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1、2022年一言一行总关情作文 篇一：一言一行总关情 一言一行总关情 生活中一言一行都带着一个字情。而这又包括亲情、师生情、友情。或许它隐藏在父亲的一句话中；或许它隐藏在挚友的一句激励中；或许它隐藏在老师的教育中。 “亲情” 记得原来我上小学六年级的时候，总有这样一个习惯，那就是写不完作业就不睡觉，即使到了十二点钟也不放弃。 事情是这样的：因为那时正上小学六年级，老师为了让我们能在升学考个好成果，于是每天都给我们布置许多作业。那时的我很胆怯老师，所以我不写完作业就不睡觉。妈妈感到非常担忧。 有一次，我一如既往的写着作业。写到一半时，妈妈突然来了，她说：“这都十一点钟了，怎么还不睡觉？”我说：“作
2、业还有许多，我估计得写到十二点。”妈妈说：“快点写，写完抓紧睡觉。你又不是不知道，晚上长时间写作业写到这么晚很简单近视的，戴眼镜又不是什么好事。” 妈妈的一言一行中，我感受到了她对我的关切。 “师生情” 在上学期间，有很多考试。但令我印象深刻的是第三次月考。因为那次月考我考了年级37名，那是我考的最高的一次。我恒久也忘不了我考的那么高的缘由，因为老师的一句话。 期中考试后，老师把我叫过去。他给我指出了试卷上的错误，同时也指责了我的马虎大意。老师给我说了这样一句话，这一次的失败，并不代表下一次你肯定会失败。一时的胜利并不代表恒久的胜利。只要你努力就会有胜利的希望，我信任每个人都有这样的潜力。 听
3、了老师的这番话，我有了信念并且在第三次月考中取得了优异的成果。我感受到了老师对我的关切。 生活中的“情”都体现在这一言一行之中。 篇二：一言一行总关情336评讲 一言一行总关情 一、作文存在问题： 1、部分学生对“总关情”理解不清，其实就是“一言一行总是情” 2、由于局限于写身边人一言一行中体现的感情，因而绝大多数学生就写了父亲或母亲等身边的人对自己关切的一件事就结束了，“言”“行”不突出，特别平淡。我个人认为应当至少一详一略两件事情内容才丰富中心才突出。 3、由于选材和立意很难创新，因而这次作文学生的语言表达功底假如好，中心有比较明确才能得高分（ 45），而这一点又是较难的，所以作 文普遍分
4、数高不起来。 4、把别人的故事（像读者上的）搬过来改换人称当自己的故事写（30） 5、写了一个自己的故事得出的不是“情”，而是生活的启示（理）（36） 6、生搬硬套自己平常写的作文，只在开头结尾才点题（36） 二、满分作文观赏 一言一行总关情（50分） 318班方晓玥 一滴水珠可以包含世间的万象； 一株绿芽可以展示生命的活力；一束光线可以折射人间的光明? 在那些微如发丝一般微乎其微 的言行中，我或许望见了自己所期盼已久的一种东西?（类似于题记，但这段话有文学美感，很好的结合了题目中的关键词，诠释了题目中的中心愿思。） “小月，我这周没空在家做饭， 中午你去爷爷奶奶家吃饭吧?” 冬天的寒气侵略了
5、除了自己被窝的每一寸空气。睡梦中的我蜷在厚重的棉被里不愿醒来，依稀听见了出门上班的母亲的话。（词语运用精确，生动而形象） “嗯?知道了?” 两个小时后，我不情不愿地从被 窝里爬出来，回忆起之前自己模糊的回应，禁不住埋怨起来我最不愿去爷爷奶奶家吃饭了，他俩都是颇为传统的老人，骨子里总有些重男轻女的想法。每次去他们家吃饭，都只能看着他们把饭菜囤在弟弟的碗里，恨不得弟弟把碗也吞进肚子里，惟恐他吃不饱，而我只能坐在旁边恨恨地自己扒饭?（这段插叙，很好的交代了我不想去爷爷奶奶家吃饭的缘由，欲扬先抑为后文埋下伏笔） 一边套着毛衣，一边想着，今日 弟弟不在家吃饭，我一个去，怕也没什么好菜了，还不如在家吃泡面
6、呢? 这般发了好一会儿牢骚，正在兴头上，刺耳的电话铃犹如敲锣打鼓的小丑让我一阵烦躁。（比方手法运用特别恰当。）三步并作两步地踩过冰冷的地面，一边揉着自己冰冷的脚丫，一边拿起电话：“喂？” “小月啊，中午过来，想吃什 么？”一口家乡土话的奶奶慢吞吞地问。 “大虾。”我漫不经心地说道。这样的问候怕也是循例罢了，这种大冷天的帮我这个孙女找虾子，怎么可能！（心理活动描写特别细致，与上文遥相呼应的同时也会下文的惊喜埋下了伏笔，欲扬先抑，好。） 篇三：一言一行总关情 一言一行总关情 期盼过，悲观过，盼望过，没有人能体会这其中的辛酸与无奈。最终，在等待了几天之后，我走进了教室，走进了学生，走上了我梦寐以求的
7、讲台。 站在讲台上的那一刻，我的内心是激烈的，因为这对于我来说是真正意义上的授课，是我人生中第一次正式登上讲台，把自己定位成一个真正的老师。 站在讲台上的那一刻，面对多数双求知的眼睛，突然感觉到自己的重要性：我是一名老师，我面对的不是一个个弱智的孩子，而是一个个祖国的花朵，将来的精英，我的一言一行将会对他们产生至关重要的影响。正如我们在培训时老师说的一样，作为一个老师，我们不仅在传授学问，更是在教授做人。我们是学生的人生导师，我们的一言一行总是关乎学生的一生。所以，在我给学生讲解学问时，总是有意识的给大家传授一些关于人生的感悟，希望我的学生能够在我的课堂上学会学问的同时也学到一些为人处世的道理
8、，希望他们能够有一 个美妙的将来！ 然而，班上总是会有那么几个特殊皮的小孩子，其他的同学或许会很胆怯他们，老师们或许会为他们愁白了好几根头发，但这些孩子往往是特殊聪慧的，他们在上课的时候表现的很活跃，老师在与他们进行互动的时候很简单达成一片，从而使得课堂氛围很好。但同样的，这些孩子很不好驾驭，老师跟他们说什么大道理他们都懂，而他们口头上答应的也很好，也能意识到自己的不足之处，但是就是不改正，不会反思一下这样做会对自己的人生产生什么样的影响。这是在初中年级里最普遍存在的现象。所以，在课堂上，我一再向学生们强调，他们从现在起先应当思索自己的人生了，不能因为他们现在正青春就不把时间当回事而虚度青春，
9、然后再追悔莫及。我不知道他们是否听进去了，但是，我认为，作为一个老师，我们有义务也有责任提示他们，让他们有所警醒！只有这样，自己才能心安理得，坦坦荡荡的过自己的人生！ 我想用自己稚嫩的肩膀扛起每一个孩子的将来，我想用我微弱的 声音为孩子们敲响青春的警钟，我想用我不大的手掌拉回脱缰的“野马”，我想用我自己的言行影响每一个有思想的魂灵！我所做的一切比比皆情！但我怕我所做的一切全是自作多情，但无论如何，我会始终坚持下去，为每一个我的“桃李”负责！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页