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数学教学计划总结买文具教学反思买文具一课是学生在三年级学过“除数是一位数的除法”这一根底上学习的“除数是整十数的除法”。本课教学中我首先通过“买文具”的详细情境，从学生熟悉的现实题材中让学生提出数学征询题；接着多种方法处理征询题，不仅充分利用了学生原有知识、经历这一珍贵的学习资源，而且说明了学生处理征询题策略的多样化；然后将征询题集中到用“竖式计算”，突出本节课的知识重点，掌握根本的笔算方法；在处理征询题的过程中先估商，再计算；最后通过适当的练习协助学生构成一定的笔算技能。因而，我在教学设计时分为了以下两个层次来进展：1、8020与14020，整十数除以整十数。学生在处理时通过往常学过的口算来完成，教师主要在于协助其处理商的定位征询题。并通过比拟8020与14020的一样与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。2、通过详细情境呈现9030与16530，让学生通过尝试计算，比拟两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，同时会进展运用。在小结中，教师让学生本人说在列竖式做题时需要留意的地点和本节课学习的知识以及做的方法。回忆本节课的教学过程，有遗憾的地点：一是个别学生在板书竖式计算出现的计算错误，无视了纠正。二是三位数除两位数（整十数），商是一位数到商的个位为什么要补“0”转弯有些过急。