身认知的基本思想？27、涉身认知心理学对传统认知心理学的元理论突破？28、认知神经科学的目的与任务？29、认知神经科学的主要分支学科？五、论述题1、结合实际和人本主义心理学产生的历史背景，谈谈如何开展我国的心理学研究。2、结合实际，谈谈心理学史的研究对象与范围。3、结合实际，谈谈科学心理学在德国诞生对我国心理学研究的启示。4、结合认知心理学产生的历史背景，谈谈我国心理学的研究与发展。