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1、中心学校开展经典诵读活动总结 篇一：明德小学经典诵读活动总结 朱王堡明德小学 经典诵读活动总结 中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校不断将“经典诵读活动”传承、接着、并将之发扬光大，获得了不错的成绩，现将我校诵读活动总结如下： 一、明确目的、落实活动方案 通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读适应和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，爽朗思维，熏陶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进人文化开展，提高办学档次和办学特色。 2、落实活动方案
2、（1）写一写：学生联络生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。 （2）说一说：按照学习内容每学期开展一次“诵国学经典，讲国学故事”的演讲竞赛，使学生既能熟背又遭到深化的思想道德。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次表达国学主题的班队会，让学生畅所欲言。 （3）比一比：每学期开展一次国学经典黑板报竞赛。 （4）听一听：每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。 （5）评一评：各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导老师。为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀老师进展颁奖。 二、措施到位为
3、调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵敏多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 三、收获和体会 1丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营建学校文化气氛。 （2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培养了一批导读骨干。 （3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、治理的实际情况相结合，创新学习治理，办人民更满意的学校。 2全面提升了学生的综合素养 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提
4、高经历力，积累语言，促进语文素养的提高。 （2）熏陶情操，开展个性，提高道德涵养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。 （3）是锻炼了学生各方面的才能，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 （1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的严峻阻碍意义，熏陶本人的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。 （2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能制造性地展开活动，提高诵读效果。 2013年7月10篇二：2015年xx学校中华经典诵读活动总结 20142015学年度第二学期XX学校中华经典
5、诵读活 动总结 学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关怀和指导下，坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参与诵读活动，深化、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的方式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动逐步成为学校的特色。 一、思想上高度注重，大力宣传经典诵读的意义。中华经典诗文是我国民族文化的精华，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。老师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读好处。 二、明确目的、落实
6、活动方案 1、明确活动目的。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读适应和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，爽朗思维，熏陶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，提高办学档次和办学特色。 2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校按照上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文老师应结合本身课程安排，加强对学生的传统文化教学。鼓舞学生开展多种方式的诵读活动，确保诵读时间。 3、措施方法到位重方式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素养，开展才能。开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗
7、转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。 4、以竞赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，稳定和鼓舞诵读活动更深化地开展。我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德典范做有德之人”中华经典诵读竞赛。各班级积极参加，将经典诵读和音乐、演唱、表演等交融一起，以不同的方式展示了中华经典美文的独特魅力。 三、收获和体会 1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推进了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的开展。师生的精神相貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步构成，有效地促进了我校学生养成教育的全面施行。 2、提高了学生思想道德质量。经典诗文
8、不仅语言精炼优美，而且意蕴深化，境地动人，是对青青年进展爱国主义教育，养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培熏陶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的诗文使学生充分感遭到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，养了学生爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。 3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，构成了诵读的良好气氛；二是开辟了学生的视野，学生明白了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们理解、明白的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于之中；四是锻炼了学生各方面的
9、才能，学生通过自编自演节目、板报等，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校老师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，讨论经典的人多了，查阅材料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大老师在活动中极大的丰富了本身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。 经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片活力。通过活动将传统文化通过多方式得到特别好的传承，激发学生们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，加强民族自决心和骄傲感，进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建立中华民族共有精神家园。篇
10、三：赤湖中心学校经典诵读活开工作 赤湖中心学校经典诵读活动 2011年10月以来，按照漳浦县教育局关于在全县中小学开展中华经典诵读活动的通知要求，我校深化开展了经典诵读活动。一年来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步构成了本人的教育特色。现将我校诵读活动总结如下： 一、加强领导，统一思想，构成共识。 1、举行了“中华经典诵读行动”的启动仪式。 2011年10月初，学校举行 “中华经典诵读行动”的启动仪式。并要求各小学召开师生大会精心发动宣传，使师生明白诵读经典的意义和重要性，建议师生亲近母语，共同行动。 2、制定相关活动。 我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作
11、为提高学生道德情操、文明适应的重要工程。要求各基层小学制定相关活动方案，通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读适应和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，开展智力，爽朗思维，熏陶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化开展，提高办学档次和办学特色。 3、把经典诵读与日常教学相结合。 要求全体师生在课堂上集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 二、科学安排，措施到位1、积极组织师生参加各级各类活动，提高全体师生人文素养。 （1）2011年11月7日，赤湖中心学校在多媒体教室播放了由复旦大学钱
12、文忠教授在“百家讲坛”中主讲的三字经视频,全体老师前往观看了视频讲解。此次别开生面的教育学习使全体老师更进一步认识了三字经的精华内涵，理解了为人、处事、求学、交友等道理。大家纷纷表示参加此次学习收获颇丰，并将在今后努力指导学生开展中华经典诵读活动，在青年朋友中大力鼓吹中华民族传统美德。 （2）2011年12月，我们在全校举行“颂中华经典，写标准汉字”书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的标准汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。 （3）2012年4月、5月，我校相继举行“我与经典有约”主题征文竞赛和“中华颂”经典诵读大赛等系列活动，还积极参加县组织举行的相关活动，
13、并获得良好的成绩。 3、举办诵诗竞赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛。 4、组织学生按照经典诗文进展编写手抄报活动。 三、收获和体会 1、丰富了学校的文化内涵。 （1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营建学校文化气氛。 （2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探究老师导读的方法，培养了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、治理的实际情况相结合，创新学习治理，办人民更满意的学校。 2、全面提升了学生的综合素养 （1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高经历力，积累语言，促进语文素养的提高。
14、（ 2）熏陶情操，开展个性，提高道德涵养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习。 （3）锻炼了学生各方面的才能，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手才能，思维才能，协调才能，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 3、提高了老师的文化底蕴 通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的严峻阻碍意义，熏陶本人的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达才能提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建立和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将接着努力，把诵读经典诗文活动推向深化。 赤湖中心学校 2012年5月28日