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1、数学教学计划总结分数的意义教学反思分数的意义是一节概念教学课，它是在学生已对分数有了初步的认识的根底上进展教学，是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前题，对开展学生的思维才能有重要作用。本节课是学生系统学习分数的开场，其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”和分数单位，理解分数的意义，并能对详细情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的征询题进展分析与考虑。而分数的意义关于小学生来说是一个比拟抽象的概念，是把分数的概念由感性上升到理性的开场，如何样引导学生一步一步地从详细的实例中逐步抽象归纳出分数的意义及认识分数单位是本节课所要处理的两个重点征询题。如何样引导学生理解单位“1
2、”是我们这节课的难点。因而，课中我牢牢抓住重点与难点，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义，认识分数单位。为此本节课教学中，我留意了以下几点：一、加强数学学习与生活的联络。注重从学生已有知识经历出发，抓住新知识的生长点，课一开场我由生活中的测量桌面长度得不到以米为单位的整数结果征询题导入，激发学生的好奇心和求知欲，明白分数产生的缘故及历史。二、加强直观教学，降低认知难度通过四分之一，唤起学生对分数知识的回忆，再从一盒巧克力既四块巧克力平均分的过程中，让学生明白再进展平均分时，先要把四块巧克力看成一个整体。然后通过在8颗棋子和12根棉签中找四分之一的活动，通过同桌间的讨论与合作，不仅加深
3、学生对一个整体的认识，还引起学生对所分物体个数的关注。通过考虑、观察、比拟，使学生理解了也能够把许多物体看作一个整体进展平均分，用分数表示其中的一份或几份。在这个操作活动中让学生觉察不同整体数量不同，认识到这些整体都能够看成单位“1”，通过举例，让学生真正理解到如今单位“1”不仅能够表示一个物体还能够表示一些物体，从单位“1”的数学认识到与自然数1的不同。多媒体演示及动手操作，加强直观教学更好地协助学生掌握概念，理解概念让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。三、自主学习，培养创新才能在做一做中，我由整数单位小数单位迁移到分数的单位，引发学生考虑，促使学生积极地参与到数学学习活动中来，在学生的自主学习中，更好的掌握分数单位。教学中通过闯关游戏，让学生在应用中稳定和加深对分数意义的理解。让学生在说一说信息中分数的意义时，深化体会到生活中处处有分数。然后在精彩的分糖游戏中让学生主动积极的参加到分数的意义的拓展练习中来。