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1、数学教学计划总结百分数的认识教学反思本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是处理“求一个数是另一个数的几分之几”征询题的根底上进展的教学，在教学中，我从学生的生活实际入手，采纳学生自主探究为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中觉察，在详细运用中理解百分数的意义。主要表达在以下几个方面：一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣我以学生熟悉的平时作业完成的正确情况的有关统计数据来创设情境，如今，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比拟大小而通分成分母是100的分数。这既表达了知识的连接性，也
2、让学生初步感悟了百分数的含义，及比拟数据时使用百分数的好处。二、亲切联络生活，理解百分数的意义百分数是在日常消费和生活中使用频率特别高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因而，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，能够让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识关于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了特别好的作用。在这节课中，我直截了当把学生调查到的数据和征询题作为学习和研究的对象，学生是在理解和解释本人及同学调查得来的数据的过程中认识百分数的。三、关注学生知识的构成过程新课程理念强调，注重知识的构成过程，不能只关注结果。我在百分数的认识这节课中，教学内容不管是
3、素材的选取仍然教学过程的设计都让学生体会和感遭到了学习数学的必要性。没有直截了当告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是努力为学生创设数学交流、活动环境的素材，让学生感悟在生活中搜集到的详细的例子，让学生在探究学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再处理应用到实际生活例子中。上完这一节课后，我觉得学生对这一节内容掌握得仍然不错的，但也存在以下的缺乏：1、应该多给学生一些写百分数的时机。整节课学生缺少写百分数的时机，只是强调了一下百分数的写法，也许学生的印象不会太深化。2、由于我都是利用本人预备的素材贯穿了整节课，先是认识百分数、掌握读写法、然后按照生活素材详细说明每个百分数所表示的意义而引出百分数的意义，课本的主题图和例子就没有充足的时间在本节课内完成，但假设不讲解，让学生本人领会，可能效果不够明显，是一句带过仍然重新讲一次呢？该如何样处理这种情况，我总觉得还需要考虑和讨论。但我不断相信要以“学定教”，不是以“教定学”，要做到“学海无涯，教无定法”。