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数学教学计划总结三角形内角和课后反思三角形内角和课后反思1、不要强拉学生按照本人的思路进展在课堂上，让学生用量的方法来验证三角形内角和是180度时，但学生通过预习已经明白三角形内角和确实是180度，因此在量时往往出现量完后凑成180度的情况。或还有的学生直截了当用特别的三角板画三角形，按原有的知识得出180度，在学生都认可的情况下，老师感受课无法再往下进展，学生的行为已经打乱了老师讲课的思路。我用“老师却不如此认为”硬把学生从已认知的角度拽到用“剪”“折”“拼”的方法在进展进一步的研讨的却有些不妥。2、如何能机智的驾驭课堂把课堂还给学生，学生是课堂的主人。老师如何使这堂课更好的进展下去，这确实是我们当代老师所面对的一个难题。老师在课堂上要时时把握住学生的动态，不仅要放手给学生，而且还有会收回来。在引导学生小组讨论同时，老师需要做的是快速阅读每个小组，看看每个小组的征询题所在，协助每个小组排除学习的障碍，然后找到最需要你协助的小组，参与到这个小组的学习中，理解学生的状态，为后面的交流做好预备。3、不要妄加评论学生往往我们老师对学生给出的结论给予一定的评论。要么对要么错，是不是所有的学生多真正的理解对与错呢？新课改中老师已经不再是一位“法官”，而是引导学生本身去评价，他们对对与错的认可真实的反映出对知识的理解和重点的掌握。让学生“知其然而要之其因此然”。