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1、科学教学计划总结太阳系教学反思六年级的学生关于太阳系的认识并不是空白的，他们能说出太阳是恒星，能说出太阳系的几大行星，甚至个别学生还能说出更多的知识。但大多数学生对太阳系的认识是模糊的，浅认识的，尤其关于太阳系其他天体的组成、行星的大小、位置陈列等，更是知之甚少。通过本课教学，通过建模活动，使学生建立对太阳系的完好认识，并在建模过程中，认识到太阳系的宽阔，宇宙的浩瀚。关于太阳系的组成，学生明白八大行星，有的还明白它们离太阳的远近陈列顺序，还明白冥王星被降级为矮行星了。我们教学时，应注重这些信息，不要将学生当成一张白纸，应在学生已有认知水平的根底上开展教学。因而，教学中，关于学生已经明白就不再强
2、调，关于学生知之甚少或有疑征询的，进展补充说明。比方，冥王星是矮行星，那有多少矮行星？这是学生感兴趣的，能够告诉学生有四个矮行星（冥王星，查龙星，齐娜星，谷神星），能够激发学生课外搜索相关信息的兴趣。整个教学中，八大行星、矮行星、小天体的简单介绍，结合图片或视频媒体加以说明，就比拟形象生动，易于学生理解了。关于太阳系成员更多的信息，让学生课外再搜集，待单元教学完毕时进展小结交流，课堂上就不再一一详细介绍了。本课的一个重点活动确实是建太阳系模型，通过建模活动，使学生认识到太阳系各行星的大小、间隔远近陈列，获得最直观形象的感知。这是学生感兴趣的，也是令学生惊奇万分的活动。通过分析教。材中的材料数据，按比例将太阳系八大行星缩小进展比拟，学生对八大行星谁最大，谁最大，大小差异有多大就一目了然了