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1、数学教学计划总结一年级上学期数学学困生转化计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，按照学校工作安排，为做好本学期我班的学困生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择本人教育的学生，而应当制造适宜于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、爽朗、健康的开展，全面提高教育教学质量。二、学困生构成缘故情况分析1.父母长时间不在家疏于管教。2.老师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。3.人们的人生观、价值观随着潮流在
2、不断变革，思想认识使部分学生遭到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的阻碍，偏离了健康成长的道路。4.不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨练，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失决心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起本人，本人万事不如人，因此破罐子破摔，本人不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。三、学困生主要特征分析1.一年级的学生关于老师说的话言听计从，但是有时留意力松散对老师的要求理解不全面。2.上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动考虑的才能。3.没有自学才能，做什么都需要别人的协助。看书时留意力不集中。4.做作业时，字迹不工整，遇到征询题经常需要别
3、人指导。四、详细措施。（一）在思想上：1.培养学困生的自决心。只有树立起后进生的自决心，我们的转化工作才找到了起点。2.要用科学的方法教育后进生。3.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4.老师不仅要留意培养后进生的学习兴趣。留意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从单调中寻乐趣，于困难中求喜悦。（二）在课堂上：1.在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和考虑。2.故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的留意力，学生仿佛本人进入了
4、故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。3.以合作交流促学习不但能够培养学生团结合作、沟通与交流的才能，而且有利于激发和促进学生思维开展，特别是学困生思维的开展。如此使他们得到了协助，才能也得到了提高。（三）老师的辅导1.老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。2.老师上课要想到学困生，一是课堂提征询老师要把较难较大较深的征询题分解成较小较易较浅的征询题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人征询津。二是操作时
5、要想到后进生，要鼓舞学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的标题能够不做。4.老师辅导要把学困生放在“优先开展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展耐心辅导。5.修正作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先修正，要当面修正，要精批细改，不能简单地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要协助后进生找出缘故，加以改正。关于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分确实信。（四）在家庭联络上家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的阻碍是特别明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种方式与家长互相交流，沟通讯息。通过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生能够得到一个新的起点，获得优良的成绩。