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1、数学教学计划总结高三数学教学期末总结 我今年担任的是高三（1）班和高三（2）班两个班级的数学教学，在这一年的时间里，我们经常积极交流，团结协作，关于存在的征询题和缺乏及时有效的进展改正，也按照学生的实际情况制订了一些教学方案。正所谓教学相长，在这过程中，我们也总结了一些经历。一、团结协作，发挥集体力量。 高三数学备课组，在材料的征订、测试题的命题、改卷中觉察的征询题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地点的交流又有典型例子的讨论，既有课例的讨论又有信息的交流。在任何地点、任何时间都有我们讨论、争议、交流的声音。二、掌握学情，做到
2、有的放矢。 深化学生中去理解学生的实际学习情况，学习水平和学习才能，及时调整教学内容和课堂容量，提早浸透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于本人的收益。三、关爱学生，激起学习激情。 热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。四、抓好“三中”，树立学习决心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是根本，是高考决心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。五、注重“三点”，培养学习适应。 高三复习留意到低起点、重探究、求才能的同
3、时，还注重抓住分析征询题、处理征询题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题适应，养成标准作答、不容失分的适应。五、“内临”“外界”，关注全体学生。 认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层治理和分层教学。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适宜本人的标题。对一些优秀学生，我们采纳了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争认识，加强有效性；对一些数学“学困生”，采纳了低起点，先享受一下成功，然后不断深化提高，以致到达适宜本人学习情况的进步和提高。六、心理教育，助长学习成绩。 学好数学，除了智力要素以外，还有非智力要素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，或者往常数学成绩不断下好，如今也一定学不好等，我们采纳了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关心、协助、指导，学生积极性提高，征询的征询题也多了起来，学习成绩也慢慢提高了。