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1、数学教学计划总结高考研讨会心得（数学）按照这次会议精神本人体会如下：第一轮重点是“三基”（根底知识、根本技能、根本方法）复习，目的是全面、扎实、系统、灵敏。学生要掌握好复习课本重要例习题所包含的数学思想方法。在第一轮复习中，学生学习的重心要放在“三基”，千万不要脱离这个目的；其次复习要求学生跟着老师或者略超前于老师的进度（成绩好的同学应该有两条复习道路，一条是跟着老师走，另外一条是本人制定的复习计划）。最后在复习中一定要提高效率即掌握好80%以上的知识点。一、复习的原则1. 夯实根底数学中的根本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，根本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年来，我们都
2、看到了高考的改革方向和力度，那确实是以根底知识为主，突出才能和素养的调查。因而，复习过程要严格按照考纲要求，对需要掌握的知识进展梳理和强化应用。2. 立足教材整合知识，夯实根底，应以课本为主，同时借助材料，要把各节知识点进展整理，各章知识点构成知识体系，充分利用图表，填空等方式，构建知识网络，构成几条线。课本是高考试题的源头，根底知识是才能提高的根本。高考试题年年有变，但考题就来源于课本的原题或变式题，没有偏题、怪题，试题注重通性通法，淡化特别技巧，表达了对根本知识和根本概念的调查。复习中我们注重教材的根底作用和示范作用，留意挖掘课本习题的复习功能，加强知识点覆盖的同时留意知识的综合，以考试说
3、明为根本，弄清高考知识点及其对根底知识和根本才能的要求，注重根本方法的训练。通过一轮复习，做到根本概念、基此题型和根本方法纯熟掌握。3. 以学生为主不注重数学的阅读理解和数学语言表达的标准性，这是特别多学生的不良适应。在第一轮复习中，我们老师要严格要求学生自主养成良好的学习适应，例如，认真细心阅读标题，标准解题格式，主动对知识、方法进展归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得总分值的良好适应。课上不仅要听明白更重要的要理解好，所谓理解确实是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所表达出来的规律性的东
4、西。当你遇到新征询题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，如此的话，你就能够把老师讲解的东西特别自然地、流畅地用在你的解题里，这确实是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进展学习的。二、注重反思教学，逐步培养学生走向理性思维。高三的学生，解的标题并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变才能不强。究其缘故：一方面，部分老师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺乏知其因而然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进展解题反思的指导；另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的适应，因而对
5、解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。因而老师在课堂教学中应合理进展反思教学，把学生的思维从感性引向理性。（1）反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面的差异，因而学生的解答往往呈多样化，这时老师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。“一题多解”是培养思维多样性的一种重要途径，采纳多种解题方法处理同一个实际征询题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维才能，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变才能，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比拟、反思，能促进知识迁移，并到达举一反三、触类旁通的效果。能提高学
6、生思维的深化性和宽阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的才能。（2）反思一题多变，培养学生探究才能。“一题多变”是从多角度、多方位对例题进展变化，引出一系列与本例题相关的标题，构成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提征询主要在习题课中进展。在数学学科中通过模型内已经明白条件和未知条件之间的互相转换等变式，一题多变的系列提征询，使学生的思维变得爽朗、发散，到达一题多练的效果，还能将形似神不似的标题并列在一起比拟，求同存异，还能培养学生条件转换，设征询置疑、探究因果、主动参与、积极考虑的好适应，也能防止学生盲目做大量的练习而
7、效果差的现象，减轻了学生的课业负担。（3）反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复习中，由于学生掌握了整个高中数学的根本知识构造、根本技能及根本的解题方法，因而在对征询题的处理中往往会从多个角度加以考虑，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将特别多例题有目的串联起来，编成一组，引导学生进展观察，引导学生对多题一解进展反思，可提高学生的化归才能，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培养了学生观察征询题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大加强解题策略的选择与推断。总之在高三第一轮复习中，既要留意构建稳定
8、每个知识板快及他们的联络，同时也应该注处理好“源”与“本”的联络，例、习题的安排应源于课本并高于课本，由点串线，由线组面，构成知识网络构造。另一方面，在复习中应严密和把根本知识和生活背景、社会现实，特别是将理论知识和生活实际结合起来加以运用，常用常新，提高复习的效率和知识的运用才能。三、培养学生良好的学习适应，努力转化后进生（1）协助学生提高听课效率，要求学生全神贯注地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。（2）做好复习和总结，要求学生做到：当天学的东西做好及时的复习，学完一个单元后做好单元小结；对本人做错的典型征询题应有记载，构本钱人的错题库，分析错误缘故并独立写出正确答案；对有价值的思想方法或例题，要重点复习，而对还存在的未处理的征询题，要及时征询同学或老师，直到弄明白为止，绝不欠债。（3）科学训练，引导学生“不以做题多少论英雄”。重要的不在于做题多，而在于做题的效益要高，要在精确把握根本知识和方法的根底上，科学地做一定量的练习，把精确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。（4）培养学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。心理学实验证明，征询题，特别是精巧的征询题，能够吸引学生集中精力，积极思维，提欢乐致。因而课堂提征询的设计不仅要以知识点的落实为按照，还要激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极投身于学习活动中。