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1、PEP 小学英语六年级下册教学计划一、 学生情况分析 六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话， 阅读一些较简单的对话和小故事。 但是对说和写的能力仍然比较薄弱。 学生虽然 对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏 难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语 调也不太标准。 单词书写仍有少部分学生不达标， 句子书写则打部分学生比较困 难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣 。二、 教材分析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP），是课程教材研究 所英语课程教材研究开发中心，与加拿
2、大 Lingo Media 国际集团合作编写的一 套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准 编写而成的。 六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年 级的毕业考试及初中的学习打好基础。 本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养；3突出兴趣激 发；4重视双向交流；5融合学科内容；6重视灵活扩展；7实现整体设 计。 本册教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步 引导学生运用英语完成有时
3、实际意义的语言任务，即：话题功能结构 任务。教师可以有选择地、灵活地安排教学内容， 有针对性地设计课堂教学活动。 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学 期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为 了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎 实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共 12 页。前七册学生用书的复习单元为 6 页，六年级 下册学生用书的综合复习单元为 12
4、 页。 六年级下册内容安排如下表： 单 元 题 目 Unit 1 How tall are you? Unit 2 Whats the matter,Mike? Unit 3 Last weekend Unit 4 My holiday Recycle 1 Lets take a trip! Recycle 2 A farewell party 本册教学重点： 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口， 发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 本册教学难点： 1一般过去时
5、、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用。 2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 关于复习：本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的 复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段 所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到 所规定的二级目标标准。1、语音： 三年级下册：要求学生听、说、认读 26 个字母大小写形式。在本册学完后， 每个学生都能认读 26 个字母。 四年级上册：要求学生听、说、读、写 26 个字母的大小写；并从第三单元
6、 开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写 26 个字母的大小写形式。 四年级下册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。 学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。 五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音， 上学期出现了 22 个，下学期出现了 21 个常见的字母组合。教师要经常不断地 总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母 组合的形式认识该字母组合的音标。 六年级上册：要求学生认读 48 个音标。学期结束时，学生应基本认读 48 个音标，并能够拼读简单的单音节词。 六年级下册：要求学生通过拼
7、读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些 拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固 48 个音标。 2、语法： （1） （时态） （通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适 当提示，让学生自己比较归纳） 三、四年级学习一般现在时，简单的祈使句。 五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。 五年级下：现在进行时。 六年级上： be going to（一般将来时）的用法。 六年级下：形容词比较级；一般过去时。（2） （名词） 知道名词有单、复数形式。 （3） （代词） 人称代词（主格、宾格） ；物主代词（形容词性、名词性） 。 （4） （介词） in on under b
8、ehind near at 一些常见的介词用法。3、话题： （不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。 教师在教学中注意知识的前后联系） 三年级上册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。 三年级下册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。 四年级上册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。 四年级下册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。 五年级上册： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。 五年级下册： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。 六年级上册： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植 物） 。 六年级下册： 高度
9、、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。 4、词汇 六年级下册教师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。 教师 在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良 好习惯。 本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技 能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标 准，小学毕业应达到二级目标。 六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。 本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的 变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年 级的毕业考试打好
10、基础。 三、教学目标 （一）总目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度， 是他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、 语调、书写基础，以及良好的学习习惯；是他们初步具备用英语进行简单日常 交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方 文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良 好的基础。 （二）全册具体目标要求： 1能听、说、读、写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句。 （包括长 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题） 。要 求能在真实语境中正确运用并能读
11、懂简短语篇。 2能完成 1 个手工制作。 3能听懂、会唱 6 首歌曲。 4能听懂、会吟唱 6 首歌谣。 5能完成 4 个自我评价活动。 6能理解 6 个幽默小故事。7能了解 6 项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Lets learn） 。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学 中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用 Lets start 部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学 中充分发挥单词卡片的作用。 （二）对话教学（Lets talk） 。在听力活动中感知新的语言（Lets try） , 在理解语言的基础上学说、操练语言，抓
12、住主句型，替换关键词操练句型，在 趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型， 在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Lets read） 。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生 的阅读能力上。 （四）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形 成一定的英语思维。 （五）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 （六）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 （七）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 （八）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 （九）搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。 （十）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的“33”自主 互动课堂教学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。 （十一）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向 先进教师学习。