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1、科学教学计划总结六年级下册科学教学工作计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理征询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析：第一单元微小世界：本单元指导学生认识微观世界。教科书是按人类观察工具的开展，视野不断开阔的线索编写。学生将经历用肉眼观察、放大镜观察，再到显微镜观察的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观察，激发探究自然奇妙的兴趣。第二单元物质的变化：物质的变化有些是自然现象，但更多的是人类有认识的活动造成的。学生能够按照有无新物质生成，区分物理变
2、化和化学变化。 本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，如何样推断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为推断产生了新物质的按照。第三单元宇宙：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙，在感知的根底上，在所提供信息的根底上，进展有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，构成初步的、浅 显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中构成有一定解释力的宇宙的体系或构造模型，培养学生对天文的兴趣。第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导学生理解人类活动对环境的阻碍、环境保护的重要性，培养他们的环境保护认识，并能够从四
3、周的点滴小事做起，开展环境保护行动三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化特别明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是特别有协助的，老师要开展学生识别和操纵变量的才能
4、，接着学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学 生及时记录实验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动协助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，协助学生进展概括总 结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据认识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持本人的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观五、根本措施：1、理解学生对所学科学征询题的初始方法，特别是一些概念理解过程中出现的方法。2、指导学生反复进展操纵变量的实验。（操纵变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。6、悉心肠引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。六、教学进度第一学月：微小世界第二学月：物质的变化第三学月：宇宙第四学月：环境和我们