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1、课 题千以内数的认识第 一 单元第 1-2 课时教学目标1、认识千以内的数，会读写千以内的数。2、灵活运用千以内的数来解决生活中的实际问题教学重、难点读写千以内的数按要求数数教学准备计数器、多媒体课件第一课时教学过程 创设情境，导入新课：出示情景图，教师有选择的记录信息根据这些信息，你能提出什么问题？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计千以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百第二课时练习课基础练习：1一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。2、一十一十的
2、数，从五百八十数到七百一十3、一百一百的数，从二百数到一千深化练习：课本4页3、4题拓展练习：1、小组合作你说我写2、读数（1）、一台复读机的售价是368元。读作-元（2）、拖拉机厂四月份生产拖拉机850台。读作-台(3)、我校开家长会来了190位家长。读作-位（4）、我国的爬行动物共有299种，读作-种比两栖动物多115种。读作-种3、课本4页4、5题教 学 反 思课 题万以内数的认识第 一 单元第 3-4 课时教学目标1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。3、让学生灵活运用数来解决实际问题教学重、难点1、数数时
3、，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。特别注意中间、末尾有0的数的读法。教学准备计数器第一课时教学过程前置自学1、复习旧知数一数一十一十的数，从30数到100一百一百的数，从一百数到一千2、 谁来说说一千有多大创设情境，导入新课： 合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板书设计万以内数的写法十个一千是一万，一万里面有10个一千万以内数的读法：万以内数的写法：第二课时练习课基础练习：课本8页2、3题2题学生自己读组内交流。然后指名读教师指导。3题写在书上，集体订正。对典型错误进行讲解。深化练习：1、 写
4、数五百三十四 九百九十六 七百六十 8个百和6个十九百零九 3个百、8个十和5个一 八百八十八5个一、6个十和7个百2、 读数5386读作 7605读作 9006读作8300读作 3067读作 6090读作拓展练习：1、 课本9页4题2、 课本9页5题3、 课本9页6题教 学 反 思课 题万以内数比较大小第 一 单元第 5-6 课时教学目标、经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内的数的大小的比较方法。2、初步学会求一个数的近似数。3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识，探索、合作交流的意识和态度。教学重、难点教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的
5、大小的比较方法。教学难点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法教学准备多媒体课件第一课时教学过程前置自学88和几十接近21和几十接近91和几十接近创设情境，导入新课： 生活中有许许多多的大数，今天老师就带你们到果园里、动物园里、小朋友们的手工课上去找一找，看你能找到哪些大数。合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计走进农村-万以内数比较大小1、哪种果树多？ 2、鹌鹑和鸽子谁多？1200950 895806第二课时练习课基础练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以
6、帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在里填上“”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 10000深化练习：3、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。拓展练习：5、按规律填数。285，290，295， ， ， 3800，3850，3900， ， ， 7500，8000，8500， ， ， 6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近的差别，让学生在
7、交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。教 学 反 思课 题体验生活-估算第 一 单元第 7-8 课时教学目标1、结合具体情境对具体实物进行估算。2、在估算过程中，体验估算广泛的多样性3、通过估算培养学生的估计意识，发展学生的数感。教学重、难点掌握估算的方法教学准备小黑板第一课时教学过程 前置自学 写出下列数的近似数897、703、987、1024 创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计体验生活-估计1、操场上大约有多少学生在做操？ 2、大约有多少棵白菜？每行大约6个，共3行“大约”就是对计算结果不要求准确、统一第二课时
8、练习课基础练习：20个如果第一个桶能盛20个乒乓球，试估计一下第2个桶能盛多少个深化练习：1、第1、2题 是根据已知部分估计整体的题目。练习时，应让学生独立进估计，重点交流估计的方法。2、第3题是估计草莓和樱桃的练习。练习时，先让学生自己估计，然后交流，在交流过程中进一步掌握用“切块”的方法进行估计。3、第4题是估计一段文字大约有多少字的练习。练习时，先让学生独立去估计，然后交流估计方法的结果。还可提供一些现实生活中的实物，如一堆大豆、花生的粒数等。拓展练习：4、第5题是让学生在活动中建立数感题目，练习时可让学生实际走一走。5、第6题 是一道操作题。练习时，可安排两人一组，一人摆数， 另一人读
9、出并记下来，看哪个组摆的多。教 学 反 思课 题-整百整十数的口算第 一 单元第 9-10 课时教学目标1、结合具体情境，学会整百整十数相加减。2、在计算过程中，体验数与数之间的关系。3、借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过教学重、难点理解整百整千数加减法的意义能够正确进行计算。教学准备小黑板第一课时教学过程 前置自学 出示几组口算，请生计算 创设情境，导入新课：合作探究，展示交流：运用新知，巩固训练：总结收获，拓展延伸：板 书 设 计5、美好回忆-整百整十数的口算一共放养了多少尾鱼？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候车厅和第二候车厅共多少人？1200+800=第二
10、课时练习课基础练习：150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000=深化练习：第2题 是一道游戏性练习。练习时，老师要安排多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友，也可以只安排部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。第3题是一道整百、整千数的加减及几千几百加减几百的综合练习题。练习时，教师要引导学生先读懂统计表，然后分析统计表中的数据并解决表下面的问题。最后鼓励学生自己根据统计表中的热气提出问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。拓展练习：“聪明小屋”是一道根据两人对话提供的信息猜测年龄的题目，供学有余力的学生选做。练习时，老师可先让学生独立思考，如果学生有困难，可向他们介绍有关属相的常识，提示学生既然“我们”与妈妈、姥姥都属虎，那么妈妈、姥姥的年龄一定在20、32、44、56、68、80、92这些数之中，然后再根据生活经验考虑妈妈、姥姥可能多少岁，只要符合生活学理即可。教 学 反 思