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1、一言一行总关情作文 篇一：一言一行总关情 一言一行总关情 生活中一言一行都带着一个字情。而这又包括亲情、师生情、友谊。或许它隐藏在父亲的一句话中；或许它隐藏在朋友的一句鼓舞中；或许它隐藏在老师的教诲中。 “亲情” 记得原来我上小学六年级的时候，总有如此一个适应，那确实是写不完作业就不睡觉，即便到了十二点钟也不放弃。 事情是如此的：由于那时正上小学六年级，老师为了让我们能在升学考个好成绩，因此每天都给我们布置特别多作业。那时的我特别害怕老师，因此我不写完作业就不睡觉。妈妈感到十分担忧。 有一次，我一如既往的写着作业。写到一半时，妈妈忽然来了，她说：“这都十一点钟了，如何还不睡觉？”我说：“作业还
2、有特别多，我可能得写到十二点。”妈妈说：“快点写，写完抓紧睡觉。你又不是不明白，晚上长时间写作业写到这么晚特别容易近视的，戴眼镜又不是什么好事。” 妈妈的一言一行中，我感遭到了她对我的关怀。 “师生情” 在上学期间，有许多考试。但令我印象深化的是第三次月考。由于那次月考我考了年级37名，那是我考的最高的一次。我永远也忘不了我考的那么高的缘故，由于老师的一句话。期中考试后，老师把我叫过去。他给我指出了试卷上的错误，同时也批判了我的粗心大意。老师给我说了如此一句话，这一次的失败，并不代表下一次你一定会失败。一时的成功并不代表永远的成功。只要你努力就会有成功的希望，我相信每个人都有如此的潜力。 听了
3、老师的这番话，我有了决心同时在第三次月考中获得了优良的成绩。我感遭到了老师对我的关怀。 生活中的“情”都表达在这一言一行之中。篇二：一言一行总关情336评讲 一言一行总关情 一、作文存在征询题： 1、部分学生对“总关情”理解不清，事实上确实是“一言一行总是情” 2、由于局限于写四周人一言一行中表达的感情，因此绝大多数学生就写了父亲或母亲等四周的人对本人关怀的一件事就完毕了，“言”“行”不突出，特别平淡。我个人认为应该至少一详一略两件事情内容才丰富中心才突出。 3、由于选材和立意特别难创新，因此这次作文学生的语言表达功底假设好，中心有比拟明确才能得高分（ 45），而这一点又是较难的，因此作文普遍
4、分数高不起来。 4、把别人的故事（像读者上的）搬过来改换人称当本人的故事写（30） 5、写了一个本人的故事得出的不是“情”，而是生活的启示（理）（36） 6、生搬硬套本人平时写的作文，只在开头结尾才点题（36） 二、总分值作文欣赏 一言一行总关情（50分） 318班方晓玥 一滴水珠能够包含世间的万象； 一株绿芽能够展示生命的活力；一束光线能够折射人间的光明?在那些微如发丝一般微缺乏道 的言行中，我或许看见了本人所期待已久的一种东西?（类似于题记，但这段话有文学美感，特别好的结合了标题中的关键词，诠释了标题中的中心意思。） “小月，我这周没空在家做饭， 中午你去爷爷奶奶家吃饭吧?” 冬天的寒气侵
5、略了除了本人被窝的每一寸空气。睡梦中的我蜷在厚重的棉被里不愿醒来，依稀听见了出门上班的母亲的话。（词语运用精确，生动而形象） “嗯?明白了?” 两个小时后，我不情不愿地从被窝里爬出来，回忆起之前本人迷糊的回应，禁不住抱怨起来我最不愿去爷爷奶奶家吃饭了，他俩都是颇为传统的老人，骨子里总有些重男轻女的方法。每次去他们家吃饭，都只能看着他们把饭菜囤在弟弟的碗里，恨不得弟弟把碗也吞进肚子里，生怕他吃不饱，而我只能坐在旁边恨恨地本人扒饭?（这段插叙，特别好的交代了我不想去爷爷奶奶家吃饭的缘故，欲扬先抑为后文埋下伏笔） 一边套着毛衣，一边想着，今天 弟弟不在家吃饭，我一个去，怕也没什么好菜了，还不如在家吃
6、泡面呢?这般发了好一会儿牢骚，正在兴头上，刺耳的铃好像敲锣打鼓的小丑让我一阵烦躁。（比喻手法运用特别恰当。）三步并作两步地踩过冰冷的地面，一边揉着本人冰冷的脚丫，一边拿起：“喂？” “小月啊，中午过来，想吃什 么？”一口家乡土话的奶奶慢悠悠地征询。 “大虾。”我漫不经心肠说道。如此的征询候怕也是循例罢了，这种大冷天的帮我这个孙女找虾子，如何可能！（心理活动描写特别细致，与上文遥相照应的同时也会下文的惊喜埋下了伏笔，欲扬先抑，好。）篇三：一言一行总关情 一言一行总关情 期待过，无望过，希望过，没有人能体会这其中的辛酸与无奈。终于，在等待了几天之后，我走进了教室，走进了学生，走上了我梦寐以求的讲台
7、。 站在讲台上的那一刻，我的内心是激动的，由于这关于我来说是真正意义上的授课，是我人生中第一次正式登上讲台，把本人定位成一个真正的老师。 站在讲台上的那一刻，面对无数双求知的眼睛，忽然感遭到本人的重要性：我是一名老师，我面对的不是一个个弱智的小孩，而是一个个祖国的花朵，今后的精英，我的一言一行将会对他们产生至关重要的阻碍。正如我们在培训时老师说的一样，作为一个老师，我们不仅在传授知识，更是在教授做人。我们是学生的人生导师，我们的一言一行总是关乎学生的一生。因此，在我给学生讲解知识时，总是有认识的给大家传授一些关于人生的感悟，希望我的学生能够在我的课堂上学会知识的同时也学到一些为人处世的道理，希
8、望他们能够有一个美妙的今后！ 然而，班上总是会有那么几个特别皮的小小孩，其他的同学也许会特别害怕他们，老师们或许会为他们愁白了好几根头发，但这些小孩往往是特别聪明的，他们在上课的时候表现的特别爽朗，老师在与他们进展互动的时候特别容易达成一片，从而使得课堂气氛特别好。但同样的，这些小孩特别不好驾驭，老师跟他们说什么大道理他们都明白，而他们口头上容许的也特别好，也能认识到本人的缺乏之处，但是确实是不改正，不会反思一下如此做会对本人的人消费生什么样的阻碍。这是在初中年级里最普遍存在的现象。因此，在课堂上，我一再向学生们强调，他们从如今开场应该考虑本人的人生了，不能由于他们如今正青春就不把时间当回事而虚度青春，然后再追悔莫及。我不明白他们是否听进去了，但是，我认为，作为一个老师，我们有义务也有责任提示他们，让他们有所警醒！只有如此，本人才能征询心无愧，坦坦荡荡的过本人的人生！ 我想用本人稚嫩的肩膀扛起每一个小孩的今后，我想用我微弱的声音为小孩们敲响青春的警钟，我想用我不大的手掌拉回脱缰的“野马”，我想用我本人的言行阻碍每一个有思想的魂灵！我所做的一切比比皆情！但我怕我所做的一切全是自作多情，但不管如何，我会不断坚持下去，为每一个我的“桃李”负责！