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1、数学教学计划总结高二理科数学备课组第一学期工作总结 一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们如何样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的征询题。坚持理论学习，加强师资队伍建立。“征询渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假设不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强涵养，提高素养，我们再次认真学习了新“课程标准”，要求老师们学习学科刊物，理解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，让每位老
2、师都做有心人，在教学中的所思所想、点滴收获一一记下作为实践素材。每学期组织老师参加新课程标准及新教材培训学习。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，使学生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心度遭到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获。常考虑，常研究，常总
3、结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓舞促进学生全面开展。我们把评价作为全面调查学生的学习情况，鼓舞学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的方式，更多地关
4、注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自决心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善征询的良好学风的构成。1、自检治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对照有关制度，检查本人所有的职业表现是否标准、得体。2、互观组员间互观交流，取长补短，加强备课组随机教研。全体数学老师从点滴入手，理解学生的认知水平，查找材料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习适应及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，实在抓好单元过关及期中质量检测。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。