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1、美术教学计划总结美术看谁涂得更好看教学反思“游戏是儿童的天分”，美术活动与游戏有着内在的联络，想象和自由制造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以绚丽的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对刚刚踏入小学校门的小孩，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、爽朗、自由、美妙等独特的方式，吸引着小孩们的目光、感化着小孩们的心灵。作为美术老师，要通过各种教学方式，创始自由、爽朗、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。良好而爽朗的课堂气氛不是一日可就的，老师要俯下“身”来，以心灵贴近小孩的心灵，心灵的互动，才可能使创作的火花得到激发；老师要掌握儿童心理、生理的开展规律，才不会把天确实思维扼杀于“成人
2、”的思维定式中；老师既要明确整体的美术课程目的，又要明确每课的教学目的与任务；既要有充实的教学内容，又要有爽朗、新颖的教学方式在良好的绘画气氛中促进学生审美才能健康、爽朗地开展。按照地域不同、学生区别，选择适当的画材、画具，建立和奠定良好的教学常规。我国幅员宽阔，南北之间、城乡之间，适应使用或易于预备的画材画具也存在着差异。在详细的教育教学活动中，应适当结合本地区情况，引导学生以本人独特的媒材，发挥优势。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会制造的成就感；体会欢乐；这种体会是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩，留意统一纠正某些颜色的不标准名称。本课在认识色彩的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，同时学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。课本第5页提供了六岁儿童的几幅色彩游戏习作，既有柔和的曲线、均匀的设色方法，也有大胆的线色叠加，老师应有认识地引导学生体会不同笔触、不同的作业方式给予画面的不同效果。